高考語文專題復(fù)習(xí)（命題規(guī)律探究+題組分層精練）專題十六 高考作文賞析課件.ppt

1 2017浙江 24 閱讀下面文字 根據(jù)要求作文 60分 有位作家說 人要讀三本大書 一本是 有字之書 一本是 無字之書 一本是 心靈之書 對此你有什么思考 寫一篇文章 對作家的看法加以評說 注意 題目自擬 不得少于800字 不得抄襲 套作 寫作指導(dǎo) 首先要審準(zhǔn)題目 要清楚 有字之書 無字之書 心靈之書 的隱含意義 知道它們分別指代什么 有字之書 就是書籍 不光是指教科書 專業(yè)書 更多的是指人類經(jīng)典的書籍 無字之書 就是指生活本身這本大書 心靈之書 無疑就是促進心靈成長 培養(yǎng)良善品德的實踐活動 一般來說 文章立意應(yīng)該圍繞作家的話 故可立意為 人要讀三本大書 也可以側(cè)重于某點來寫 如寫要 讀好 有字之書 其次 在表達上顯功夫 表達時要在理性分析上顯功力 所謂理性分析 包括兩個方面 一是框 五年高考 a組自主命題 浙江卷題組 定文體 二是重視表達過程 題目要求 對作家的看法加以評說 其實就是讓學(xué)生直接表達自己的觀點 態(tài)度 寫一篇議論文 表達上要具體 必須言之有物 要清晰 必須言之有序 要實在 必須老實講理 在圍繞 人要讀三本大書 這一立意行文時 建議考生以條分縷析的方式展開說理 先寫 為什么要讀 有字之書 再寫 為什么要讀 無字之書 最后寫 為什么要讀 心靈之書 此外 內(nèi)容表達上 要避免空洞 貧乏 避免課內(nèi)素材的羅列 有新意的文章 肯定是跳出常規(guī)的 例文 堅忍勇毅 一路向西貞觀元年 唐朝一位和尚 跋涉五萬里到達天竺 求取 佛法三藏 普度蕓蕓眾生 他歷盡劫難 終成正果 印證了今天那位作家說的話 人要讀三本大書 有字之書 是佛經(jīng) 無字之書 是經(jīng)歷 心靈之書 是心境 于是 玄奘成了歷史上赫赫有名的 三藏法師 時間從唐代走到現(xiàn)代 我們今天該如何看待這三本書呢 有字之書 是歷代前人的心血結(jié)晶 是人類的文化瑰寶 是無數(shù)智慧的頭腦 在飲食服飾 建 筑醫(yī)學(xué) 禮儀宗教 文學(xué)藝術(shù)等諸方面有杰出貢獻 身為后人的我們 理當(dāng)十分珍惜 可是典籍浩如煙海 即使我們埋首苦讀 也未必能讀通 怎么辦 要想學(xué)有所成 應(yīng)該如玄奘譯經(jīng)書那樣 堅忍不拔 求知若渴 無字之書 博大精深 從何處讀起 想來無非兩種途徑 走進 自然 融入 社會 自然是美的 更是智慧的 她無時無刻不在啟迪著我們 高山仰止 沉靜矗立 這是教我們謙虛 流水湯湯 不疾不徐 這是教我們從容 青松翠柏 凌冬不凋 蠟梅紅梅 暗香浮動 這是在教我們 逆境見節(jié)操 風(fēng)雪顯風(fēng)骨 而世象百態(tài) 人世滄桑則都在暗示 人們啊 應(yīng)熱愛真 善 美 遠離假 惡 丑 大美無聲 大愛無形 要讀懂 無字之書 不僅須獨具慧眼 更要有勇敢和毅力 千古游俠 徐霞客 風(fēng)餐露宿 跋山涉水 探索大自然的奧秘 旅行途中 每每與盜匪同行 多次死里逃生 完成了60萬字的 徐霞客游記 竹杖麻鞋 蓑衣斗笠 這位偉大的旅行家終于把錦繡中華的 大塊文章 化為 有字 的珍貴文獻 諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女 赤誠無私 訪貧問苦 她的愛超越國別 民族 階層 她把一切都給了窮病孤獨 無家可歸和垂死臨終者 她讓無數(shù)被世俗社會拋棄的 卑微到泥土里的人 在生命彌留之際 有了溫暖和尊嚴(yán) 從而贏得了全世界的愛戴 特蕾莎修女低矮瘦小 其貌不揚 渾身卻閃爍著圣潔的光輝 世上最難讀的還數(shù) 心靈之書 它看不見 摸不著 猜不透 瞬息萬變 翻云覆雨 俗話說 畫 龍畫虎難畫骨 知人知面不知心 可見 人心 這本書 讓人生畏 讀他人之心不易 讀自己之心更難 多少優(yōu)秀人物 在鮮花 掌聲 金錢 美色中 轟然倒下 怒從心頭起 惡向膽邊生 心魔 需要慎獨 博愛 節(jié)欲 制怒 仁厚 豁達等懾服 讀好 心靈之書 我們才能健康成長 還是不由得想起了唐僧 西行的路上 面對著千嬌百媚 春心蕩漾的女兒國國王 他怎么就能經(jīng)受這樣的誘惑呢 真英雄 好男兒 他戰(zhàn)勝了自己 堪稱 大智大勇 電視里 唐僧身跨白龍馬 在會降妖捉怪 翻筋斗云的齊天大圣等的簇?fù)硐?衣袂飄飛 絕塵而去 而真正的玄奘和尚 卻在荒山野地的無邊寂寞中 形單影只 孤獨前行 他昂首挺胸 雙眸炯炯 堅定而執(zhí)著 柔弱的肩頭 淋著春雨 飄著霜花 我敬佩這樣的英雄 人生天地間 所來為何事 讀好 三本書 為理想奮斗 堅忍勇毅 一路向西 點評 本文是一篇比較規(guī)范的論述類文章 文章由西天取經(jīng)引出有字之書 無字之書和心靈之書 恰當(dāng)?shù)谋扔?令人耳目一新 貼切的分析 確立了觀點的基石 結(jié)合現(xiàn)實 歸結(jié)到人應(yīng)該追求真 善 美的主題 論述之間 飽含對人生智慧的解釋 正好詮釋了讀書之用 2 2016浙江 26 閱讀下面文字 根據(jù)要求作文 60分 網(wǎng)上購物 視頻聊天 線上娛樂 已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分 業(yè)內(nèi)人士指出 不遠的將來 我們只需在家里安裝vr 虛擬現(xiàn)實 設(shè)備 便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景 時而在商店的衣帽間里試穿新衣 時而在診室里與醫(yī)生面對面交流 時而在足球場上觀看比賽 時而化身為新聞事件的 現(xiàn)場目擊者 當(dāng)虛擬世界中的 虛擬 越來越成為現(xiàn)實世界中的 現(xiàn)實 時 是選擇擁抱這個新世界 還是刻意遠離 或者與它保持適當(dāng)距離 對材料提出的問題 你有怎樣的思考 寫一篇論述類文章 注意 角度自選 立意自定 標(biāo)題自擬 不少于800字 不得抄襲 套作 寫作指導(dǎo) 這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題 題目緊貼現(xiàn)實生活中的一個問題 虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系 考題提供了對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界這種新生事物的三種態(tài)度 要求考生就這個問題談自己的看法 考生作文具有可選擇性 