初中英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第一周第一周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 研討教材 制定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 組織全體老師學(xué)習(xí) 了解各年級(jí)教材內(nèi)容 把握教材的重點(diǎn) 難 點(diǎn) 針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)制定相應(yīng)的措施與方法 1 老師做這次活動(dòng)的總體發(fā)言 對(duì)這次活動(dòng)作出統(tǒng)一要求和部署 明確這一學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)和任務(wù) 2 針對(duì)教材 所有教師參與 對(duì)每一級(jí)的教材進(jìn)行分析 確定出 教材的重點(diǎn)與難點(diǎn) 統(tǒng)一解決方法與措施 3 分年級(jí)組對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析 制定出具有實(shí)用性 有針 對(duì)性的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 4 加強(qiáng)各年級(jí)集體備課的研討 制定各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及解 決措施 5 搞好教研活動(dòng) 積極參加課程改革 按要求完成學(xué)校交給的教 研任務(wù) 爭(zhēng)做研究型教師 6 切實(shí)重視市教研室倡導(dǎo)的 單詞過(guò)級(jí) 和 天天閱讀 活動(dòng) 各年級(jí)針對(duì)活動(dòng)方案制定可行計(jì)劃 真正把這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處 取 得實(shí)效 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第二周第二周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 中學(xué)英語(yǔ)課 聽(tīng)課 的藝術(shù) 一 聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備 1 備教材 聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾 課時(shí) 并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題 新授哪些內(nèi)容 以 及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么 這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確 聽(tīng)時(shí)也可以 做到忙而不亂 2 備理論 聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí) 不僅可以 幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課 更可以提高自己的教育教學(xué)理論 3 課前預(yù)設(shè) 這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略 通過(guò)課前預(yù)設(shè) 聽(tīng) 課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié) 二 聽(tīng)課時(shí)全面關(guān)注 1 關(guān)注教師的引 一堂課的好壞 學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃 和 教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的 引導(dǎo)的方式很多 有問(wèn)題啟發(fā) 情境換 位 身份換位 故弄玄虛等方法 2 關(guān)注學(xué)生的學(xué) 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng) 通過(guò)一堂課的教學(xué) 學(xué)生獲 得了什么 能輸出多少 這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的 三 聽(tīng)課中巧妙記錄 1 教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄 教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn) 聽(tīng)課者首先可 以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法 寫(xiě)上簡(jiǎn)略的文字 以便課后 反思及評(píng)課 2 流程問(wèn)題式記錄 這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就 是 前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法 而后者更注重聽(tīng)課者 給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程 四 聽(tīng)課后積極反思 1 反思差距 自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式 哪些環(huán)節(jié)不同 這堂課教與學(xué)的高潮是什么 自己在聽(tīng)課之前想到了嗎 2 提煉課題 一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料 聽(tīng)課 后 對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑 聽(tīng)課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué) 中進(jìn)行研究 從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū) 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第三周第三周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 評(píng)熊小海老師課 1 賴淑華老師 整堂課熊老師上得扎實(shí)有效 體現(xiàn)了老教師的上課功 底和魅力 學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下 敢于發(fā)言 樂(lè)于表演 師生互動(dòng)得非常好 印象最深之處為 1 小組競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制 2 游戲的運(yùn)用巧妙恰當(dāng) 3 個(gè)性評(píng)價(jià) 2 盧春花老師 印象最深的環(huán)節(jié) 看汽車號(hào)碼即時(shí)說(shuō)出數(shù)字 有效地 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力與積極性 3 韓春龍老師 自己班已經(jīng)上過(guò)了 跟自己的課比較了一下 覺(jué)得印 象最深的是 