語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)橋之美.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)典型課例： 八年級(jí)上冊(cè)第三單元 橋之美教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與修改問(wèn)題一：應(yīng)體現(xiàn)單元教學(xué)的知識(shí)銜接改進(jìn)建議：結(jié)合前面學(xué)過(guò)的中國(guó)石拱橋一課，第一環(huán)節(jié)改為“說(shuō)橋名，談感受”。教師活動(dòng)（主導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（主體）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫面，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。師引入課文(二)預(yù)習(xí)交流，掃除障礙讀一讀，記一記煞風(fēng)景 點(diǎn)綴 頤和園 駐足 險(xiǎn)峻 曉風(fēng)殘?jiān)?前瞻后顧xin p纖細(xì) 飛瀑流泉 zhu zh著重 脂粉（三）整體感知，交流釋疑默讀課文，回答問(wèn)題：提出默讀要求： (1)默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來(lái)讀。 (2)對(duì)默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。 問(wèn)題1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？問(wèn)題2、作者是怎樣看待橋的美的？文中哪句話代表作者觀點(diǎn)？問(wèn)題3、課文的主要說(shuō)明方法是舉例子，作者選了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋的美？要求 先讀出相關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)潔概括自由談讀圖片后的感受，可選用任何形式表達(dá)，如：詩(shī)詞、即興描寫、直抒情感等。掌握字音字形，并作以理解按要求默讀課文，并勾畫問(wèn)題答案，沒有答案的，自己概括生：橋的美生：緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。a小橋流水人家線與塊、面組成對(duì)比美b烏鎮(zhèn)的小橋之美，美在與葦叢配合的開闊疏朗。c石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一d長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感e廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋（廊橋）山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置f清明上河圖里的橋_形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面。g田野的小橋，無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 (四)問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究問(wèn)題：1說(shuō)說(shuō)幾幅畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？2、從作者對(duì)橋的描述中，我們可以得出哪些審美原理？3、你能結(jié)合生活實(shí)例，證明這些審美原理嗎? （五）品味語(yǔ)言，欣賞美點(diǎn)找出文中意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言，體味句子的情味。形式：小組討論，組內(nèi)派代表發(fā)言（六）拓展延伸，能力提升本文在內(nèi)容和寫法上與中國(guó)石拱橋的區(qū)別何在？試舉例說(shuō)明設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)他們以新的審美視角來(lái)欣賞事物。 （七）各盡所能，完成作業(yè)（要求A與B型的作業(yè)各選一題完成）A:、1、收集一些有意思的橋名的由來(lái)，如西湖的斷橋名因何起。2、收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。3、收集有關(guān)橋的故事與傳說(shuō)，如三國(guó)故事中的當(dāng)陽(yáng)橋。h鐵索橋，是山巖、樹叢、急流的襯托，具有獨(dú)特生命力的線i鐵路橋，有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美例如：1、我們組最喜歡江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋。因?yàn)樵绱簳r(shí)的細(xì)柳綠而柔軟，是陰柔之美，橋是有堅(jiān)硬石塊的石橋，這是陽(yáng)剛之美。2、我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。因?yàn)檫@段文字中“銷魂”這個(gè)詞用得很好，表達(dá)出畫家的感受。（可從對(duì)比、變化、和諧幾方面考慮）景物的美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點(diǎn)、線、面的搭配；既和周圍景物形成對(duì)照又不失和諧。生舉例：一塊草坪，像一塊綠色的地毯，如果開上三五朵小花，地毯便活了。1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 2早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!、無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 、田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧提示：中國(guó)石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，使人對(duì)石拱橋有一個(gè)整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對(duì)橋的美進(jìn)行了描寫和評(píng)價(jià)。課下認(rèn)真搜集，整理在語(yǔ)文積累本上建議：學(xué)生談欣賞點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子修辭等。評(píng)價(jià)：比較閱讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文體的更深理解評(píng)價(jià)：作業(yè)體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念，不同層次的學(xué)生都得到鍛煉。B、1、仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不