高考語文第三部分古代詩文閱讀專題六傳記體裁不偏離四大題型有順序——文言文閱讀教學(xué)案.docx

專題六 傳記體裁不偏離 四大題型有順序針對提升一文言斷句客觀題，相異之處要看清忽視“不同點(diǎn)”，斷句易出錯(cuò)作答文言文斷句題，注意六個(gè)字：先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時(shí)可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等；然后再考慮有哪些人，人物間是什么關(guān)系，有什么事，有什么過程和結(jié)果。作為選擇題更應(yīng)注意各個(gè)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，考生往往忽視這一點(diǎn)，造成斷句錯(cuò)誤。明方法迷途指津聚焦差異處，“貫通”為依據(jù)誤判原因：選項(xiàng)相異之處分辨不清。精準(zhǔn)指導(dǎo)：對選項(xiàng)不一樣的斷句之處，需要“兩步走”：第一步，聚焦差異處。文言斷句題采用選擇題的設(shè)題方式，“四選一”，排除三項(xiàng)，選出一項(xiàng)。選項(xiàng)中有些停頓是一樣的，對這些不必關(guān)注；重點(diǎn)關(guān)注不一樣的地方。第二步，“貫通”為依據(jù)。就是對選項(xiàng)斷句之處不一樣的地方，尋找斷句的理由。選項(xiàng)停頓一致的地方大部分采用的依據(jù)是“虛詞標(biāo)志法”“對話標(biāo)志法”“固定句式法”等，差異之處就需要把“語意貫通”作為依據(jù)?！罢Z意貫通”法詞性詞義及語法結(jié)構(gòu)分析法：文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時(shí)難以斷定，這時(shí)可以利用語法知識，對文言語句進(jìn)行語法分析，劃分主、謂、賓，而文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語大多數(shù)是由動詞充當(dāng)，而謂語又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置及其和前后詞語的關(guān)系，再把相異之處翻譯后進(jìn)行推斷，看選項(xiàng)是否是在主語前或賓語后停頓。注意兩點(diǎn)：1文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語一般在中心詞前。2要有上下文意識，對不易斷開的地方，聯(lián)系上下文翻譯，根據(jù)上下文來貫通文意。學(xué)解題觸類旁通 (2019高考全國卷)閱讀下面的文言文，完成文后題目。商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座。公叔座知其賢，未及進(jìn)。會座病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境公叔既死，鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。公與語，數(shù)日不厭。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/B會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/C會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無令出境/D會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/解題思路試寫答案B【參考譯文】商君，是衛(wèi)國國君姬妾生的兒子，名鞅，姓公孫，他的祖先本來姓姬。衛(wèi)鞅年輕時(shí)就喜歡循名責(zé)實(shí)、慎賞明罰的刑名之學(xué)，侍奉魏國宰相公叔座。公叔座知道他賢能，還沒來得及向魏王推薦。正趕上公叔座得了病，魏惠王親自前往慰問他。公叔座說：“公孫鞅雖然年輕，卻有杰出的才能，希望大王把國家的政務(wù)全部交給他處理。大王如果不聽從任用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲灰屗x開國境。”公叔座死后，衛(wèi)鞅聽說秦孝公下達(dá)命令在全國內(nèi)尋求有才能的人，將要重整秦穆公時(shí)代的霸業(yè)，向東收復(fù)失地，衛(wèi)鞅就西去進(jìn)入秦國，通過孝公的寵臣景監(jiān)求見孝公。孝公與他交談，談了好幾天都不覺得厭倦。反饋練有效提升1閱讀下面的文言文，完成文后題目。吾聞治之成也，其源逮下，朝廷正則其官賢，官賢則吏自不敢為不肖。敝之革也，其流連上，吏不骫法則官無敗事，官盡無敗事，則推而廣之，朝廷亦無稗政。上下相循而古今之變盡矣當(dāng)其勢之偏重也雖圣君賢相不能矯之使為不必然而推移而救正之天下未嘗不治往者，天下之仕出于一，雖未必其人盡材而賢，而諳練者或二三十年，最少者亦且十余年。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A上下相循而古/今之變盡矣/當(dāng)其勢之偏重也/雖圣君賢相不能矯之/使為不必然/而推移而救正之/天下未嘗不治/B上下相循而古/今之變盡矣/當(dāng)其勢之偏重也/雖圣君賢相不能矯之/使為不必然/而推移而救正之天下/未嘗不治/C上下相循/而古今之變盡矣/當(dāng)其勢之/偏重也/雖圣君賢相不能矯之/使為不必然/而推移而救正之/天下未嘗不治/D上下相循/而古今之變盡矣/當(dāng)其勢之偏重也/雖圣君賢相不能矯之/使為不必然/而推移而救正之/天下未嘗不治/解析：選D。從語法結(jié)構(gòu)來看，“上下相循”是主謂結(jié)構(gòu)，相對完整，應(yīng)斷開，排除A、B兩項(xiàng)；“當(dāng)其勢之偏重也”中的“之”是主謂之間取消句子獨(dú)立性的助詞，不能斷開，排除C項(xiàng)。參考譯文：我聽說治理能夠成功的原因，就像流水一樣是自上而下的。朝廷公正，用的官員就賢明，官員賢明，下面辦事的胥吏就不敢做道德敗壞的事。革除流弊，是自下而上的，胥吏辦事不枉曲法令，官員就不會做錯(cuò)事，官員不做錯(cuò)事，推而廣之，朝廷里就不會有不好的政治措施了。從上到下相互循環(huán)，那么從古至今的變化就都在其中了。如果政治措施發(fā)生了偏移，即使是圣明的君主、賢能的丞相也不能把它糾正過來，讓政令施行的時(shí)候不那樣(犯錯(cuò))；如果能像那樣上下循環(huán)地匡正政令，天下就不會得不到好的治理了。