熊老師的課堂中特別注重集體性操練 4 廖淑蘭老師 熊老師在教學(xué) It s time to 中 知識(shí)的擴(kuò)展比較 好 不局限教材 能夠很好地拓展學(xué)生的交際能力 5 劉國(guó)龍老師 熊老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚 環(huán)節(jié)緊湊 步步 深入 能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué) 課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式是同桌操練 這樣的操練方式是非 常適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 能夠鞏固新句型 又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 共同進(jìn)步 的能力 在課堂教學(xué)活動(dòng)中 所有的孩子 一個(gè)都不能少 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注 我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生 在課堂教學(xué)中 如何關(guān)注他們值得我們思考 我們要盡力不放棄他們 策略一 事先安排好他和前面的兩個(gè)學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組 當(dāng)老師安 排同桌操練時(shí) 他們?nèi)齻€(gè)人就自動(dòng)開(kāi)始三人操練 策略二 教師走過(guò)去充當(dāng)他的同伴 進(jìn)行言語(yǔ)操練 這樣既可讓他參與 到學(xué)習(xí)活動(dòng)中 也可近距離接觸到這個(gè)孩子 縮短師生差距 策略三 可請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái) 跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對(duì)話 這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生 也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第六周第六周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 課程整合 交流學(xué)習(xí)體會(huì) 隨著課改的不斷深入 社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不 斷提高 學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)的要求增加 為了使學(xué)生更好 地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言 我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整 以次激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能 力 形成有效的學(xué)習(xí)策略 通過(guò)學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到 整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容 也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容 必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新 組合 排列 把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起 吃透初中階段英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 并作相應(yīng)的羅列 再熟悉 其他年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 制作教學(xué)內(nèi)容的雙向細(xì)目表 分析每一 階段相似的內(nèi)容與不同要求 平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料 只要和自 己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái) 充實(shí)到統(tǒng)整指南中 平時(shí)從四方面進(jìn)行 1 單詞整合 2 句子整合 3 語(yǔ)段整合 4 情感整合 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第七周第七周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 作業(yè)布置與批改 作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié) 作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成 素質(zhì)教育必不少的一部分 怎樣合理的布置作業(yè) 是非常值得教師研究和 探索 一 作業(yè)布置的類型 1 口頭表達(dá)作業(yè) 2 課堂討論作業(yè) 3 實(shí)驗(yàn)室作業(yè) 4 書(shū)面反饋?zhàn)鳂I(yè) 5 課外實(shí)踐作業(yè) 二 作業(yè)布置原則 1 目的性原則 選擇要有一定得目的 必須依據(jù)教學(xué)大綱 緊扣教學(xué) 內(nèi)容 所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識(shí) 盡能體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手 動(dòng)腦 實(shí)踐 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 以收到最好的效果 2 科學(xué)性原則 作業(yè)選題要科學(xué)化 以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí) 方式的轉(zhuǎn)變 選題要充分考慮題型 題意 知識(shí)點(diǎn) 覆蓋面 題型結(jié)構(gòu)以 及代表性 3 合理性原則 題量選擇設(shè)計(jì)要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合 題型豐富 方 法常新 精煉 典型 以點(diǎn)帶面提高作業(yè)的有效性 4 層次性原則 作業(yè)題要選層次化 以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量 初 中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有彈性 教師可以因人而異 選擇不同層次的題型 能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)型 三 作業(yè)批改 1 全批全改 針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)容量的擴(kuò)大 有很大一部分教師改變 了原來(lái)全批全改 經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱 甚至有的只對(duì) 好學(xué)生 的作業(yè) 批閱 