但是 又有明確的任務(wù)性和文體規(guī)定性 這道作文題不同于以往的材料作文題 不再是就材料中的某一點生發(fā)聯(lián)想 引出文章核心的題目了 而是必須按照題目指定的任務(wù) 完成 規(guī)定動作 題目驅(qū)動著考生去思考應(yīng)該如何對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的問題 題目一改過去 文體不限 的寬泛要求 而規(guī)定寫議論類文章 體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動型作文的命 題特點 重點考查考生分析問題 解決問題的能力和理性思辨的能力 引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實生活 思考人生 題目列出了三種態(tài)度 擁抱這個新世界 刻意遠離 保持適當(dāng)距離 考生怎樣選擇 必須有一個明確的態(tài)度 一旦做出選擇 就需要為自己的選擇尋找論據(jù) 進行論證 但是 千萬不要粗心 不要看到有三種選擇 便草率決定 要仔細閱讀材料 材料的第一段明確寫著 網(wǎng)上購物 視頻聊天 線上娛樂 已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分 有人認(rèn)為 從這里可以看到命題者明確的主導(dǎo)意向 既然已經(jīng)肯定了 不可或缺 那么 面對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界 逃避是枉然的 抗拒是徒勞的 那只能擁抱了 其實不然 因為材料中還有 很多人 一詞 即這三種態(tài)度均可作為立意角度 要理性 思辨地對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界 思路舉例 面對任何一種新事物 首先需要接近它 認(rèn)識它 了解它 掌握它 而不是遠離它 張開雙臂擁抱才是最佳選擇 但怎么擁抱卻有講究 虛擬世界是把雙刃劍 運用得好 于人有利 于世有補 若不分青紅皂白 不辨利弊得失 不顧人倫情理 則可能毀壞世道 甚至毀滅人類 所以 需要提出擁抱網(wǎng)絡(luò)世界的幾條原則 提升個人素養(yǎng) 建立必要秩序 完善保障機制 嚴(yán)格禁止犯規(guī) 從現(xiàn)實生活切入 引出虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系 以生活實例為論據(jù) 論證虛擬世界的不可 抗拒性 論述其對人類的有益作用 正面論證 以生活實例為論據(jù) 論證遠離虛擬世界對人類生活的影響 反面論證 理性論辯我們只要理性對待 科學(xué)控制 就能運用虛擬網(wǎng)絡(luò)為人類進步服務(wù) 擁抱現(xiàn)實 適度虛擬 現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實 虛擬畢竟是虛擬 虛擬代替不了現(xiàn)實 這是誰都無法改變的 那么 人們?yōu)楹纬聊缬谔摂M世界 是因為逃避 懶惰 空虛 其實 人們戰(zhàn)勝現(xiàn)實生活中種種困難的辦法不止一個 不一定非要沉溺于虛擬 但是我們也沒有必要害怕虛擬甚至拒絕虛擬 適度利用虛擬為人類服務(wù) 也是一種明智的選擇 例文 揚其之利 避其之弊縱覽古今 便不難發(fā)現(xiàn) 歷史上沒有任何一個時代比現(xiàn)在更加真實 引力波的發(fā)現(xiàn) 來自超級細菌的挑戰(zhàn) 新元素的合成 人類竭盡全力地去認(rèn)識身處的這個真實的世界 這一切都在要求我們更加關(guān)注現(xiàn)實 可同時 歷史上也沒有任何一個時代比當(dāng)今更加虛幻 虛擬現(xiàn)實 技術(shù)的普及 科幻電影的沖擊 更加逼真的網(wǎng)絡(luò)游戲 當(dāng)以服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)成為國 家經(jīng)濟中不可或缺的一部分時 我們發(fā)現(xiàn) 世界正要求我們用更豐富的想象力去幻想描繪未來的圖景 身處這樣的時代 對待虛幻之夢 保持一定的距離 揚其之利 避其之險 或為上計 活在21世紀(jì)的新潮中 虛擬現(xiàn)實給我們帶來的便利不可小覷 在vr技術(shù)中所謂的 沉浸式 體驗 就是旨在能夠讓使用者在虛擬現(xiàn)實中獲得正如現(xiàn)實中一般的感受 細究其中的道理 便不難發(fā)現(xiàn) 虛擬現(xiàn)實是以補充現(xiàn)實生活為目的的一種技術(shù) 這一切都是以現(xiàn)實生活為根基 失去的現(xiàn)實 便談不上虛擬 自虛擬現(xiàn)實誕生時起 科研人員便為著實現(xiàn)它的初衷而不懈努力著 如今我們可以發(fā)現(xiàn) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)被應(yīng)用在社會的許多方面 有了虛擬現(xiàn)實 醫(yī)生可以在手術(shù)前對醫(yī)療過程進行模擬操作 提高手術(shù)的成功率 有了虛擬現(xiàn)實 生物老師可以將3d動物標(biāo)本在課堂上展示給每一個學(xué)生 提高課堂教學(xué)效率 有了虛擬現(xiàn)實 殘疾人可以通過科技設(shè)備獲得和普通人一樣的生活體驗 在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的 平等 命題 在虛擬現(xiàn)實中卻可以輕易實現(xiàn) 既然虛擬現(xiàn)實有這么多的優(yōu)點 我們便沒有理由去刻意回避它 新的時代需要我們用全新的眼界去認(rèn)識世界 而面對虛擬現(xiàn)實 如何最大限度地發(fā)揮出它的優(yōu)勢 正是我們當(dāng)下最需要思考的問題 然而當(dāng)虛擬越來越接近現(xiàn)實 我們開始重新思考虛擬現(xiàn)實的意義 有的人把虛擬現(xiàn)實看作是 世外桃源 有的人則把虛擬現(xiàn)實看作是 娛樂的天堂 用林建華先生的一句話來說 虛擬 現(xiàn)實可以讓你自由縱橫馳騁 也可以使你沉迷于虛幻和虛榮 也可以讓你忘卻現(xiàn)實世界的艱辛和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?zé)任 誠然 在現(xiàn)實生活中事業(yè)低迷 沒有家庭的人在游戲世界中 通過娛樂手段能夠收獲到現(xiàn)實中難以獲得的尊重和成就感 