化石吟 教案范文

化石吟 教案范文 化石吟教案教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)1.流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的豐富感情。 2.通過朗讀課文，展開豐富且合理的想象。 3.培養(yǎng)學(xué)生的探索科學(xué)的精神和求知的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并理解課文中的生字詞，然后仔細(xì)朗讀課文，從中體會詩歌表達(dá)的豐富的感情，通過合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇和偉大。 難點(diǎn)分析課文中的佳句，并分析。 教學(xué)課時兩課時教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備老師課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于化石的資料，結(jié)合課文中出現(xiàn)的各類化石，制作成PPT，展示給學(xué)生。 教學(xué)內(nèi)容化石吟是一首贊頌化石的科學(xué)抒情詩，通過提問向我們再現(xiàn)了億萬年前的壯觀景象，從而贊美了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅速和人類的偉大，通過美麗的語句把我們帶到那個神奇的世界，同時也贊頌了會說話的奇異的化石。 這首詩歌節(jié)奏優(yōu)美，在朗讀詩歌的時候讓學(xué)生自行發(fā)揮豐富的想象來理解詩句，從而體會詩人的感情。 教學(xué)過程導(dǎo)入新課提問誰知道化石是什么？化石是怎么形成的？展示PPT，展示大量的有關(guān)化石圖片，并加插對課文中出現(xiàn)的有關(guān)化石知道的講解，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。 整體感知1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解決學(xué)生不理解不知道讀音的生字詞。 學(xué)生齊讀課文，仔細(xì)聽然后糾正讀錯的字詞。 骸(hai2)骨尸骨烏有虛幻，不存在潛行在水面以下行動裹藏纏繞著藏起來太古遠(yuǎn)古的時代嘆服稱贊而且佩服?？菔癄€知道海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長的時間日轉(zhuǎn)星移形容發(fā)生極大的變化3.聽錄音朗讀課文一次，全班再朗讀一次，然后分組進(jìn)行朗讀比賽（三組每組一人）。 再朗讀的同時思考討論問題（PPT展示）。 ?題目化石吟的“吟”是什么意思？吟，是古典詩歌的一種名稱。 這里是贊頌的意思，化石吟是贊頌化石的抒情詩。 ?概括詩歌的主要內(nèi)容。 科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了一萬年前的神奇壯觀景象。 ?詩歌把化石稱為什么?運(yùn)用了什么修辭手法？為什么這么稱呼化石？稱呼化石為“你”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，作者把化石當(dāng)作可以說話的人，由化石親口告訴你，就像講故事一樣，顯得親切。 ?仔細(xì)讀讀課文，想想詩的最后一節(jié)和第二節(jié)有什么關(guān)系？最后一節(jié)回應(yīng)第二節(jié)，使全文結(jié)構(gòu)完整，有問有答，首尾呼應(yīng)。 “逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請向我一一講述那奇幻的神話”。 ?詩歌可以分為幾個層次？怎么分？第 1、2節(jié)為第一層，通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，寫遐想的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 分組重點(diǎn)探究（36節(jié)）?怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?化石中存留的信息為科學(xué)家解開生命的密碼提供了條件。 ?“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。 你是怎樣理解的?比喻手法，人臉上的皺紋是記錄生命的信息，把化石比作臉上的皺紋，就像是地球上的一個生