過去天下人做官的方法是一樣的，雖然這個(gè)人不一定非常有才干并且賢明，但是他熟悉政事有二三十年的經(jīng)歷，最少也要十多年。2閱讀下面的文言文，完成文后題目。 初，夔州有鎖江為浮梁，上設(shè)敵棚三重，夾江列炮具。及師至距鎖江三十里舍舟步進(jìn)先奪其橋復(fù)牽舟而上破州城守將高彥儔自焚遂進(jìn)克萬、施、開、忠四州，峽中郡縣悉下。(節(jié)選自宋史列傳第十八)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A及師至/距鎖江三十里/舍舟步進(jìn)/先奪其橋/復(fù)牽舟而上/破州城/守將高彥儔自焚/B及師/至距鎖江三十里/舍舟步/進(jìn)先奪其橋/復(fù)牽舟而上破/州城守將高彥儔/自焚/C及師至距/鎖江三十/里舍舟步/進(jìn)先奪/其橋復(fù)牽/舟而上破/州城守將高彥儔自焚/D及師至/距鎖江三十/里舍/舟步進(jìn)先奪/其橋復(fù)牽舟/而上破州/城守將高彥儔自焚/解析：選A。要注意分析句中的專有名詞、代詞、動詞、形容詞以及句末語氣助詞等。比如“至”，從前文分析，“至”是指軍隊(duì)到了夔州，由此判斷“至”的主語是“師”，“至”后要停頓，故排除B、C兩項(xiàng)；再如“奪”，其賓語是“橋”，往前分析，“奪”沒有主語，但有狀語“先”，由此判斷“先”的前面和“橋”的后面要停頓，故排除D項(xiàng)。參考譯文：當(dāng)初，夔州有浮橋封鎖長江，岸上設(shè)有三道柵欄，江兩岸排列著炮具。等到劉廷讓的軍隊(duì)到達(dá)那里，距長江封鎖三十里，下船從陸路前進(jìn)，首先奪下這座橋，然后又牽船而上，攻占了夔州城，守將高彥儔自焚。于是攻克了萬、施、開、忠四州，峽中的郡縣全部被攻下。3閱讀下面的文言文，完成文后題目。成基命性寬厚，每事持大體。御史李長春、給事中杜齊芳坐私書事，將置重典?；龋宦?，長跪會極門，言：“祖宗立法，真死罪猶三覆奏，豈有詔獄一訊遽置極刑？”自辰至酉未起。帝意解，得遣戍。逢申初劾基命后以炮炸下獄擬戍帝猶以為輕亦以基命言得如擬為首輔者數(shù)月帝欲委政延儒遂為其黨所逐八年卒于家。贈少保，謚文穆。(節(jié)選自明史列傳第一百三十九，有刪改)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A逢申初劾/基命后以炮炸/下獄擬戍/帝猶以為輕亦以基命言/得如擬為首輔者/數(shù)月帝欲委政延儒/遂為其黨所逐/B逢申初劾基命/后以炮炸下獄/擬戍帝猶/以為輕亦/以基命言得如擬為首輔者/數(shù)月帝欲委政/延儒遂為其黨所逐/C逢申初劾基命/后以炮炸下獄擬戍/帝猶以為輕/亦以基命言得如擬/為首輔者數(shù)月/帝欲委政延儒/遂為其黨所逐/D逢申初劾基命/后以炮炸下獄/擬戍帝猶以為輕/亦以基命/言得如擬/為首輔者數(shù)月/帝欲委政延儒遂為其黨所逐/解析：選C。解答本題，要注意把握專有名詞和動詞等。這句話中的專有名詞有“逢申”“基命”“帝”“首輔”“延儒”等，判斷這些專有名詞前后的動詞，以此判斷詞語在句中的成分。比如“帝”，前有動詞短語“下獄擬戍”，后有動詞“以為”，分析語句的意思可以看出，“帝”不是作“下獄擬戍”的賓語，而是作“以為”的主語，由此可以判斷“帝”前一定要停頓，故排除B、D兩項(xiàng)。這句話中的動詞有“劾”“委”“逐”等，比如“劾”，主語應(yīng)該是“逢申”，賓語是“基命”，故“基命”后面應(yīng)停頓，排除A項(xiàng)。參考譯文：成基命性情寬厚仁慈，每件事情都能顧全大體。御史李長春、給事中杜齊芳因?yàn)槊苄乓皇拢瑢⒁惶幰灾匦?。成基命極力營救，(皇上)不聽，他就長時(shí)間跪在會極門，說：“祖宗立法，真正的死罪還三次審問上奏，哪有在詔獄被審訊一次就立刻處以極刑的？”從辰時(shí)到酉時(shí)沒有起來?；实蹆?nèi)心緩解，他們得以被遣送戍邊。李逢申起初彈劾成基命，后來因?yàn)榇笈诒ㄏ陋z被擬罪戍邊，皇帝還以為處罰輕，也因?yàn)槌苫M(jìn)言得以按照原來擬定的罪處理。成基命剛做首輔幾個(gè)月，皇帝打算把朝廷委任給周延儒，于是他就被周延儒的黨羽排斥。八年，在家中去世。追贈少保，謚號文穆。4閱讀下面的文言文，完成文后題目。 六年，出為龍州刺史。時(shí)有負(fù)笈游學(xué)者，妥皆為講說教授之。為刺史箴，勒于州門外。在職三年，以疾請還，詔許之。復(fù)知學(xué)事。時(shí)蘇夔在太常，參議鐘律，有所建議，朝士多從之，妥獨(dú)不同，每言夔之短。高祖下其議朝臣多排妥妥復(fù)上封事指陳得失大抵論時(shí)政損益并指斥當(dāng)世朋黨于是蘇威及吏部尚書盧愷等皆坐得罪除伊州刺史不行尋為國子祭酒。卒官。謚曰肅。(節(jié)選自隋書列傳第四十，有刪改)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A高祖下其議/朝臣多排妥/妥復(fù)上封/事指陳得失/大抵論時(shí)政損益/并指斥當(dāng)世/朋黨于是蘇威及吏部尚書盧愷等/皆坐得罪/除伊州刺史/不行尋為國子祭酒B高祖下其議朝/臣多排妥/妥復(fù)上封/事指陳得失/大抵論時(shí)政/損益并指斥當(dāng)世朋黨/于是蘇威及吏部尚書盧愷等皆坐得/罪除伊州刺史/不行/尋為國子祭酒C高祖下/其議朝臣/多排妥/妥復(fù)上封事指/陳得失大抵論時(shí)政/損益并指斥/當(dāng)世朋黨于是/蘇威及吏部尚書盧愷等皆坐/得罪除伊州刺史不行/尋為國子祭酒D高祖下其議/朝臣多排妥/妥復(fù)上封事/指陳得失/大抵論時(shí)政損益/并指斥當(dāng)世朋黨/于是蘇威及吏部尚書盧愷等皆坐得罪/除伊州刺史/不行/尋為國子祭酒解析：選D。從語法的角度來看，“高祖下其議”主謂賓完整，其后應(yīng)斷開，排除B、C兩項(xiàng)；“妥復(fù)上封事”中“上事”語意完整，其后應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)。參考譯文：六年，何妥出京城任龍州刺史。當(dāng)時(shí)，常常有一些背著書箱四處求學(xué)的人，何妥都親自給他們講述解說，教導(dǎo)他們。他寫了刺史箴，雕刻在州門外。任刺史三年后，因病請求還京，隋文帝同意。后又主管學(xué)事。當(dāng)時(shí)蘇夔擔(dān)任太常的官職，參與商定鐘律的事情，提出了一些建議，朝中官員大都贊同，只有何妥不贊同，常常揭蘇夔的短處。隋文帝下達(dá)何妥的意見，朝臣大都反對何妥。何妥又上密奏給隋文帝，指陳得失，大致說的是時(shí)政得失，并指責(zé)當(dāng)時(shí)的朋黨。