而對(duì) 差生 的作業(yè)卻置之不理 這樣不能全面了解學(xué)生 更不能 推進(jìn)素質(zhì)教育 2 面批面改 在全批全改基礎(chǔ)上對(duì)存在問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) 及 時(shí)糾正 這有利于個(gè)別教學(xué) 同時(shí)還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性 使因材施教可 能成為現(xiàn)實(shí) 3 自我批改 作業(yè)做完后 教師公布解題過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)答案 寫(xiě)出各種 解法 要求每個(gè)學(xué)生對(duì)照答案 自己批改作業(yè) 對(duì)不同解法師生共同討論 解決 以完善答案 4 學(xué)生參與 分組批改 以學(xué)生為主體 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 批改作業(yè)不是教師的專利 也需要學(xué)生參與 適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課 堂教學(xué)的一部分 可以先讓學(xué)生小組互換批改 然后進(jìn)行討論 接著教師 公布答案 最后學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié) 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第八周第八周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 研磨論文 1 賴淑華老師 用歡笑締造和諧課堂 優(yōu)點(diǎn) 選材較好 都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智 通過(guò)教 師的巧妙處理 營(yíng)造了和諧氛圍 并在這樣的環(huán)節(jié)中感受 復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí) 存在問(wèn)題 1 論文題目要修改 體現(xiàn) 教學(xué)機(jī)智 歡笑 和諧 三層意思 2 論文引言太冗長(zhǎng) 要凝練 3 論文標(biāo)題要緊扣論文主題 建議修改 4 過(guò)于口語(yǔ)化的句子要修改 2 韓春龍老師 PPT 之我見(jiàn) PPT 課件在中學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用 優(yōu)點(diǎn) 立意較好 素材較好 都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用 PPT 的做法 與心得 并闡述了多媒體課件從公開(kāi)課走向家常課的優(yōu)點(diǎn) 每一個(gè)論點(diǎn)的 素材都非常好 存在問(wèn)題 1 論文引言太冗長(zhǎng) 要凝練 2 建議重新組織素材 可從四方面來(lái)論證 單詞教學(xué) 句型操練 課 文呈現(xiàn) 綜合運(yùn)用 3 論文標(biāo)題要修改 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用 注意使用書(shū)面語(yǔ)言 3 熊小海老師 錯(cuò)誤之美 優(yōu)點(diǎn) 案例的選取非常有代表性 進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的 反思 存在問(wèn)題 這一段案例的描述過(guò)于冗長(zhǎng) 是否可以支解成幾個(gè)片段 每個(gè)片段進(jìn)行一段教學(xué)反思 最后再加以歸納總結(jié) 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第九周第九周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力 1 韓春龍老師 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng) 說(shuō)能力至關(guān)重要 2 廖淑蘭老師 用直觀教具 為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境 實(shí)物 圖片 簡(jiǎn)筆畫(huà) 幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具 除教師制作直觀教具外 還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具 音標(biāo)教學(xué) 單詞教學(xué) 對(duì)話教學(xué) 課文教 學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具 這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高課 堂效率 教學(xué)效果會(huì)更好 3 賴淑華老師 扮演角色 進(jìn)行會(huì)話表演 把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂 上把句型 對(duì)話 課文編成短劇 讓學(xué)生表演 把講臺(tái)變成舞臺(tái) 學(xué)生是 演員 教師是導(dǎo)演 或師生共同表演 盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容 按設(shè)定的 情景結(jié)構(gòu)演出來(lái) 做到聲情結(jié)合 使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì) 4 盧春花老師 加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐 開(kāi)展課外興趣活動(dòng) 進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的另一 個(gè)途徑是開(kāi)展課外語(yǔ)言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸 為此 我們要根據(jù) 學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn) 建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo) 象學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 講英語(yǔ)故事 朗讀比賽 表演話劇 小游戲 猜謎等多 種形式的活動(dòng) 這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 并能使學(xué)生開(kāi) 闊視野 增長(zhǎng)知識(shí) 5 熊小海老師 改革測(cè)試方法 增加聽(tīng)力 口試檢測(cè) 除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng) 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外 還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有一個(gè)科學(xué)的 行之有效的測(cè)試方法 可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí) 提高聽(tīng)說(shuō)水平 總之 