但當(dāng)他們重新回到現(xiàn)實世界中時 這個苛刻的世界 又會對他們?nèi)绾味x呢 柏拉圖著名的 洞穴寓言 講的就是這個問題 當(dāng)一群洞穴里的人將火光的影子當(dāng)作現(xiàn)實 那么就算他們走出洞穴 面對日光 也只能理解成一片虛無 只好恐懼地跑回原來的洞穴里去 因而一旦我們習(xí)慣了生活在虛擬現(xiàn)實中 那么離開了它之后 便只會不可遏制地感到現(xiàn)實的殘酷 另一方面 哲學(xué)家希拉里 普特南曾提出過著名的 缸中之腦 的命題 如果一個人的大腦被培養(yǎng)在一個容器中 連接在電腦上 這臺電腦向腦傳送信息 以使他保持一切完全正常的幻覺 那么 電腦的虛擬就成了他的現(xiàn)實 如果 虛擬現(xiàn)實 足夠真實 我們是否要在未來的某天 開始懷疑自己身處的這個世界呢 由此看來 面對虛擬世界 我們需要的是理性與冷靜 縱使這是一項全新的技術(shù) 我們也仍需要從歷史中去尋求答案 與幾年前興起的 互聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)一樣 虛擬現(xiàn)實 技術(shù)需要政府的監(jiān)管和指引 需要社會的理解和支持 我們對其不能一味地懼怕與抵觸 與虛擬保持適度的距離 讓自己始終保持清醒 便可不為無盡的虛幻所擾 而巧用虛擬 趨利避害 方可借其之力 為我們身處的現(xiàn)實增光添彩 點評 本文從現(xiàn)實與虛擬的矛盾入題 由虛擬現(xiàn)實的利弊談起 辯證地認(rèn)識 虛擬現(xiàn)實 有力地論證了對待虛擬現(xiàn)實需要 揚其之利 避其之險 的觀點 在論證虛擬現(xiàn)實的弊端時 連著提出兩個疑問引人深思回味 為文章拓寬了思維的容量 本文材料涉及前沿的 沉浸式 體驗技術(shù) 也涉及 洞穴寓言 和 缸中之腦 的哲學(xué)命題 引用了現(xiàn)任北大校長林建華先生對虛擬現(xiàn)實的看法 多方面多層次地論證了本文的論題 可見作者平常生活中對素材的積累和對國家時事的認(rèn)識 敢于從哲學(xué)命題角度論證 可見作者的思維廣度和深度 從中也可見作者對前沿技術(shù)的認(rèn)識和文學(xué)積淀 總體而言 這是一篇很優(yōu)秀的考場作文 3 2015浙江 26 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 60分 古人說 言為心聲 文如其人 性情褊急則為文局促 品性澄淡則下筆悠遠 這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的 金代元好問 論詩絕句 卻認(rèn)為 心畫心聲總失真 文章寧復(fù)見為人 藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗 這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的 對此你有什么看法 寫一篇文章闡明你的觀點 注意 題目自擬 觀點自定 明確文體 不得寫成詩歌 不得少于800字 不得抄襲 套作 寫作指導(dǎo) 這是一道材料作文題 探究的是文品與人品的辯證關(guān)系 前面一則材料側(cè)重于從審美角度談人與文的關(guān)系 強調(diào)的是品味 突出的是人的性格對文風(fēng)的影響 后面一則材料更側(cè)重于從道德層面討論文與人的關(guān)系 強調(diào)的是品質(zhì) 但并不是說 談人文一致要從審美角度看 談人文不一致就要從道德層面看 而是這兩種相對立的關(guān)系 都可以從審美要素或道德要素討論 作文材料其實把作文的觀點都闡明了 或贊成文如其人 或認(rèn)為文未必如人 或贊成辯證地看 任何一種觀點 只要是討論人品與文品 這里的 文品 可以理解為一部藝術(shù)作品所具備的美學(xué)品味和道德品質(zhì)特征 而非字典意義上的文品 的關(guān)系 圍繞著這三種觀點展開討論 都算切題 這道作文題雖然主要針對人與文展開討論 但因為材料中提到了 藝術(shù)家 這一概念 所以 這個 文 的外延可以擴大到藝術(shù)作品這樣的大概念 或者說 是人類的精神文化產(chǎn)品 如果考生談?wù)摾L畫 音樂 舞蹈和影視作品 都可將其認(rèn)定為切題 例文 殊途同歸青瓷缸中淺淺水影 養(yǎng)的是水仙清麗 污泥塘里深深沼洼 養(yǎng)的是白蓮潔凈 倘若人品是哺育藝術(shù)的土壤 為何白蓮見不到泥土色 聞不到土腥氣 性情急徐固然可從字里行間略窺幾許 而人品一說 實難揣測 然而我們欣賞藝術(shù) 并非一定要讀作者生平 只要骨子里渴望開出一朵好花 藝術(shù)與人品 不過是殊途同歸 法國大革命時 藝術(shù)的種子似乎滿戰(zhàn)場撒播 猶記得鏗鏘的 馬賽曲 響徹巴黎 自由引導(dǎo)人民 的畫作擎起戰(zhàn)旗 然而法國國歌作者魯熱 不過是個上尉 甚至在戰(zhàn)爭的后期抵觸革命 像個懦夫一樣度過余生 畫家德拉克羅瓦倒是 浪漫主義的獅子 自信勇敢 連素描的筆觸都不愿收斂 作品的格調(diào)趣味驚人的一致 可性情人品確實是云泥之別 可見藝術(shù) 從不是人品忠實的鏡子 然而我想 作品之所以得以流傳 必有其唯一的評判標(biāo)準(zhǔn) 肥沃的黑土 美麗的紅壤乃 至貧瘠的黃泥 因為一致的追求 都能生長出哺育人性的大麥 稻谷與青稞 作品的格調(diào)趣味未必與人品一致 卻一定與內(nèi)心的追求吻合 國家危亡之時 懦夫魯熱的筆下也流淌出了 前進 前進 這般的字眼 而在浩瀚的宇宙真理面前 好與人計較 抬杠的牛頓才是俯首在真理海邊拾貝的孩子 文字的殿堂前 口吃敏感的毛姆滔滔不絕 語帶機鋒 書法的恣意中 好順手偷人字畫的米芾瀟灑揮毫 盡顯大家之風(fēng) 因為追求了共同的自由 真理與美 作品才被稱為藝術(shù) 而追求 從來不由人品決定 忠實于內(nèi)心的藝術(shù)家當(dāng)然可以字如其人 言為心聲 而被生活的茍且壓彎了腰 被人性的陰暗絆住了腳 卻依然追求著正直與光明 不正是藝術(shù)最強烈痛苦的詩意嗎 北大教授孔慶東近日發(fā)微博稱莫言常說的家境沒落 常日饑寒全是謊言 還附圖一張 上頭的小莫言穿著棉襖 虎頭虎腦 很是可愛 所以我們該要求藝術(shù)家什么呢 村上春樹說 我們?nèi)諒?fù)一日真誠地制造虛構(gòu) 作品的格調(diào)趣味與人品很難達到一致 但我們可以在虛構(gòu)中做到真誠 那是一顆熱忱的為人類共同的光明掙扎的心 莫言的村莊充滿了人性的殘酷與溫暖 既然有所收獲 便不必苛責(zé)作者的童年充滿謊言 誠如不必勸凡 高戒酒 