于是，蘇威和吏部尚書盧愷等都因此獲罪。后被任命為伊州刺史，何妥沒去上任。不久，又被授為國子祭酒。死于任上。謚號肅。5閱讀下面的文言文，完成文后題目。臣聞秦有十失，其一尚存，治獄之吏是也。秦之時(shí)，羞文學(xué)，好武勇，賤仁義之士，貴治獄之吏，正言者謂之誹謗遏過者謂之妖言故盛服先王不用于世忠良切言皆郁于胸譽(yù)諛之聲日滿于耳虛美熏心實(shí)禍蔽塞此乃秦之所以亡天下也方今天下賴陛下恩厚，亡金革之危、饑寒之患，父子夫妻勠力安家，然太平未洽者，獄亂之也。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A正言者謂之誹謗/遏過者謂之/妖言故盛服先王/不用于世/忠良切言皆郁于胸/譽(yù)諛之聲日滿于耳/虛美熏心/實(shí)禍蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/B正言者謂之誹謗/遏過者謂之妖言/故盛服先王不用于世/忠良切言皆郁于胸/譽(yù)諛之聲日滿于耳/虛美熏心/實(shí)禍蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/C正言者/謂之誹謗遏過者/謂之妖言故/盛服先王不用于世/忠良切言皆郁于胸/譽(yù)諛之聲日滿/于耳虛美熏 心/實(shí)禍蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/D正言者/謂之誹謗/遏過者謂之妖/言故盛服先王/不用于世忠良/切言皆郁于胸/譽(yù)諛之聲日滿/于耳虛美/熏心實(shí)禍蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/解析：選B?？刹捎媒Y(jié)構(gòu)分析法，“正言者謂之誹謗”結(jié)構(gòu)完整，中間不應(yīng)斷開，其后應(yīng)斷開，排除C、D兩項(xiàng)；“遏過者謂之妖言”與上一句句式整齊，其后也應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)。參考譯文：我聽說秦朝有十條失誤的地方，其中一條現(xiàn)在還存在，就是負(fù)責(zé)審案的官吏違法判案的問題。秦朝的時(shí)候，看不起文學(xué)，崇尚武勇精神，輕視奉行仁義的人，重視負(fù)責(zé)判案的官吏，正直的言論被認(rèn)為是誹謗，阻攔犯錯(cuò)誤的話被說成是妖言，所以那些非常服從先王的儒生在那時(shí)不被重用，忠良懇切的言辭都郁積在胸中，稱贊阿諛的聲音天天響在他們耳邊，虛偽的贊美迷住了心竅，而實(shí)際上存在的禍患被遮蔽、掩蓋住了，這就是秦朝失去天下的原因。如今天下靠著陛下恩厚，沒有戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)和饑餓寒冷的憂患，父子、夫妻合力安家，但是天下太平還未完全實(shí)現(xiàn)，原因就是判案的人把事情搞亂了。針對提升二文化常識須記牢，學(xué)會聯(lián)想是妙招不聯(lián)想不推斷易出錯(cuò)判斷選項(xiàng)中有關(guān)中國古代文化常識表述的正誤，要注意以下三個(gè)方面：其一，構(gòu)成這個(gè)文化常識的詞語本身的意思；其二，我們學(xué)過的教材中與之有關(guān)的知識；其三，根據(jù)常識出現(xiàn)的具體語境進(jìn)行驗(yàn)證。要想做對文化常識題，關(guān)鍵是懂文化常識。在答題時(shí)，考生往往脫離語境，造成判斷失誤。 明方法迷途指津掌握解題技法，注重平時(shí)積累古代文化常識設(shè)題本著由易到難的原則，逐年擴(kuò)大考查范圍，2014年高考全國卷初次設(shè)題，考查了常見且又熟悉的禮俗類的“南面”和典籍類的“春秋”等，到2017年在原來考查的基礎(chǔ)上擴(kuò)大到典章制度類，類型涉及更全面，識記和理解難度也在加大，如“私祿”“收考”等(與以往文言實(shí)詞的考查有一致之處，須根據(jù)語境仔細(xì)推斷)。這就要求考生在平時(shí)的備考中，除掌握一定的解題技巧外，更要拓展知識面，注重課外積累。?？嫉奈幕ＷR有如下幾大類：古代文化常識題解題“兩步法”高考命題時(shí)所設(shè)的四個(gè)選項(xiàng)多與文本聯(lián)系不緊密，可憑常識積累直接判斷，只有個(gè)別選項(xiàng)有時(shí)需要借助語境才能推斷，可以說古代文化常識題主要考查積累識記能力，兼考推斷理解能力。因此，解答此類題目，需遵循以下“兩步法”：學(xué)解題觸類旁通 (2019高考全國卷)閱讀下面的文言文，回答問題。賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。(節(jié)選自史記屈原賈生列傳)下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。解題思路試寫答案A【參考譯文】賈生名為賈誼，是洛陽人。在十八歲時(shí)，就因能誦讀詩書會寫文章而在郡中聞名。吳廷尉擔(dān)任河南郡守時(shí)，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召來置于自己門下，非常器重他。孝文帝剛即位，聽說河南郡守吳公治下政治清明，為全國第一，(吳公)以前和李斯是同鄉(xiāng)，又經(jīng)常向李斯學(xué)習(xí)做事，于是征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉就說賈誼雖年輕，卻很精通諸子百家的典籍。漢文帝就征召賈誼，讓他擔(dān)任博士之職。此時(shí)賈誼年紀(jì)才二十多歲，(在博士中)最為年輕。每次孝文帝下令讓博士們討論一些問題，那些老先生們都無話可說，賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。諸生因此都認(rèn)為才能比不上賈誼。孝文帝也非常高興，對他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認(rèn)為，從西漢建立到孝文帝時(shí)已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、設(shè)定官名、振興禮樂的時(shí)候，于是初步制定了所有這些事項(xiàng)的禮儀法度，崇尚黃色，官印數(shù)字用五，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊制。