要切實(shí)提高中小 學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力 我們要有靈活多樣的教學(xué)手段 行之有效的教學(xué)方法使 中小學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有長(zhǎng)足的進(jìn)展 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十周第十周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 韓春龍老師課例評(píng)價(jià)活動(dòng) 各位老師先集體研討備課 然后由韓春龍老師執(zhí)教 說(shuō)課 并反思自 己教學(xué)中的得失 最后老師們各抒己見(jiàn) 全面評(píng)價(jià)此課 盧春花老師 本課主要學(xué)習(xí)單詞 并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展情景對(duì)話的課 在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景 把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合 讓學(xué)生在體 驗(yàn)生活中學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果 提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力 賴淑華老師 整節(jié)課韓老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng) 充 分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度 把情感 態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力 過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中 努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 廖淑蘭老師 本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 活躍 課堂氣氛 讓學(xué)生去思考 培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ) 唱歌游戲作為學(xué) 生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí) 技能的一些手段 而不是培養(yǎng)興趣的手段 我們可 以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞 多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì) 提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào) 熊小海老師 本堂課 教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò) 程中 而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的 毫無(wú)拘束的氛圍中 抓 住學(xué)生的喜好 把各種書(shū)籍呈現(xiàn)于課堂 銜接得自然流暢 如同生活中的 一次次平常而友善地交談 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十一周第十一周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 增強(qiáng)課堂的能動(dòng)性 賴淑華老師 從課件和學(xué)卷來(lái)看 多數(shù)老師采用了集體備課的力量 并 且注重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué) 也注重了語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的拓展 盧春花老師 在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好 課前五分鐘用聽(tīng)寫(xiě)的 方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入 并且在引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)上做得 很到位 整個(gè)課堂的流程很完整 特別是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)分析得很細(xì)致 也很注 重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 韓春龍老師 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)上做得到位 也注重了學(xué)生學(xué)習(xí) 環(huán)境的培養(yǎng) 全英文的教學(xué) 但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高 對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的 引入過(guò)于生硬 在分析上也是不夠細(xì)致 忽略了教學(xué)的流暢性 并且在練 習(xí)環(huán)節(jié)上 時(shí)間把握不夠 檢驗(yàn)的形式也比較單一 熊小海老師 能夠根據(jù)實(shí)際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)采用的 激勵(lì)機(jī)制并且一直貫穿整個(gè)課堂 取得了良好的效果 活躍了課堂的氣氛 但是美中不足的是沒(méi)有做總評(píng) 劉國(guó)龍老師 教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢 能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn) 的拓展 但是在口語(yǔ)練習(xí)上 還可以加深難度 利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的 心理 采用辯論的形式 這樣整個(gè)課堂就會(huì)一氣呵成 達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的 預(yù)期效果 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十二周第十二周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 評(píng)盧春花老師的課 1 賴淑華老師 盧老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實(shí) 在處理第三人稱單數(shù)的 用法時(shí) 學(xué)生學(xué)得輕松 在教學(xué)中教師由一般疑問(wèn)句的教學(xué)過(guò)度到特殊疑 問(wèn)句的教學(xué) 非常扎實(shí) 教學(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好 副詞用法的引出 過(guò)渡自然 2 韓春龍老師 盧老師的課堂教學(xué)扎實(shí) 層次清楚 副詞詞組的引入 非常生活化 學(xué)生情趣高昂 