語文人教版三年級下冊16絕招.doc

16*絕招教學(xué)設(shè)計 府谷四小 高利芳【設(shè)計理念】本設(shè)計力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并從中激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過引導(dǎo)學(xué)生理解“絕招”的含義，使學(xué)生懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理【課前準(zhǔn)備】 幻燈片。【課時安排】 一課時。【教學(xué)流程】一、 啟發(fā)談話、揭示課題：1、今天我們來學(xué)習(xí)絕招這一課，板書課題。2、什么是絕招？ （小結(jié)：絕招是一個人很難練成的、獨(dú)一無二了不起的本領(lǐng)）設(shè)計意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容1、 認(rèn)讀詞語。 下巴頦(k) 腮幫子鏟 餡 攥餃子尷尬( gn g) 蔫蔫的 羨慕2、交流：課文講了一件什么事？圍繞“尷尬、羨慕”說說文章寫了一件什么事? 列出文中人物。設(shè)計意圖：通過檢查預(yù)習(xí)掌握學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。三、細(xì)讀課文，感悟理解1、默讀課文1-5自然段，想一想課文中幾個小伙伴比了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。 2、同桌互相討論一下。說說小柱子為什么“尷尬” ？（起因是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”） 3、他沒有絕招后來為什么伙伴們“羨慕”地豎起大拇指”？ 設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。四、深入體驗、深入理解1、體會小柱子的絕招“絕在哪里”？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）2、和奶奶的談話中受到什么啟發(fā)？他是怎么做的?你覺得小柱子是一個怎樣的孩子？3、分角色朗讀體會“絕”。4、想象小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？5、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價。你最佩服誰的絕招？ 設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。五、拓展延伸、增加智慧閱讀王獻(xiàn)之練字1、說說王獻(xiàn)之為什么能成為一名出色的書法家？2、讀了這兩篇文章，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。六、小結(jié) 1、同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。王獻(xiàn)之因為勤學(xué)苦練、堅持不懈，成了著名的大書法家，因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信你們每個人都能練成自己的絕招。 2、出示勤學(xué)苦練名言七、作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化