孝文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及。各項(xiàng)法令的修改審定，以及諸侯全都到自己的封地上去，這些主張都是賈誼提出的。于是孝文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂?！庇谑牵⑽牡酆髞硪彩柽h(yuǎn)了賈誼，不再采納他的意見，而任命他為長沙王太傅。賈誼向孝文帝告辭之后前往長沙，在渡湘水的時(shí)候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。賈誼擔(dān)任長沙王太傅三年。一年多之后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當(dāng)時(shí)孝文帝剛剛接受過神的降福保佑，坐在宣室(接見賈誼)。孝文帝因?yàn)橛懈杏诠砩裰?，?向賈誼)詢問鬼神的本原。賈誼也就趁機(jī)周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時(shí)分，孝文帝(已聽得很入神，不知不覺地)在座席上往賈誼身邊移動。聽完之后，孝文帝說：“我好長時(shí)間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他?！边^了不久，孝文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是孝文帝的小兒子，受孝文帝寵愛，又喜歡讀書，因此讓賈誼當(dāng)他的老師。孝文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼勸諫，認(rèn)為禍患將自此興起。賈生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。孝文帝沒有聽從。過了幾年，梁懷王騎馬時(shí)從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作為太傅沒有盡到責(zé)任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。反饋練有效提升1閱讀下面的文言文，回答問題。劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。岳時(shí)退居洛中，語家人曰：“吾兒風(fēng)骨秀異，所未知者壽耳。今世難未息，得與老夫皆為溫、洛之叟足矣?！惫拭疁刿拧h祖南下，溫叟自洛從至鄭州，稱疾不行。及入汴，溫叟久之方至，授駕部郎中。顯德初，遷禮部侍郎，知貢舉，得進(jìn)士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實(shí)無私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。溫叟與張昭同修漢隱帝及周祖實(shí)錄。恭帝即位，遷工部侍郎兼判國子祭酒事。建隆九年，拜御史中丞。丁內(nèi)艱，退居西洛，旋復(fù)本官。(節(jié)選自宋史劉溫叟傳)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A后唐，五代政權(quán)之一，李存勖所建，定都洛陽。五代指后梁、后唐、后晉、后漢、后周，文中“漢祖南下”指“后漢高祖(南下時(shí))”。B稱疾，是古文中較為常見的一種托詞，當(dāng)事人本身或許沒有生病，卻以生病為由，以回避某事、某人，文中“稱疾不行”暗示傳主的微妙心態(tài)。C祭酒，古代學(xué)官名。晉武帝咸寧四年設(shè)，以后歷代多沿用，為國子學(xué)或國子監(jiān)的主管官。劉溫叟當(dāng)時(shí)以工部侍郎的身份兼任國子監(jiān)主管。D丁內(nèi)艱，是指遭遇父親去世。古代朝廷官員，無論任什么官職，遭遇父母去世，從得知喪事的那一天起，必須回到祖籍守喪一段時(shí)間，是謂“丁艱”，亦稱“丁憂”。解析：選D。第一步，根據(jù)積累，初步判斷。調(diào)動平時(shí)積累的文化常識，很容易判定A、B兩項(xiàng)正確。第二步，聯(lián)系推斷，排疑解難。此題可聯(lián)系選文內(nèi)容，判定疑難項(xiàng)C和D的正誤。劉溫叟有過修編皇帝實(shí)錄文獻(xiàn)的經(jīng)歷，其后擔(dān)任的“祭酒”一職也應(yīng)當(dāng)與“學(xué)問”有關(guān)，“祭酒”是學(xué)官應(yīng)當(dāng)沒錯(cuò)?！耙怨げ渴汤傻纳矸菁嫒螄颖O(jiān)主管”文中有對應(yīng)信息“工部侍郎兼判國子祭酒事”；“晉武帝咸寧四年設(shè)，以后歷代多沿用”文中無對應(yīng)信息，但高考不可能在相對生僻的時(shí)間、沿革方面設(shè)題，故可確定C項(xiàng)正確。文中“丁內(nèi)艱，退居西洛”顯示了D項(xiàng)的全部信息，但細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)說的“丁艱”包含父母雙方，選文說的是“丁內(nèi)艱”。據(jù)此推斷“丁內(nèi)艱”應(yīng)是遭遇母親去世，因?yàn)槟赣H的角色是在家內(nèi)。故可判定D項(xiàng)錯(cuò)誤。參考譯文：劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。其父劉岳，任后唐太常卿。溫叟七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書。劉岳退居洛中時(shí)，對家人說：“我的兒子風(fēng)骨秀異，不能預(yù)知的只是壽命長短罷了。當(dāng)今世道混亂，我兒與我都能成為溫、洛之間的老叟就可以滿足了?！彼越o他取名為溫叟。后漢高祖南下時(shí)，溫叟從洛陽跟從到鄭州后，稱病不前往。進(jìn)入汴京后，溫叟很遲才到來，授任他為駕部郎中。顯德初年，升任禮部侍郎，知貢舉，錄取進(jìn)士十六人。有人向皇帝誣陷他們，皇帝發(fā)怒，罷黜其中十二人，把溫叟貶為太子詹事。溫叟實(shí)際上并無私心，后來幾年，被罷黜的人相繼考中。溫叟與張昭共同修撰漢隱帝及周太祖實(shí)錄。恭帝即位，升任他為工部侍郎兼判國子祭酒事。建隆九年，任御史中丞。遭母喪，退居西洛，不久恢復(fù)本來的官職。2閱讀下面的文言文，回答問題。劉基，字伯溫，青田人?；追f異，其師鄭復(fù)初謂其父曰：“君祖德厚，此子必大君之門矣?！痹另橀g，舉進(jìn)士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為諸葛孔明儔也。