這就是運(yùn)用英語(yǔ)課件的好處 因?yàn)楸R老師的話題 展開(kāi)了話題討論 課件的有效利用 在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué) 早已不再是新鮮事 各類公開(kāi)課 評(píng)優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥 讓人嘆為觀止 現(xiàn)在教師人手一個(gè) 筆記本電腦 每個(gè)教室都配有多媒體 后排學(xué)生看不清 的顧慮沒(méi)有了 每節(jié)課都設(shè)計(jì) 制作和使用課件 的確能提高課堂教學(xué)效率 3 熊小海老師 同年級(jí)教師在共同研讀教材之后 對(duì)教材的把握都會(huì) 有新的認(rèn)識(shí) 在此基礎(chǔ)上 可以確定每課時(shí)課件的分工制作 每課時(shí)課件 制作完成后 再由對(duì)方提出修改意見(jiàn) 再次整合兩個(gè)人的思路 其實(shí)這樣 的一個(gè)過(guò)程 既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分 高效共享 也是三讀教材的一 個(gè)過(guò)程 三讀之后 對(duì)教材的處理 已經(jīng)非常成熟了 我們應(yīng)該妥善保存 這些課件 留待以后上這個(gè)年級(jí)的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用 4 劉國(guó)龍老師 盧老師這堂課上得扎實(shí)到位 卻也不乏趣味 一 句型教學(xué) 巧設(shè)坡度 巧妙突破了難點(diǎn) 使新句型的教授流暢 輕松 二 善于總結(jié) 滲透語(yǔ)法 對(duì)語(yǔ)法的梳理和歸納 對(duì)他們的課后記憶 也是很至關(guān)重要的 三 適時(shí)運(yùn)用游戲 調(diào)節(jié)課堂氛圍 有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的 胃口 個(gè)個(gè)躍躍欲試 將氛圍推向高潮 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十四周第十四周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 評(píng)賴淑華老師公開(kāi)課 今天就賴淑華老師的公開(kāi)課 進(jìn)行了熱烈地探討 很多時(shí)候 評(píng)課的 時(shí)候常常 離題萬(wàn)里 天馬行空地聊了開(kāi)去 往往在評(píng)一個(gè)老師的課時(shí) 話題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去 在評(píng)課的時(shí)候 也不斷產(chǎn)生并拋出話題 引起各位教師的共鳴與探討 這樣的 漫無(wú)主題 其實(shí)是更深層次的研討 這樣的 游離主題 其實(shí)是更深刻地研討 盧春花老師 這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽 新穎 創(chuàng)意非常好 教師對(duì)教材重 難點(diǎn)的把握比較扎實(shí) 韓春龍老師 這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景 非常有親切感 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 熊小海老師 賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處 除了能夠顯示 教師的教學(xué)能力 也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力 教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有 最好的方法 只有最適合的方法 劉老師的教學(xué)理念 非常有時(shí)代氣息 在 課堂教學(xué)中非常重視口語(yǔ)練習(xí) 著重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 堅(jiān)持下去 對(duì)學(xué)生是非常有好處的 課堂教學(xué)中 難點(diǎn)處理得非常好 劉國(guó)龍老師 練習(xí)題形式非常好 觸類旁通 給我自己教學(xué)中產(chǎn)生了 新的思路 以后我在自己的教學(xué)中也采取類似的方案 這節(jié)課總的比較好 無(wú)論教學(xué)重 難點(diǎn)的把握 還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 都比較到位 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十五周第十五周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂 一 加強(qiáng)情感教育 創(chuàng)造和諧氛圍 首先 要讓學(xué)生在獲得知識(shí) 解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的 廣泛應(yīng)用 其次 教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入 最后 在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧 要維護(hù)學(xué)生的自 尊心和個(gè)人尊嚴(yán) 二 組織豐富活動(dòng) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè) 教學(xué)中 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn) 開(kāi)展了 看誰(shuí)答 得又對(duì)又快 男女對(duì)抗賽 小組對(duì)抗賽 等競(jìng)賽活動(dòng) 這樣的活動(dòng) 激發(fā)了學(xué)生參與的興趣 使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài) 不僅鞏 固了所學(xué)知識(shí) 而且培養(yǎng)了他們的思維能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 競(jìng)爭(zhēng)能力和 團(tuán)結(jié)合作精神 三 運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō) 百聞不如一見(jiàn) 多媒體的運(yùn)用 能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和 需求 精選內(nèi)容 編制程序 把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息 用計(jì) 算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象 無(wú)疑也會(huì)大大地提 高課堂教學(xué)的密度和效率 四 教師要充分信任學(xué)生 讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能 享受成功的樂(lè) 趣 學(xué)生成績(jī)的好壞 很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任 教學(xué)中 要特別注重給學(xué)生成功感 因?yàn)?