讓魯迅戒煙 要知道他們都是腳踩在了污泥之中 而把手伸向滿天星辰的人啊 我們自己都是這般口是心非 便只顧欣賞藝術(shù) 何苦糾纏于多變的人品 藝術(shù)家一生都在難以實現(xiàn)的格調(diào)與人品的一致中掙扎 而他們因為同樣高尚的追求覓得一致的歸途 我雖然知道這條路難找也難走 但也不愿南轅北轍 我希望由追求引路 讓我的文字 我的人品攜手并肩 一同前行 那是不同人品 一致而永恒的歸途 點評 這是一篇一評 二評都給滿分的作文 考生選取第三方視角巧立觀點 別具一格 令人耳目一新 顯示了不同一般的見識 他不表面地論證 文如其人 或 文異其人 而是提出 我們欣賞藝術(shù) 并非一定要讀作者生平 只要骨子里渴望開出一朵好花 藝術(shù)與人品 不過是殊途同歸 作品的格調(diào)趣味未必與人品一致 卻一定與內(nèi)心的追求吻合 等觀點 新穎大膽而啟人深思 文章語言非常精練 非常流暢 顯示了很好的語言駕馭能力 文章素材豐富 說服力強 4 2014浙江 26 閱讀下面文字 根據(jù)要求作文 60分 門與路 永遠相連 門是路的終點 也是路的起點 它可以擋住你的腳步 也可以讓你走向世界 大學(xué)的門 一邊連接已知 一邊通往未知 學(xué)習(xí) 探索 創(chuàng)造 是它的通行證 大學(xué)的路 從過去到未來 無數(shù)腳印在此交集 有的很淺 有的很深 綜合上述材料 結(jié)合你的所感所思 寫一篇不少于800字的文章 注意 自擬題目 選好角度 確定立意 不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 明確文體 但不得寫成詩歌 不得抄襲 套作 寫作指導(dǎo) 這是一道材料作文題 探究的是門與路的辯證關(guān)系 立意可以有如下幾點 1 門是路的終點 也是路的起點 路走不好 門是前行的障礙 路走得好 門是攀登的階梯 2 走好中學(xué)的路 才能進入大學(xué)之門 進入大學(xué)之門 并不意味著學(xué)習(xí)之路的終止 在大學(xué)的路上只有勤奮學(xué)習(xí) 勇于探索 創(chuàng)造 你才能踏入輝煌的事業(yè)之門 美好的人生之門 3 走好自己人生的每一步 才能邁入成功的理想之門 當(dāng)然 也有路到盡頭 無門可進的情形 但只要我們盡力而為 縱然不成功 也無憾人生 例文 吾將上下而求索 昨天 已落幕 春花已落枝 但帶來的不是對 零落成泥碾作塵 的感嘆 因為夏天已經(jīng)綻滿枝頭 一樹一樹的碧綠搖曳 十八年前種下的樹苗已然挺拔參天 一如放下過去 轉(zhuǎn)身擁抱今天的我們 我無數(shù)次設(shè)想著自己的未來 在那未知的遼闊草原上 有一個我從未體驗過的全新世界 大學(xué)的門 確實是人生的一個全新的起點 門后有草長鶯飛 也有冰天雪地 有光風(fēng)霽月 也有淤泥堆積 但無論什么都難以阻擋我對大學(xué)生活的好奇與向往 而今 十八年光陰如梭而過 我已一步步走到了這扇門前 身后是昨天走過的路 身前是被門阻隔的未知的路 站在門前 回望昨天留下的腳印 深深淺淺 路 從來都不平坦 過去如此 將來的艱辛程度或許只會加劇 但我不怕 因為腳下的路越是泥濘坎坷 留下的足跡才越是深刻堅定 正如日本作家星野道夫所言 如果一個人沒有竭盡全力地度過冬天 忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒 那么他也難以感受到來自春天的巨大幸福 都說人生就像一場旅行 沿途會看到很多風(fēng)景 遇見很多擁有新奇觀點的人 有光有影 有晴有雨 有左有右 人生之路的滋味就含在其中 曾經(jīng)我是那樣懼怕高考 然而此刻坐在考場中 我當(dāng)初的怯懦已不復(fù)存在 從容與喜悅?cè)缛?如牧歌一樣流淌在心間 是啊 終于迎來了這一天 不知有多少學(xué)子與我有一樣的感嘆 過去數(shù)千個日日夜夜仿佛就是為了這一天 它是通往大學(xué)之門的最后一塊巨石 我曾以為它高不可攀 但此時我已端坐其上 人生路上還有許多這樣的障礙 它們看似巨石 但走遠了才明白 原來當(dāng) 初以為難以逾越的天塹 深壑 也不過是上天為我們設(shè)置的一座座小土丘 前方的道路依然艱難而漫長 求學(xué)路上的無助與徘徊 成長路上的迷惘與掙扎 步入社會后的茫然與困苦 年輕的我們要學(xué)的還有很多 所以 請大步邁向前方吧 人生 像一首絕句 平平仄仄平平仄 不要抗拒風(fēng)雨 因為苦難是化了妝的幸福 不要沉溺于安逸 因為意外和明天不知道哪個會先來 大學(xué)的門 請用力去推開 就像李白那樣 仰天大笑出門去 我輩豈是蓬蒿人 大學(xué)的路 請盡全力去探索 就像屈原所說的 路曼曼其修遠兮 吾將上下而求索 門后還有門 路后還有路 不必為了一朵花而駐足停留 因為一路上還會有其他花兒為你開放 站在已知與未知的橋上 面對過去與未來的道路 請銘記乾隆皇帝在二百多年前揮毫寫就的句子 而今更篤凌云志 莫教冰鑒負(fù)初心 點評 本文觀點明確 文章題目即觀點 作者站在高考之門前回望過去之路 眺望未來之途 在邁向高考之門的路上留下的是深深淺淺的腳印 在展望未來之途中表達的是上下求索的決心 無論是過去 現(xiàn)在還是未來 奔向大學(xué)之門的求索之路從未停止 這是文章蘊含的正能量 三者的交融使文章有了跨越時空的穿越美 當(dāng)然 打動人心的還有那鑲嵌在文中如珍珠般的名句 陸游的 星野道夫的 簡女貞的 李白的 屈原的 乾隆的 古今中外無不納于筆下 豐富了文章的內(nèi)涵 5 2013浙江 26 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 60分 中國作家豐子愷 孩子的眼光是直線的 不會轉(zhuǎn)彎 英國作家赫胥黎 為什么人類的年齡在延長 而少男少女的心靈卻在提前硬化 英國作家戈爾丁 世界正在失去偉大的孩提王國 一旦失去這一王國 那就是真正的沉淪 綜合上述材料 你有什么所思所感 寫一篇不少于800字的文章 注意 選好角度 確定立意 自擬題目 不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文 明確文體 但不得寫成詩歌 不得抄襲 套作 寫作指導(dǎo) 此作文試題延續(xù)了往年的風(fēng)格 屬于新材料作文題 引導(dǎo)考生深思童真與本心的問題 把材料中的三句話分解開來 可以這樣理解 孩子不像成人那樣圓滑 保持著率真和單純 所以孩子的眼光是直線的 心靈提前硬化 說明孩子內(nèi)心的柔軟和童真在時光的累積中過早消逝了 而孩提王國就相當(dāng)于理想世界 隨著人的成長 現(xiàn)實世界的部分逐步擴大 