初，太祖以事責(zé)丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調(diào)和諸將?！碧嬖唬骸笆菙?shù)欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！被D首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆。”及善長罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而己無與者也，憲則不然?！钡蹎柾魪V洋，曰：“此褊淺殆甚于憲?！庇謫柡┯梗唬骸捌┲{，懼其僨轅也?！焙髴?、廣洋、惟庸皆敗。三年，授弘文館學(xué)士，封誠意伯。明年賜歸老于鄉(xiāng)?；舳ㄌ煜拢鲜氯缟?。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。(節(jié)選自明史劉基傳)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A至順：元寧宗的年號，帝王年號紀(jì)年法是中國古代常用的紀(jì)年法，國君改用新的年號稱為“改元”。B辟：中國古代的選官制度，和前文中的“除”意義相同，均為“征召”的意思。C頓首：叩頭，頭叩地而拜。古代的九種禮拜形式之一。此處劉基為辭受丞相一職而拜。D卒：古代社會不同地位的人的死有不同的稱謂，大夫死曰“卒”，劉基屬于大夫階層。解析：選B。第一步，根據(jù)積累，初步判斷。調(diào)動平時(shí)積累的文化常識，很容易判定A、C兩項(xiàng)正確。第二步，聯(lián)系推斷，排疑解難。此題可聯(lián)系選文內(nèi)容，判定疑難項(xiàng)B和D的正誤。文中顯示：劉伯溫考中了進(jìn)士，按照古代的選官制度，當(dāng)然就會被任命，因此“除”應(yīng)是“任命”的意思，而不是“征召”之意；做官有廉直聲譽(yù)，從而被主管部門“征召”。故可確定B項(xiàng)錯(cuò)誤。參考譯文：劉基，字伯溫，是青田人。劉基小的時(shí)候很聰明，他的老師鄭復(fù)初對劉基的父親說：“您祖上德行深厚，這個(gè)孩子必定會光大您家的門庭?！痹另樐觊g，劉基考中進(jìn)士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭拒絕。西蜀人趙天澤評論江東人物，第一個(gè)就推崇劉基，認(rèn)為他是諸葛孔明一類的人。起初，太祖因?yàn)槟呈仑?zé)怪丞相李善長，劉基說：“李善長是有功勛的老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將的關(guān)系?！碧嬲f：“他多次要陷害你，你卻替他說話？我要讓你做丞相?！眲⒒凳渍f：“這樣做就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果捆束小木頭做柱子，房子馬上就會傾覆的?！钡鹊嚼钌崎L被罷免，太祖打算讓楊憲做丞相。楊憲一向和劉基交好，劉基卻極力說不行，說：“楊憲有丞相的才能卻沒有丞相的器量。做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)，而自己的私見不參與其中，楊憲卻不是這樣?！被实塾謫柾魪V洋如何，劉基說：“這個(gè)人大概比楊憲的器量還要狹小淺薄?！被实塾謫柡┯谷绾?，劉基回答說：“就譬如駕車，我擔(dān)心他會把車轅給毀壞了?！焙髞?xiàng)顟?、汪廣洋、胡惟庸都出事被殺。洪武三年，任命劉基為弘文館學(xué)士，封爵為誠意伯。第二年賜他告老還鄉(xiāng)。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神。到此時(shí)回到山林隱居，只是喝酒下棋，從不提自己的功勛。洪武八年，劉基病重，過了一個(gè)月就去世了，享年六十五歲。3下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A“免胄”，按古代禮法，諸侯的軍隊(duì)過天子門，戰(zhàn)車上的左右衛(wèi)士必須脫胄卷甲，收好兵器，下車步行而過，以示對天子的尊敬。B“崩”，本指山倒塌，古時(shí)用來比喻帝王的死。如出師表中有：“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也?！盋古代紀(jì)年法有多種，有干支紀(jì)年法、帝王年號紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法等?！摆w惠文王十六年”屬于帝王年號紀(jì)年法。D“伯樂”，相傳為春秋時(shí)秦國人，名孫陽，以善相馬著稱。現(xiàn)在引申為善于發(fā)現(xiàn)、推薦、培養(yǎng)和使用人才的人。解析：選C?！摆w惠文王十六年”屬于王公即位年次紀(jì)年法。4下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A在鴻門宴中有“沛公奉卮酒為壽”一句，這句話中的“壽”與現(xiàn)代漢語中的“壽”含義有所不同，應(yīng)該是指敬酒獻(xiàn)物，祝人長壽的意思。B杜牧贈別“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”中的“豆蔻”常用來指孩子，“豆蔻年華”指的是孩子未成年，十三四歲。C“三從四德”是封建社會奴役婦女的精神枷鎖，“三從”指未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子；“四德”指婦德、婦言、婦容、婦功。D一個(gè)季度中的三個(gè)月可以分別用“孟、仲、季”來表示，如古詩十九首中“孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗”中的“孟冬”指冬季的第一個(gè)月。解析：選B?！俺Ｓ脕碇负⒆樱罐⒛耆A指的是孩子未成年，十三四歲”錯(cuò)，應(yīng)該是“常用來指少女，豆蔻年華指女子十三四歲”。5下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A“國風(fēng)”是詩經(jīng)中的一部分，主要是民歌，自周南至豳風(fēng)，共十五國風(fēng)，一百六十篇。B“齊宣王”，春秋時(shí)齊國國君，與晉文公、秦穆公、楚莊王、宋襄公合稱“春秋五霸”。C“齋戒”，指古人在祭祀或進(jìn)行重大活動前，沐浴更衣，不喝酒，不吃葷，潔凈身心，以示虔誠。