成功越大 興趣越大 動(dòng)力越大 教學(xué) 過(guò)程中注意到 課堂上的雙邊和多邊活動(dòng) 能使不同程度的學(xué)生都積極參 與課堂教學(xué) 在大大小小的各類競(jìng)賽中 那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的 喜悅 五 精講多練 培養(yǎng)能力 充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度 接受新知識(shí)的難易 做到用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處 練在難點(diǎn)處 每堂課盡量把老師的 講 壓縮在 15 分 鐘內(nèi) 六 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 減輕壓力延伸興趣 課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成 不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生 的實(shí)際情況設(shè)計(jì) 還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn) 難點(diǎn)的突破和鞏固 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十六周第十六周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 評(píng)熊小海老師的課 1 賴淑華老師 對(duì)熊老師這節(jié)課印象最深刻的是他的板書(shū) 在教學(xué)四 個(gè)季節(jié)時(shí) 熊老師把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面 感覺(jué)很生動(dòng) 和季節(jié)緊密聯(lián)系 2 韓春龍老師 熊老師在教學(xué)中非常注重聯(lián)想教學(xué) 把季節(jié)與文化結(jié) 合起來(lái) 豐富了學(xué)生的文化知識(shí) 而且 孟老師還在教學(xué)中滲透了英語(yǔ)經(jīng) 典諺語(yǔ) 3 盧春花老師 熊老師流暢 抑揚(yáng)的口語(yǔ) 親切自然的教態(tài) 為學(xué)生 營(yíng)造的輕松自由的英語(yǔ)氛圍都讓才我回味不已 尤其是以下幾個(gè)細(xì)節(jié) 一 圖畫(huà)結(jié)合的板書(shū) 二 語(yǔ)速自然的口語(yǔ) 三 用心傾聽(tīng)孩子的回答 4 劉國(guó)龍老師 熊老師的教學(xué)特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大 這個(gè)語(yǔ)言輸入量 大包含著兩個(gè)方面 舊知的大量復(fù)現(xiàn) 新授知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的拓展 總結(jié) 各位教師都提到了視教材來(lái)定預(yù)習(xí)任務(wù) 一般情況下 那些課 文內(nèi)容有關(guān)節(jié)日 季節(jié)等有著明顯文化背景的教材 都會(huì)請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí) 查 詢相關(guān)知識(shí) 由此得出一個(gè)話題 外語(yǔ)教學(xué) 既是語(yǔ)言教學(xué) 也是文化 教學(xué) 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言 而語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分 文化影響 著語(yǔ)言的變動(dòng)發(fā)展 也滲透到語(yǔ)言習(xí)慣中 我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中 都不可能脫離文化而學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十七周第十七周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 優(yōu)化課堂內(nèi)容 重組教材結(jié)構(gòu) 增強(qiáng)集體備課力量 賴淑華老師 對(duì)部分課堂的總體印象是沒(méi)有經(jīng)過(guò)集體備課 課堂內(nèi)容在 新課程下似乎過(guò)于局限 并且沒(méi)有充分利用集體備課的資源 教學(xué)資源共享 不夠 體現(xiàn)在學(xué)案上 韓春龍老師 在引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞上做得很細(xì)致 但是課堂的導(dǎo) 入環(huán)節(jié)欠缺有效性 在疑問(wèn)詞上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多導(dǎo)致了之后的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有 完成 并且在課堂時(shí)間上有不必要的浪費(fèi) 板書(shū)內(nèi)容 就沒(méi)有多媒體的情 況 盧春花老師 建議其可以用自制教具展示板書(shū) 這樣就可以節(jié)省課堂時(shí) 間 也會(huì)有更多的教學(xué)空間 劉國(guó)龍老師 在教學(xué)細(xì)節(jié)上顯示出其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn) 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣 但是在給學(xué)生下達(dá)任務(wù)時(shí) 指令不夠清晰 不夠明確 在檢查學(xué)生的練 習(xí)上方式比較單一 并且在講解新單詞上不夠透徹 未有鋪墊 熊小海老師 在整個(gè)教學(xué)流程上比較完整 亦采用了課程學(xué)卷 從引入 到新課到拓展到小結(jié)以及作業(yè) 四讀和練習(xí)的層次性較好 也做了充分的鋪 墊 但是其在設(shè)計(jì)拓展讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述短文上 難度跨度過(guò)大 以致大多數(shù) 學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果 建議采取填空的方式進(jìn)行 并且建議在向?qū)W生下達(dá) 任務(wù)時(shí) 指令應(yīng)更加明確 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄 周周 次次 第十八周第十八周地地 點(diǎn)點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室九年級(jí)部辦公室 全體英語(yǔ)教師全體英語(yǔ)教師 活活 動(dòng)動(dòng) 內(nèi)內(nèi) 容容 劉國(guó)龍老師說(shuō)課 一 評(píng)課 1 賴淑華老師 劉老師今天的說(shuō)課給我留下了深刻的印象 他的工作 態(tài)度非常端正 準(zhǔn)備得非常認(rèn)真 說(shuō)課稿項(xiàng)目齊全 比較規(guī)范 也比較精 彩 他的教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng) 合理地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)教材的 理解安排第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 把握得比較好 2 盧春