理想世界的部分逐漸縮小 美好的兒童世界也就面臨消亡 顯然 三句話在講述同一個話題 即 保持童真 或 保持本心 這是一個帶有人文批判和文化反思性質(zhì)的話題 對于人生閱歷尚不豐富的高中生來說 還是有一定難度的 行文中 要注意從 成長與丟失 物質(zhì)與精神 現(xiàn)實世界與理想世界 等角度辯證地看問題 力求寫出思想的深度 另外 此題有一個新特點 即要求考生 明確文體 但不得寫成詩歌 所以要有明確的文體意識 例文 讓童真點亮世界還記得林徽因的一首詩 你是一樹一樹的花開 是燕在梁間呢喃 你是愛 是暖 是希望 你是人間的四月天 恰如人間的四月天 上帝賦予了孩子最美好的語言 那澄澈的心靈好似一湖清澈見底的水 映得出他們一切的小小的歡樂與憂傷 也映得出世上最虛偽的謊言和最誠摯的情感 恰如那春日里的一抹鵝黃嫩綠 輕輕地在風(fēng)中搖曳 似煙非煙 似霧非霧 濃濃淡淡 縹縹緲緲地醉了春風(fēng) 點染了冬季枯槁頹敗后的天地 人事代謝 往來古今 正是這些鮮活的生命 給這世界增添了一抹亮色 如果世界是一條江河 那么那一抹童真便是涓涓注入的源頭活水 凈化了每一滴水 更激起了江河澎湃的力量 如果世界是一片森林 那么那一抹童真便是枯枝上抽出的第一抹新綠 閃耀著醉人的生機 無言地訴說著希望 如果世界是浩瀚的夜空 那么那一抹童真便是點點繁星 微弱的光芒穿透了黑夜 一閃一閃地點 綴著美好 這就是孩子 這就是童真 也許人們在成長中不得不學(xué)會偽裝 學(xué)會世故 只有孩子敢于展現(xiàn)最真實的自己 還記得童話里那個不穿衣服而自欺欺人的國王 還有一群逢迎諂媚的大臣 一幫人云亦云的百姓 只有一個不諳世事的小孩子一語道破了這個掩耳盜鈴的謊言 他不會想到拆穿謊言后一群人的尷尬 穿了就是穿了 沒穿就是沒穿 這就是孩子與生俱來的勇氣和正義 他們的眼睛純凈得可以映出世上的一切是與非 孩子把天賦的禮物 童真給了這個世界 給了那些被世俗蒙蔽雙眼的人們 使他們還原了最初的良知 舉世混濁而我獨清 眾人皆醉而我獨醒的不只是屈原 還有充滿童真的孩子們 還記得法國著名兒童文學(xué)名著 小王子 嗎 書中來自外星的小王子懷揣著那份純凈得沒有半分雜質(zhì)的童真開始了他的冒險和探索之旅 他用最澄澈的心靈和最質(zhì)樸的方式揭示出人類最閃光的智慧和最靈動的世界 他最終領(lǐng)悟了玫瑰花虛榮背后的愛意 小狐貍把自己心中的秘密 肉眼看不見事物本質(zhì) 只有用心靈才能洞察一切告訴了小王子 作者用孩童般的語言講述了小王子的奇幻之旅 小王子沒有被成人那騙人的世界征服 他用獨有的童真打破了謊言 釋放了世上缺少的 聯(lián)結(jié)宇宙萬物的愛 每一個在現(xiàn)實世界中麻木的成年人都能夠從中得到頓悟和智慧的洗禮 不要驚訝 因為童真中蘊含最深奧的智慧 然而 隨著時代的發(fā)展 熙熙攘攘的人世間穿梭的盡是名與利的船舶 物欲與功利的無限膨脹使得童真之花過早地凋謝 在社會上一些不良風(fēng)氣的熏染之下 童真正漸漸遠去 面對殘弱不知憐憫 面對謊言不知指正 在偽裝中學(xué)會了偽裝 在浮躁中過早地浮躁 世界正在失去偉大的孩提王國 一旦失去這一王國 那就是真正的沉淪 連最小的孩子都失去了童真 那么這個世界還有什么良善與正義可言 如果上帝允許潘多拉魔盒里留下的除了希望還有別的東西的話 那么我希望是童真 留一抹童真 點亮我們的世界 點評 本文以流暢的如詩的語言 靈動的情思和豐富的情景 精心描摹了童真色彩下人間四月天的美麗與雅致 以三段簡潔的排比 渲染出童真世界里的無限美好 接著以 皇帝的新裝 和 小王子 的故事 說明了童真的美好 也說明了童真的智慧 并從反面論述 以現(xiàn)實中世俗的沉淪反襯童真的美好 對童真的渴望貫穿始終 中心格外突出 最后 潘多拉盒子的巧妙設(shè)想 既是一種提醒 也是一種美好的祝愿 留一抹童真 點亮我們的世界 突出了主題 升華了情感 1 2017江蘇 20 根據(jù)以下材料 選取角度 自擬題目 寫一篇不少于800字的文章 文體不限 詩歌除外 70分 生活中離不開車 車 種類繁多 形態(tài)各異 車來車往 見證著時代的發(fā)展 承載了世間的真情 車來車往 折射出觀念的變遷 蘊含著人生的哲理 寫作指導(dǎo) 本次作文的立意要注重對 車 的解讀 材料共三句話 第一句話 生活中離不開車 是生活常識 也是材料的引子 引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活 進而聚焦生活中的車 第二句話 從車的種類 形態(tài)等方面加以提示引導(dǎo) 意在幫助學(xué)生展開聯(lián)想 第三句話 是材料的核心所在 也是作文的重心所在 車來車往 既可以是現(xiàn)實中的 也可以是記憶中的 它既是本句中幾個分句的主語 也是不同寫作角度的相同出發(fā)點 車見證時代發(fā)展 承載世間真情 進而提升到車具有的形而上的意義 折射觀念變遷 蘊含人生哲理 可以說材料本身就是一段言簡意賅 內(nèi)容豐富 發(fā)人思考的 納米 文章 它提示考生 車中有情 車中有理 車的背后有觀念 有哲理 從表面來看 車 見證著時代的發(fā)展 是人類科技進步的表現(xiàn) 但這樣的立意未免膚淺 我們要具體分析材料 見證發(fā)展與承載真情 觀念變遷與人生哲理 可以說如果把車看作實用性質(zhì)的工具 那么可以立意為科技的進步 但如果要深入到更深的層面 需要從 觀念 的改變這 b組統(tǒng)一命題 省 區(qū) 市 卷題組 一哲學(xué)思辨的層面思考 可立意為觀念變遷可改變世界固有的樣子 但綜合來看 其實本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是人類的思維與觀念的改變推動世界朝著進步的方向發(fā)展 人人眼中有車 所以容易上手 個個感受不同 所以精彩紛呈 寫法上考生也可各揚己長 既可以就材料的提示多維度思考 寫議論文 也可以選擇和 車 有關(guān)的故事或者自己的親身經(jīng)歷進行敘寫 寫記敘文 還可以寫說明文和抒情散文 參考立意 1 車種類繁多 形態(tài)各異 車來車往見證時代發(fā)展 可以結(jié)合核心價值觀中 富強 這一角度 寫一曲國家富強的贊歌 2 車來車往 折射出觀念的變遷 蘊含著人生的哲理 可以從時下社會對 共享單車 的思考談共享理念 例文 車行大道 智在其中歷史的車輪緩緩碾過 唯見兩道車轍留下 訴歲月如歌芬芳不息 訴來路漫漫其修遠兮 訴大道伶仃仍當(dāng)尋之而行 峰回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留車行處 有些車 已然遠去 但車中的智慧今天的我們依舊應(yīng)當(dāng)莫失莫忘 