D“社稷”，古代帝王、諸侯所祭的土神為“社”，谷神叫“稷”。后來就以“社稷”代稱國家。解析：選B?！褒R宣王”應(yīng)改為“齊桓公”。6下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A上元、中元和下元合稱“三元”，其中“上元”指農(nóng)歷的正月十五，舊俗在上元夜張燈游樂，所以又叫“燈節(jié)”。B“鼎”，形制多為圓腹三足兩耳，主要用于煮肉盛肉，腹下可燒火。后來常用“鐘鳴鼎食”形容貴族生活奢侈豪華。C在“臣所以去親戚而事君者”中，“親戚”指的是外親，也就是指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的人。D陽春白雪都是古代楚國的歌曲名，當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是高雅的樂曲。后多用“陽春白雪”比喻高深典雅、不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。解析：選C?！坝H戚”是一個(gè)古今異義詞，在此處指的是包括父母兄弟等在內(nèi)的內(nèi)外親屬，而不是“外親”。針對提升三歸納概括有方向，整體細(xì)節(jié)來幫忙不能整體把握，忽視細(xì)節(jié)而誤選對文言文文意的分析，2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東、海南模擬卷增加了簡答題型，這是借鑒了高考北京卷、江蘇卷的考查方式，考生要重視這一變化。解答客觀題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)文字，然后在文本中找出相關(guān)內(nèi)容，再逐一比較各選項(xiàng)說法同文本內(nèi)容是否相符。常見的設(shè)錯(cuò)類型有以下幾種：信息錯(cuò)位；錯(cuò)解詞語；強(qiáng)加因果或因果倒置；無中生有；顛倒是非。解答主觀題，一定要弄清楚問題的性質(zhì)，然后在原文中找到顯性信息和隱含信息，在整體觀照的前提下，綜合考量，組織答案。明方法迷途指津一、客觀題：抓點(diǎn)帶面準(zhǔn)對應(yīng)，關(guān)注易錯(cuò)比細(xì)心二、主觀題：精細(xì)讀文定方向，信息顯隱多思量題目類型特點(diǎn)答題三步驟事件概括與分析(1)準(zhǔn)確表述“事件”，不可過于抽象。所謂“事”，要包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。傳主的事跡通常采用“任職地點(diǎn)行為、方法結(jié)果”的表述形式第一步：審題意，明方向認(rèn)真審讀題干，抓住問題的關(guān)鍵詞，確保思維方向不偏離第二步：定范圍，找信息找準(zhǔn)回答問題的文本范圍，并鎖定相關(guān)信息第三步：析要點(diǎn)，規(guī)范答扣住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，列舉答案要點(diǎn)?？芍饕捎靡韵路椒ǎ?1)核心組合法抓住題干中的核心人物、事件，選摘原文的重要信息進(jìn)行組合。(2)句意(層意)提取法根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鰞?nèi)涵要素，進(jìn)行陳述或評價(jià)(2)很多時(shí)候必須要將文中的關(guān)鍵詞語“轉(zhuǎn)譯”為現(xiàn)代詞語，要特別注意“轉(zhuǎn)譯”的準(zhǔn)確性，因?yàn)檫@種題型實(shí)際上是考查學(xué)生對文中關(guān)鍵詞語的準(zhǔn)確理解人物特點(diǎn)概括與分析(1)題干對概括多有限制，如概括“為人處世”“為學(xué)”的特點(diǎn)，概括“精神特質(zhì)”等，故先要明確題干要求(2)表明“特點(diǎn)”的詞語有的隱藏在字里行間，需要細(xì)摳文字提取，有的需要對具體言行加以提煉，對此，一定要選擇較貼切的詞語，如嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)、待民寬厚、善于謀略等(3)“特點(diǎn)”豐富，多點(diǎn)概括，寧多勿缺事理原因概括與分析(1)厘清答題角度。既然問原因，那么結(jié)果肯定在原文中。故應(yīng)結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析，原因很可能有多個(gè)，顯隱、主次、直接間接；有時(shí)需要分析文章的思路、結(jié)構(gòu)及手法等方面(2)在文中尋找原因時(shí)，對于要點(diǎn)較集中的說理性文字，要分清層次，提取關(guān)鍵詞語，將其轉(zhuǎn)換為答案(3)要對原文進(jìn)行提煉，不能簡單摘錄。在形成初步答案后可以用因果法驗(yàn)證觀點(diǎn)態(tài)度概括與分析記敘文需要分析對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的過程與結(jié)果，議論文需要分析關(guān)鍵詞語和句子，厘清論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，并聯(lián)系時(shí)代背景學(xué)解題觸類旁通 (2020山東海南模擬卷)閱讀下面的文言文，完成下面的題目。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相。項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去。漢王所以具知天下厄塞，戶口多少，強(qiáng)弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也。何進(jìn)言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫謝告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社履宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決，高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已?。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計(jì)，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨(dú)吊。