語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)名人傳.doc

序教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)與能力：了解本文作為應(yīng)用文“序”的功能及特點(diǎn)。掌握文中重點(diǎn)句子的鑒賞方法。、過(guò)程與方法：自讀與討論為主，在老師的引導(dǎo)下理清思路,揣摩語(yǔ)言,深入理解作者的觀點(diǎn)與情感。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者對(duì)名人的贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)名人面對(duì)苦難生活時(shí)應(yīng)有的積極態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：作者對(duì)“英雄”的界定和所傳名人群體特征的概括，了解本文作為應(yīng)用文“序“的功能及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)句子的鑒賞和掌握，理解作者的“英雄觀”，學(xué)習(xí)名人面對(duì)苦難生活時(shí)積極的態(tài)度。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，過(guò)去的時(shí)代是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，英雄們創(chuàng)造了舉世偉業(yè)；也有人說(shuō)，現(xiàn)在的時(shí)代沒(méi)有英雄,只有明星和偶像.明星們的璀璨照亮了時(shí)代的天空。是這樣嗎？我們先來(lái)看一段視頻：是的,片中的主人公叫李隆，他是鄭州市公安消防支隊(duì)的一名消防戰(zhàn)士，是2009年“感動(dòng)中國(guó)人物”，他更我們心目中抗震救災(zāi)的英雄。（板書(shū)：“英雄”）英雄，是一個(gè)讓人仰慕、讓人敬佩的稱(chēng)謂。任何一個(gè)國(guó)家，任何一個(gè)民族，都崇尚英雄。但是，何謂英雄？（板書(shū)：“何謂英雄”）每一個(gè)民族，乃至每一個(gè)人，對(duì)英雄都有不同的詮釋。 二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇來(lái)自法國(guó)的名篇序，作者羅曼羅蘭，（生齊讀）法國(guó)作家、音樂(lè)評(píng)論家。代表作約翰克里斯朵夫，1915年，羅曼羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 看下在他的心目中英雄有哪些?三、他心中的英雄分別是：一個(gè)音樂(lè)家，一個(gè)是雕塑家，一個(gè)是作家。他們的身份有所不同，是來(lái)自不同領(lǐng)域的成功者，那他們的身上有著怎樣的共同點(diǎn)了呢，羅曼羅蘭評(píng)判英雄的標(biāo)準(zhǔn)是什么？齊誦文章第、自然段，從文中找答案。-并非以思想或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人，而是靠心靈而偉大的人。 四、深入探討：羅曼羅蘭認(rèn)為成為偉大必備的因素是什么？即怎樣才能成為偉大？他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災(zāi)患而成為偉大。提問(wèn)：此句如何理解？（此句的內(nèi)涵是什么），先讓學(xué)生自由回答。(師不給予評(píng)價(jià),而是給出“法寶”)師給出賞析句子的方法：句子賞析是語(yǔ)文高考考試中考察學(xué)生能力的一種常見(jiàn)題型。用此方法來(lái)賞析句子“主要是成為偉大，而非顯得偉大?！保ㄗリP(guān)鍵詞，析內(nèi)容，表情感）五、總結(jié)：所以在羅的心目中，作者心目中的英雄是歷經(jīng)苦難的磨練，在逆境中崛起，以仁慈之心，偉大的品格，映照出平庸時(shí)代的可鄙的人。但在這篇文章里具體講到了三位名人的品質(zhì)、心靈以及他們各自所經(jīng)歷的苦難和災(zāi)患了的嗎？沒(méi)有，從題目: 序中得知，體裁是“序”，何謂“序”，即：運(yùn)用不同的手法表明立序之書(shū)創(chuàng)作的背景、目的、內(nèi)容和意義等。六、回到原文中，閱讀文章第至自然段，并思考：羅曼羅蘭寫(xiě)名人傳的背景與目的是什么？七、英雄的力量是無(wú)窮的，所以他們不但是，還是是以精神的力量，為人類(lèi)增添勇氣，指明方向，尋求精神上的自由和幸福的偉人。八、總結(jié)：只有這樣的人才能稱(chēng)之為英雄，的確如此，（生齊讀）貝多芬；米開(kāi)朗琪羅；托爾斯泰。這些無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休止的戰(zhàn)斗，但他們卻在人生憂(yōu)患困頓的征途上，為尋找真理和正義，為創(chuàng)造表現(xiàn)真、善、美的不朽的杰作，獻(xiàn)出了畢生的精力。追溯完歷史，回到我們的現(xiàn)實(shí)生活。我們接著看剛才未看完的視頻。片子放到這兒，老師先邁個(gè)關(guān)子，若你是感動(dòng)中國(guó)組委員的一員，看完了剛才那感人的一幕幕，你會(huì)給予李隆的怎樣評(píng)價(jià)，會(huì)怎樣寫(xiě)給他的頒獎(jiǎng)詞。（才我們已經(jīng)給羅心中的英雄下過(guò)定義）九、好，我們一起來(lái)看下感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞：火場(chǎng)、廢墟，有多少次出生入死，就有多少次不離不棄。他用希望拓展希望，有生命激活生命。十、結(jié)束語(yǔ)：我覺(jué)得大家的也寫(xiě)得不錯(cuò)。感情真摯，給予了英雄極高的評(píng)價(jià)?？磥?lái)大家組委會(huì)的水平已經(jīng)不遠(yuǎn)了。同學(xué)都寫(xiě)得很好，因?yàn)槲蚁嘈盼覀兠總€(gè)人心目中都有一位英雄，我們也以他們?yōu)槟繕?biāo)，渴望成為像他那樣的人。（放“英雄背后的寂寞與苦難”這張幻燈片）但我們卻從未注意過(guò)英雄背后的寂寞與苦難,所以，