一輛大車 一雙睿智的眼睛 一席布衣 幾位弟子 他們云游四海 以博大寬厚的思想去接納 去包容 去教誨 他們沒有對酒當(dāng)歌的瀟灑 卻有內(nèi)心的從容與安寧 夫子的木車 是解放思想 自由馳騁的天地 分明是一輛小小的 封閉的木車 分明已隔了千年的光陰 坐在 論語 前的人們 依舊能聽到思想的天鵝那撲棱棱展翅欲飛的聲音 車中的智慧 是掙脫束縛的牢籠 去行走 去思考 去追尋自己對世界的理解 一駕馬車 一位面容滄桑的中年男子 一場起起落落的人生 他站在車的前部 看著兩邊的景色向后退去 回想起自己的人生經(jīng)歷 不禁長嘆了一口氣 心里想著 人生在世實不容易 要想明哲保身 只能像車前的橫木一樣 默默無聞地奉獻 雖然作用不大 但是不可或缺 亦要像車后的痕跡 不引人注意 不大富大貴 但也無災(zāi)無禍 平安喜樂 想著 便對帳中的妻子說 你腹中的孩兒 便取名為軾吧 日后他若有了弟弟 就喚作轍 車中的智慧 是低調(diào)為人 不張揚 安安靜靜 做好自己 一騎慢車 一匹瘦馬 一封長箋 一大片緩緩流走的云霞 那時候的人們 如木心所說的那樣 從前的日色變得慢 車 馬 郵件都慢 沒有迅捷的網(wǎng)絡(luò) 耀眼的燈光 喧囂的喇叭聲 只有清晨豆?jié){店冒出的白霧 人們和善的微笑 不輟的蟬鳴 那種緩慢的生活節(jié)奏 擁有明亮澄澈的溫暖 慢下來 別使勁地踩著油門 別橫沖直撞地飆車 別焦急地看手表罵著紅燈 別讓汽油燒盡了 你內(nèi)心的安寧 因為真正的快樂只源自平和與舒緩 車中的智慧 是慢下你的節(jié)奏 莫辜負(fù)了靜美的歲月 一輛汽車 一雙沾滿灰塵的雙手 一群神色各異 議論紛紛的閑人 卡爾 本茨略有些緊張但是堅定明亮的眼睛注視著這個有些龐大的家伙 他真是異想天開 竟想用蒸汽機代替馬 反正就看看熱鬧罷了 本茨坦然一笑 走過這些人身旁 事實勝于雄辯 他成功了 開創(chuàng)了新的時代 他的成就 出自他的創(chuàng)新思維 也出自他對自己創(chuàng)意的信心以及對閑人之語一笑了之的豁達與灑脫 和不甘放棄的執(zhí)著與勇氣 車中的智慧 是對創(chuàng)新的堅持 是面對質(zhì)疑的信心與決心 車輪還在轉(zhuǎn)動著 人們也在繼續(xù)前行著 車中的智慧 并不深邃 但是若能用心汲取與把握 人們的步伐便能似水上行舟 瀟灑自如 且歌且馳騁 點評 本文作者選取了歷史車輪中四個特定的畫面 一輛木車 一駕馬車 一騎慢車 一輛汽車 分別代表了孔子周游列國的時代 明哲保身的宋代文人活躍的階段 木心筆下靜美的慢時代以及改革創(chuàng)新的新時代 車輪依舊在轉(zhuǎn)動 但車中的智慧我們應(yīng)當(dāng)永存心中 文章語言優(yōu)美流暢 如散文詩般娓娓道來 層次清晰 步步推進 從文中 我們看到了作者厚實的文學(xué)功底和頗高的文學(xué)素養(yǎng) 2 2017北京 26 作文 50分 從下面兩個題目中任選一題 按要求作答 不少于700字 紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物 人心需要紐帶凝聚 力量需要紐帶匯集 當(dāng)今時代 經(jīng)濟全球化的發(fā)展 文化的交流 歷史的傳承 社會的安寧 校園的和諧等都需要紐帶 請以 說紐帶 為題 寫一篇議論文 要求 觀點明確 論據(jù)充分 論證合理 2049年 我們的共和國將迎來百年華誕 屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就 你將選擇怎樣的畫面 請展開想象 以 共和國 我為你拍照 為題 寫一篇記敘文 要求 想象合理 有敘述 有描寫 可以寫宏大的畫面 也可以寫小的場景 以小見大 寫作指導(dǎo) 紐帶 比喻能夠起聯(lián)系作用的人或事物 從 紐帶 的含義入手 可以寫人與人之間的聯(lián)系 個人與社會 國家之間的聯(lián)系 人與自然之間的聯(lián)系 國家與國家之間的聯(lián)系 當(dāng)下與歷史的聯(lián)系等 邏輯性與思想性并存 寫議論文 不能局限于羅列材料 以 事 論 事 要從文化 歷史和哲學(xué)的角度 發(fā)掘論題背后的價值 讓讀者受到啟發(fā) 體現(xiàn)文學(xué)的美學(xué)價值 文化涵養(yǎng)與終極關(guān)懷 例文 說紐帶 一二一二一二 加油加油加油 揮動著臂膀和紅旗 跟著拔河的方向微微傾著身子 震耳的加油聲 我們班的同學(xué)都拼盡全力 為了班級的榮譽大聲吶喊著 那條繃得直直的拔河繩就像紐帶一樣 凝集了我們班所有人的力量 最后 作為文科班的文弱的我們 硬生生 地殺進了年級四強 這得益于我們?nèi)嗳说膱F結(jié)與努力 但作為匯聚我們?nèi)嗔α康募~帶更是必不可少 在短暫的體育活動后 我們又要回到 戰(zhàn)場 因拔河這一紐帶而凝聚起來的同學(xué)們的團結(jié)一心 共同奮斗的熱情還未減退 我們又把這份熱情轉(zhuǎn)移到了課業(yè)學(xué)習(xí)上 教室里三四人一伙 五六個人一聚 都在討論著那些攻克不了卻從未放棄的難題 那些難題又像一條條看不見的紐帶 連接著同學(xué)們的思緒與想法 匯聚成同學(xué)之間的友愛 幫助與攜手共進的力量 你看 小小的紐帶卻發(fā)揮著巨大的威力 統(tǒng)一目標(biāo) 凝聚人心 同心同德 捋起袖子一起干 少了誰都不行 所以 我們要發(fā)現(xiàn)紐帶 創(chuàng)造紐帶 港珠澳大橋是 一國兩制 構(gòu)想下連接港澳與內(nèi)地的紐帶 它不僅連起世界最具活力的經(jīng)濟區(qū) 促進香港 澳門和珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展與合作 更拉近了兩地人心的距離 林鄭月娥當(dāng)選香港行政長官后 致力于發(fā)展兩地關(guān)系 更在網(wǎng)上發(fā)布視頻 一句 香港歡迎你 作為紐帶 讓每一個內(nèi)地人聽后心中涌起一股暖流 在中國與世界的聯(lián)系上 不論是中國古代的絲綢之路 還是 一帶一路 的藍圖 都是作為世界的紐帶出現(xiàn)在歷史與人民的眼前 從二十世紀(jì)七十年代的坦贊鐵路到二十一世紀(jì)的亞吉鐵路與蒙內(nèi)鐵路 中國對于非洲兄弟的援助都表現(xiàn)得淋漓盡致 而這些都為非洲經(jīng)濟的發(fā)展做出了卓越的貢獻 在 一帶一路 這條紐帶的牽動下 相信不久后 沿線國家都會與中國有著完美的經(jīng)濟文化合作 定會促進雙方的共同進步與發(fā)展 正是有了這條 一帶一路 的紐帶 中國才更好地促進了經(jīng)濟全球化的正常運行與發(fā)展 