召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?jì)，高帝乃大喜。(節(jié)選自史記蕭相國世家)1下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()解題思路步驟選項(xiàng)第一步，通讀文章，標(biāo)注區(qū)間第二步，緊扣“概括”，注重“分析”第三步，關(guān)注易錯(cuò)，細(xì)心比對A.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時(shí)就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。開頭至“填撫謝告，使給軍食”此選項(xiàng)是“事之于人”“事之于時(shí)”“事之于地”“事之結(jié)果”的命題本項(xiàng)涉及的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果都能在原文中找到對應(yīng)點(diǎn)B.蕭何深謀遠(yuǎn)慮，志在經(jīng)世濟(jì)民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財(cái)寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況?！芭婀料剃栆院尉叩们貓D書也”此選項(xiàng)是“事之于人”“事之結(jié)果”的命題本項(xiàng)是對沛公入關(guān)后眾將領(lǐng)表現(xiàn)的概括與分析，特別指出了蕭何的特異之處，都能在原文中找到對應(yīng)點(diǎn)C.蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時(shí)，劉邦以獵狗為喻，堅(jiān)持認(rèn)為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導(dǎo)，武將們對蕭何心悅誠服?！皾h五年，既殺項(xiàng)羽，定天下群臣皆莫敢言”此選項(xiàng)是“事之于人”“事之于時(shí)”“事之結(jié)果”的命題本項(xiàng)涉及時(shí)間、事件、人物及行為，前面的表述都與原文相符，而結(jié)尾“武將們對蕭何心悅誠服”則與原文“群臣皆莫敢言”不符，結(jié)果表述錯(cuò)誤D.蕭何忠于劉邦，獻(xiàn)計(jì)斬殺韓信。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。一處是“何進(jìn)言韓信”，一處是結(jié)尾“未罷，淮陰侯謀反關(guān)中”此選項(xiàng)是“事之于人”“事之于時(shí)”“事之于因”“事之結(jié)果”的命題本項(xiàng)涉及人物的兩件事，對人物、事件的概括與分析，都能在原文中找到對應(yīng)點(diǎn)試寫答案C2韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請簡要說明。解題思路首先，審清題意，需要回答的問題是“為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂”，答題的要求是“簡要說明”；其次，找到這件事在原文中的位置，這件事在文章的結(jié)尾；再次，確定問題的關(guān)鍵與核心內(nèi)容：高祖去邯鄲平叛，淮陰侯在關(guān)中謀反，蕭何獻(xiàn)計(jì)幫呂后殺了他，然后高祖派使者封賞蕭何；召平只對蕭何說了做法，沒有說原因?？忌枰卮鸬木褪钦倨絼窀媸捄芜@樣做的原因。因此，回答這個(gè)問題，無法摘錄原文，只能根據(jù)文意、分析語境，在縱觀全文的基礎(chǔ)上尋找原因，這就需要推斷事情的來龍去脈，由果溯因，這樣就不難概括出高祖增加封賞、派給衛(wèi)隊(duì)的真實(shí)目的。其實(shí)，命題人對原文中召平的話做了刪減，在“禍自此始矣”與“愿君讓封勿受”之間被刪除的句子是：“上暴露于外而君守于中，非被矢石之難，而益君封置衛(wèi)者，以今者淮陰侯新反于中，有疑君心。夫置衛(wèi)衛(wèi)君，非以寵君也?！倍@，恰恰是答案的內(nèi)容。試寫答案答案：因?yàn)檎倨秸J(rèn)為蕭何將災(zāi)禍臨頭了。皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊(duì)，名為寵信，實(shí)際是為了監(jiān)視他。參考譯文：蕭相國何是沛縣豐邑人。高祖擔(dān)任亭長，蕭何經(jīng)常給他幫助。等到高祖起兵當(dāng)了沛公，蕭何常常作為他的輔佐官，督察處理日常事務(wù)。沛公進(jìn)入咸陽，將領(lǐng)們都爭先奔向儲藏金帛財(cái)物的倉庫去分東西，唯獨(dú)蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律詔令以及各種圖書文獻(xiàn)收藏起來。沛公立為漢王，讓蕭何當(dāng)丞相。項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺、焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能詳細(xì)地知道全國各處的險(xiǎn)關(guān)要塞，戶口多少，兵力強(qiáng)弱，百姓們的疾苦，都是因?yàn)槭捄瓮暾氐玫搅饲爻奈墨I(xiàn)檔案。蕭何向漢王推薦韓信，漢王任命韓信為大將軍。漢王領(lǐng)兵東進(jìn)，平定三秦，蕭何以丞相的身份留守治理巴蜀，安撫民眾，發(fā)布政令，供給軍隊(duì)糧草。漢二年，漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何守衛(wèi)關(guān)中，侍奉太子，在櫟陽處理政務(wù)。他制定各種法令制度，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑。總是先向漢王上奏報(bào)告，漢王也總是予以批準(zhǔn)，允許他施行；有時(shí)來不及上奏，就因利乘便，用最合適的方式先行辦理，等漢王回來再報(bào)告。漢王五年，已經(jīng)消滅了項(xiàng)羽，平定了天下，漢王要評定功勞，進(jìn)行封賞。由于群臣爭功，過了一年多仍然沒把功勞的大小決定下來，高祖認(rèn)為蕭何的功勞最大，把他封為酂侯，給他的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功。