八年級語文上冊 12 黃鶴樓課件 新人教版.ppt

古典詩歌 黃鶴樓 12 黃鶴樓 美名留 千古詩詞美名揚 留芳百世情悠悠 今年 我們學(xué)習(xí)唐代詩人崔顥的 黃鶴樓 感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉(xiāng)愁 重點 難點 背誦詩歌 感知詩歌內(nèi)容 感悟詩意境 品析詩的語言 讀出詩人的情懷 學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法 崔顥 約704 754 盛唐詩人 汴州 今河南開封 人 開元進士 官至太仆寺丞 司勛員外郎 著有 崔顥集 仕途失意 漂泊無依的崔顥登臨此樓 產(chǎn)生了一種吊古傷今 人去樓空的寂寞之感 加之神話傳說的觸動 蓄積在胸中的詩情便噴涌而出 唱出了這首渾然天成的詩歌 這也是黃鶴樓題詩的絕唱 昔人 萋萋 x q y ng鵡 洲 鸚 導(dǎo)思1 你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景 自然之美 關(guān)鍵詞 思鄉(xiāng) 導(dǎo)思2 從詩歌中你讀出了怎樣的情感 情感 借景抒情 導(dǎo)思4 詩人是如何將景與情有機地結(jié)合在一起的 情景交融 導(dǎo)思3 詩中選取了哪些意向 意向與感情之間有何關(guān)系 意向 請同學(xué)們聽讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點 體會作者感情 感受文章的風(fēng)格 黃鶴樓 課文朗讀 昔人已乘黃鶴去 此地空余黃鶴樓 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠 晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 原文 昔人已乘黃鶴去 此地空余黃鶴樓 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠 去 離開 空余 只剩下 僅留下 悠悠 閑靜的樣子 注釋 翻譯課文 仙人早已乘著黃鶴飛去 這里只剩下了黃鶴樓 黃鶴一去不再回返 千百年來只有白云在此悠悠飄蕩 譯文 原文 晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 歷歷 清晰的樣子 鄉(xiāng)關(guān) 故鄉(xiāng) 注釋 煙波 煙靄籠罩江面 晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見 芳草茂盛長滿鸚鵡洲 時至黃昏不知何處是家鄉(xiāng) 煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁 譯文 1 詩歌開頭有什么特色 答案 此題運用用典作用分析法 詩的首聯(lián)巧用典故 由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓 讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的 起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩 2 空 字有何妙處 答案 空 即空空蕩蕩 仰望天空 千載以來只有悠悠飄蕩的白云 抒發(fā)了物是人非 世事蒼茫的感慨 給人一種孤寂惆悵之感 白云千載空悠悠 3 頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面 答案 與黃鶴樓隔江相望的漢陽 那里綠樹掩映 江水交匯 在明麗的陽光下 看上去分外清晰 江面上 只見一丘沙洲隆起于江心 上面綠草如茵 這就是鸚鵡洲了 4 全詩以 愁 字收篇 有什么作用 答案 全詩以一 愁 字作結(jié) 點出了全篇的主旨 準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情 同時又和開篇的意境相照應(yīng) 從而以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)了纏綿的鄉(xiāng)愁 答案 后四句即景生情 寫在樓上北望的見聞 他的寫作順序是由遠到近 先寫遠處江北歷歷的漢陽樹 接著寫進入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草 最后寫樓下近處大江上的煙波 但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路 使他不禁頓生愁緒 和前半部分不同 后四句又嚴格遵循起了格律 若斷實連 氣韻一體 尤其是結(jié)尾 不僅收束有力 且給人縹緲蒼茫之感 手法探究 這首詩是如何即景抒情的 試結(jié)合詩句分析 黃鶴樓 吊古懷鄉(xiāng) 黃鶴樓 描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景 通過憑吊古跡 抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情 黃鶴樓 虛實相映 意境開闊 情景交融 這首詩首聯(lián)和頷聯(lián)從傳說入筆 講述 昔人 黃鶴 這是虛寫 給人無限縹緲的感受 氣勢蒼茫 頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)而寫樓上的所見所聞 這是實寫 很自然地引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁 尾聯(lián)寫 煙波 上的日暮思歸 正好與詩開篇的縹緲境界相一致 使得詩歌一氣呵成 意境開闊 讓讀者不禁心入其境 悵然生情 黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州