才能讓全世界受益于這一偉大的倡議之下 紐帶 我們發(fā)現(xiàn)它 并創(chuàng)造它 讓我們中國乃至世界都在紐帶的聯(lián)結(jié)下 匯聚一心 讓每一個民族 每一個人都能找到內(nèi)心的歸宿 一二一二一二 加油加油加油 揮動著臂膀和紅旗 跟著拔河的方向 微微傾著身子 震耳的加油聲 點評 本文從班級拔河的場景入手 生動形象地展示了在拔河這一活動的紐帶下 全班同學(xué)凝聚一心 奮力拔河的場景 進而提出觀點 我們要發(fā)現(xiàn)紐帶 創(chuàng)造紐帶 事例選取了有代表性的香港與內(nèi)地之間的紐帶以及 一帶一路 促進經(jīng)濟全球化的紐帶 取材廣泛 有世界視野和情懷 寫作指導(dǎo) 文章的視角 選擇怎樣的畫面 體現(xiàn)共和國哪方面的成就 應(yīng)當(dāng)從怎樣的畫面切入最能體現(xiàn)這一成就 如果選擇多幅畫面 它們之間的邏輯關(guān)系又是怎樣的 文章的視角可以大到社會 國家的整體面貌 寫宏大的畫面 也可以寫生活中的小場景 小到一個物件 一個人 一段往事 文章的結(jié)構(gòu) 敘事不能過于簡單化 需要有一定的文學(xué)設(shè)計 如情節(jié)的安排 對時間和空間的獨到見解 以及情感線的明暗安排 文章的價值 2049年共和國百年華誕 學(xué)生們應(yīng)該是50歲左右 已經(jīng)是社會的中堅力量 能夠表現(xiàn)出深深的家國情懷 并具有自覺性和擔(dān)當(dāng)精神 無論是寫國家形勢 還是身邊的小事 都要將對國家 自我的責(zé)任與期許寫進文章 文章的合理性 既要有感性的豐富的想象 又要有對共和國未來的理性推斷 以及對民族未來的合理性思考與期許 想象要既有理又有據(jù) 例文 共和國 我為你拍照 夜涼如水 寶藍色的夜空中繁星點點 我不斷調(diào)試著耳麥 額頭似已滲出細汗 我深吸一口氣 動情地說 北京 北京 這里是 神州航空站 現(xiàn)在是2049年10月1日零點整 我們迎來了偉大祖國的百年華誕 我在太空為祖國拍照 恭祝中華人民共和國繁榮昌盛 我現(xiàn)在能看到整個東半球燈火通明 如同漫山遍野的星星之火 這是因為中國的 一帶一路 建設(shè)使整個世界的電網(wǎng)連成了一體 讓許多國家告別了用電緊張的時代 也幾乎讓整個東半球大陸成為 光明大陸 我們大中國成功譜寫了建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的新篇章 實現(xiàn)了中華巨龍再度騰飛九天的夢 最后 我將拍下這流光溢彩的畫面 讓每個中國同胞都能親眼見證這東方傳奇 說完這番話 我平息了一下激動的心情 然后摘下耳麥 不過 我的心情還是久久難以平靜 激動 喜悅 難以言表 隨后 我乘坐中國自主研發(fā)的宇宙飛船 馬不停蹄地向天安門趕去 要快些了 不然閨女又該不高興了 想著父母的惦念 嘴角不住地上揚 是日 碧空如洗 陽光明媚 觀眾席上人頭攢動 每個人的臉上都洋溢著喜悅的神情 不斷揮舞著迷你國旗 我穿過重重的 銅墻鐵壁 終于與父親會合了 他正焦急地四處張望 終于 在看到我的那一刻舒了一口氣 不過立刻又假裝生氣 數(shù)落了我一頓 我把頭點得像小雞啄米一般 心中涌現(xiàn)出一股暖意 除了那一頭白發(fā) 父親還是一如往昔呢 閱兵開始 父親顫巍巍地端起了相機 不知是因為激動 還是鏡頭太重 今天父親的手格外抖 待父親選好角度 我輕輕地將手覆上父親粗糙的手 幫他穩(wěn)住相機 我們父子相視一笑 一起輕輕按下了快門 瞬間又像個小孩子一般叫嚷起來 你看 你看 這張照片 我瞇起眼睛 透過相機 我看見 在蔚藍的蒼穹中 女兒所在的戰(zhàn)斗機編隊與從世界各地飛抵的無人機上演著空中舞蹈 五彩斑斕的尾線在天空中交織成漢字 百年華誕 地面上 觀禮的人民身著華麗的服裝 在天安門前鼓掌歡呼 每個人都笑靨如花 遠方 從3d投影技術(shù)繪成的巨大牡丹中走出了毛主席 周總理 他們神采奕奕 微笑著向群眾揮手致意 照片的角落里有一個老人 他在向那朵牡丹極力揮手 蒼老的臉頰上 淚痕依稀可見 我將這兩張打印出來的照片小心翼翼地放入 祖?zhèn)?的相框中 讓他們和那些發(fā)黃褪色的老照片一起訴說著光陰的故事 尤其是那張由我們?nèi)送瓿傻恼掌?凝結(jié)著三代人對共和國的記憶和情愫 共和國 我為你拍照 愿你繁榮富強 芳顏 永駐 點評 想象奇妙 取景于2049年共和國百年華誕的國慶大典 三代人共同完成的照片 反映了中國人民對實現(xiàn)和諧共處 科技發(fā)展 生活幸福的愿望 寫法上善于抓住細節(jié) 描寫生動 筆法嫻熟 3 2017課標(biāo)全國 22 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫作 60分 今年是我國恢復(fù)高考40周年 40年來 高考為國選材 推動了教育改革與社會進步 取得了舉世矚目的成就 40年來 高考激揚夢想 凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感 飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲 想當(dāng)年 1977的高考標(biāo)志著一個時代的拐點 看今天 你正與全國千萬考生一起 奮戰(zhàn)在2017的高考考場上 請以 我看高考 或 我的高考 為副標(biāo)題 寫一篇文章 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不少于800字 寫作指導(dǎo) 1 看材料信息 拓寬思路可粗略對材料加以分析 前兩句 從社會國家角度談高考的積極意義 第三句 從個人角度談高考的影響 激揚夢想 牽動喜憂 末句 從歷史的角度看高考改寫歷史 創(chuàng)造歷史等意義 2 看寫作要求 確定寫作重點以 我看高考 或 我的高考 為副標(biāo)題 故題目要用心擬 爭取出彩 如果寫 我看高考 重點在 看 要談對高考的看法 理解 注意結(jié)合材料 運用歷史眼光 客觀公正地評價 談出自己對高考的獨特理解 此題最適宜寫議論文或議論性散文 如果寫 我的高考 重點在 我 上 要寫出 我 與高考的關(guān)系 即高考對 我 的影響 啟示 我 對高考的理解 感悟 可寫記敘文 也可寫議論 抒情散文 3 參考立意 高考成就踏實人生 高考成就堅強 忘我品格 人生處處是高考 高考意味著用拼搏贏得尊嚴(yán) 以高考的公平公正來規(guī)范社會準(zhǔn)則 例文 戰(zhàn)場造就英雄 我看高考高考是什么 高考是一條大河 一道溝谷 