現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只不過靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)議論，從不上戰(zhàn)場，反而位居我們之上，這是什么道理？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得?！庇謫枺骸澳銈冎阔C狗的作用嗎？”答道：“知道的。”高祖說：“打獵的時(shí)候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人。現(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我，至多不過加上兩三個(gè)親屬。現(xiàn)在蕭何全部宗族幾十個(gè)人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的?！比撼?聽了)都不敢再說什么。漢十一年，陳豨謀反，皇上親自統(tǒng)率軍隊(duì)去平亂，來到邯鄲。戰(zhàn)事還沒有結(jié)束， 韓信在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計(jì)謀誅滅了韓信?；噬下牭揭呀?jīng)誅滅韓信的信息，派使者授予蕭何相國之職，增加封邑五千戶，命令五百士兵和一個(gè)都尉作為相國的衛(wèi)士。很多人都來向蕭何祝賀，唯獨(dú)召平替蕭何憂慮。召平對蕭何說：“災(zāi)禍從此開始了。希望你能辭讓封賞不要接受，拿出全部的私家財(cái)物資助軍用，皇上心里就會高興?！笔捄温爮牧苏倨降挠?jì)謀，皇上于是很高興。反饋練有效提升1請比對下面的“原文片段”和“試題選項(xiàng)”，判斷正誤并說明理由。原文片段瓊性清慎，不發(fā)私書。畢義云為御史中丞，以猛暴任職，理官忌憚，莫敢有違。瓊推察務(wù)在公平，得雪者甚眾，寺署臺案，始自于瓊。遷三公郎中。趙州及清河、南中有人頻告謀反，前后皆付瓊推檢，事多申雪。尚書崔昂謂瓊曰：“若欲立功名，當(dāng)更思余理，仍數(shù)雪反逆，身命何輕？”瓊正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。”昂大慚。京師為之語曰：“斷決無疑蘇珍之。”試題選項(xiàng)蘇瓊清廉謹(jǐn)慎，審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脫了一些謀逆者的罪名。()比對辨析答案：()張冠李戴。“也洗脫了一些謀逆者的罪名”錯(cuò)，從原文看，蘇瓊洗脫了一些被冤枉的人的罪名。參考譯文：蘇瓊性格清廉謹(jǐn)慎，從不接收私人信件。畢義云為御史中丞，任職以兇猛暴虐著稱，掌管司法的官員怕他，不敢有不同意見。蘇瓊審察案件務(wù)在公平，許多冤案得以昭雪，由廷尉寺來復(fù)查御臺的案件，是從蘇瓊開始的。他又升任三公郎中。趙州及清河、南中郎府管區(qū)內(nèi)有人多次告發(fā)有謀反的情況，前后都交付蘇瓊審理，事情多得到了澄清、昭雪。尚書崔昂對蘇瓊說：“你如果想要立功名，應(yīng)當(dāng)再從別的地方考慮一下，要還是經(jīng)常為反叛的逆賊洗清罪責(zé)，莫非把自己的身家性命看得如此輕？”蘇瓊正顏厲色地說：“我所昭雪的都是被冤枉的人，從來沒有放過反逆。”崔昂十分慚愧。京師的人編了一句諺語說：“斷決無疑蘇珍之?！?請比對下面的“原文片段”和“試題選項(xiàng)”，判斷正誤并說明理由。原文片段咸平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請?jiān)唬骸安煌蠢K之，恐無以禁?！痹佋唬骸板X塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法?！蔽迥?，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。試題選項(xiàng)在歉收時(shí)，張?jiān)佒鲝垖ω溗禁}的人從輕處罰，并建議從此以后都減輕刑罰。()比對辨析答案：()本題從時(shí)間錯(cuò)位角度設(shè)誤。原文中是“俟秋成，當(dāng)仍舊法”，意思是到秋天有了收成再恢復(fù)舊法，而不是“從此以后都減輕刑罰”。參考譯文：咸平二年，夏天，張?jiān)亼{借工部侍郎的身份出任杭州知州。(由于)接連幾年(莊稼)歉收，很多百姓靠販賣私鹽來維持生計(jì)。官府抓獲了幾百名犯法的人，張?jiān)伻繙p輕對他們的懲罰并遣送他們回家。下屬官員勸說道：“不狠狠地懲罰他們，恐怕無法禁止(販賣私鹽的行為)?！睆?jiān)佌f：“錢塘州十萬多戶人家，饑餓的人十有八九，如果不靠販賣私鹽養(yǎng)活自己，一旦像蜂群一樣聚集在一起做盜賊，那么成為禍患就嚴(yán)重了。等到秋天有了收成，再按舊法執(zhí)行?！毕唐轿迥?，真宗因?yàn)閺堅(jiān)佉郧霸谑裾儍?yōu)異，再次任命他做益州知州。3閱讀下面的文段，完成文后題目。張君諱署，字某，河間人。以進(jìn)士舉博學(xué)宏詞，為校書郎，自京兆武功尉拜監(jiān)察御史。改虔州刺史。民俗相朋黨，不訴殺牛，牛以大耗；又多捕生鳥雀魚鱉，可食與不可食相買賣，時(shí)節(jié)脫放，期為福祥。君視事，一皆禁督立絕。使通經(jīng)吏與諸生之旁大郡，學(xué)鄉(xiāng)飲酒喪婚禮，張施講說，民吏觀聽，從化大喜。度支符州，折民戶租。歲征綿六千屯，比郡承命惶怖，立期日，惟恐不及事被罪。君獨(dú)疏，言：“治迫嶺下，民不識蠶桑?！痹掠?，免符下，民相扶攜，守州門叫歡為賀。(節(jié)選自韓愈河南令張君墓志銘，有刪改)結(jié)合該段內(nèi)容，簡要分析張署的執(zhí)政理念。答：答案：張署到任后，面對民俗不佳的情況，派人到別郡學(xué)習(xí)禮儀，教化百姓，體現(xiàn)了他注重教化、以禮治民的理念；面對不合理的租稅制度，敢于為民請?jiān)?，體現(xiàn)了他執(zhí)政為民的理念。參考譯文：張君名署，字某，是河間人。以進(jìn)士的身份考取了博學(xué)宏詞科，被任命為校書郎，從京兆武功尉的任上被授予監(jiān)察御史。改任虔州刺史。當(dāng)?shù)乩习傩盏牧?xí)俗互相勾結(jié)互相包庇，宰殺耕牛也不報(bào)官，耕牛大大損耗減少；又喜歡大量捕捉活的鳥雀魚鱉之類，不管可不可以吃都互相買賣，按一定時(shí)節(jié)放生，希望得到吉祥。張君到了那里任刺