也是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場 也許大河與溝谷看起來難以跨越 戰(zhàn)場令人心驚膽戰(zhàn) 但不得不承認(rèn) 大河造就了渡夫的英勇 溝谷造就了斑羚飛渡的悲壯 戰(zhàn)場造就了英雄的不凡 高考這個戰(zhàn)場造就了 十年磨一劍 的英雄 正如戰(zhàn)場對一個人的改變遠遠超過了交鋒那一刻的改變 高考對一個人的改變從備戰(zhàn)時便開始了 為了那一刻 我們在書海中如饑似渴地求索 未知 在課堂上 指點江山 激揚文字 高考或激勵著 或逼迫著 使我們成為一個更優(yōu)秀的人 成為一個配得起寶劍與鎧甲 能為理想一戰(zhàn)的人 你朝著卓越奔跑 成功在背后追你 高考讓我們成了這樣一群朝著卓越奔跑的人 這樣一群以知識武裝自己的戰(zhàn)士 在這樣的奔跑與練兵中 我能看到小戰(zhàn)士成長為一員大將的歷程 也能看到這歷程背后的苦痛 是無數(shù)次考試中失利的苦痛 是無數(shù)次失敗后的彷徨 許多人說參加高考像過獨木橋 有的人落下了 有的人過去了 高考誠然帶給了我們許多壓力 許多挫敗 但青春勢必在痛中成長 只不過有的人在重壓中倒下 有的人戴著鐐銬起舞 一切不能殺死我的東西 只能讓我更強大 戰(zhàn)士在泥濘中站起 以堅毅的決心直面戰(zhàn)場 我們從三年磨煉中走來 以百折不撓的雄心征戰(zhàn)高考 高考讓我們成為了這樣一群以堅強武裝內(nèi)心的戰(zhàn)士 如今 戰(zhàn)士以知識為劍 以堅強為甲 奔赴高考這個戰(zhàn)場 用筆書寫這三年的不懈奮斗 一路披荊斬棘 成為一時佳話 沒有高考這個戰(zhàn)場 戰(zhàn)士無法成為英雄 沒有高考這個戰(zhàn)場 英雄無法奔赴更光明的未來和更廣闊的世界 高考之后 我們奔赴各地的大學(xué) 去看塞北的孤雁 江南的草長鶯飛 大漠的長河落日 戰(zhàn)場造就了英雄 高考同樣造就了英雄 更造就了英雄的未來 就在這個每年如期開戰(zhàn)的戰(zhàn)場上 我看到了更多的英雄走上了新的征程 用雙手擎起興邦愛國的 大旗 幾十年來 高考承受著褒貶不一的聲音 但是我們的確需要英雄 于是我們要改革高考 讓更多的英雄為國立功 高考應(yīng)該讓更多的人圓夢 讓中國圓夢 高考 是可以越過的大河 溝谷 是可以讓英雄凱旋的戰(zhàn)場 我們經(jīng)歷了三年的風(fēng)雨 來到高考這沒有硝煙的戰(zhàn)場 戰(zhàn)士一路走來 儼然已是英雄的模樣 他們正準(zhǔn)備著踏上征途 奔赴更大的戰(zhàn)場 點評 本文洋洋灑灑 立意高遠 結(jié)構(gòu)清晰 能站在歷史的角度看高考 寫從戰(zhàn)士到英雄的蛻變 先說高考造就了 一群以知識武裝自己的戰(zhàn)士 再說高考造就了 一群以堅強武裝內(nèi)心的戰(zhàn)士 最后說高考造就英雄及英雄的未來 分論點鮮明 內(nèi)容逐層深入 起筆不凡 大河造就 英勇 溝谷造就 悲壯 戰(zhàn)場造就 不凡 通篇激情昂揚 語言酣暢淋漓 讀來令人熱血沸騰 4 2017山東 23 閱讀下面的材料 根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想 寫一篇不少于800字的文章 60分 某書店開啟24小時經(jīng)營模式 兩年來 每到深夜 當(dāng)大部分顧客離去 有一些人卻走進書店 他們中有喜歡夜讀的市民 有自習(xí)的大學(xué)生 有外來務(wù)工人員 也有流浪者和拾荒者 書店從來不驅(qū)趕任何人 工作人員說 有些人經(jīng)常看著看著就睡著了 但他們只要來看書 哪怕只看一頁 只看一行 都是我們的讀者 甚至有的人只是進來休息 我們也覺得自己的工作是有意義的 要求 選準(zhǔn)角度 自定立意 自擬題目 除詩歌外 文體不限 文體特征鮮明 寫作指導(dǎo) 材料可劃分為三個層次 第一層 某書店開啟24小時經(jīng)營模式 書店的這一經(jīng)營模式可謂 創(chuàng)新 但是繼續(xù)向下讀 我們會發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新 這個主題并不是材料的主旨 第二層 兩年來 也有流浪者和拾荒者 聚焦 深夜 這一特定時間 列舉 夜讀 的人群 本層意在表現(xiàn)人們對于知識 文化的渴望 第三層 從 書店從來不驅(qū)趕任何人 一直到結(jié)尾 工作人員用自己的 說法 詮釋書店的 做法 來看書 就是 我們的讀者 進來休息 我們也覺得自己的工作是有意義的 本層表明做法 不驅(qū)趕 亮明深層的原因 進店的都是客 方便別人也有價值 把進店的人都當(dāng)成顧客 平等相待 絕不 嫌貧愛富 選擇性服務(wù) 這是一種富有尊重 平等情懷的商業(yè)精神 在現(xiàn)實生活中 有很多顧客被選擇性地尊重或歧視 有很多商家在諂媚和歧視的轉(zhuǎn)換中暴露出唯利是圖的丑態(tài) 這都是不正常的 不文明的商業(yè)行為 可以說 材料的主旨是在現(xiàn)有的浮躁 唯利是圖的商業(yè)環(huán)境下號召經(jīng)營者對周邊人的 尊重 與 包容 這正是在目前社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展下 我們急切需要營造的生活空間和生存空間 這一層才是考生在思考立意時需要關(guān)注的重點 例文 有寬容 德乃大寬容似火 融化人們心頭的堅冰 寬容似水 溶解人們心里的芥蒂 寬容如光 驅(qū)趕人們心中的黑暗 寬容是門學(xué)問 是人類生活中至高無上的美德 它以一顆博愛的心架起人與人之間的橋梁 惟寬可以容人 惟厚可以載物 書店 24小時經(jīng)營 無論是市民 大學(xué)生 還是外來務(wù)工人員 甚至流浪者 拾荒者 都不會被驅(qū)趕 它以寬廣的胸襟讓 夜讀人 在知識的星空里盡情遨游 去尋找自己的那顆星 獨特的經(jīng)營模式帶給人們非凡的感受 它讓走進書店的每一位讀書人都感受到了社會對他們的關(guān)愛與理解 讓漂泊的人找到了歸屬感 深夜書店 是中華傳統(tǒng)美德 寬容情懷的載體 它承載著文明與和諧 開誠心 布大度 安徽桐城有一條 六尺巷 有一天 身在京城的張英接到一封家書 信中說 鄰居蓋房時 多占了家里一墻寬的宅基 看完書信 他馬上寫了一封回信 信中說道 千里來書只為墻 讓他三尺又何妨 長城萬里今猶在 不見當(dāng)年秦始皇 家人閱罷 主動讓出三尺空地 鄰居聽說信的內(nèi)容后很受感動 主動把自己的墻拆了 往后退了三尺 這當(dāng)中的地方便閑置起來 后來 從這里走的人多了 便成了一條小巷 正是因為寬容