三峽教學(xué)設(shè)計(jì)案例.doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)校名稱(chēng)：陜西省隴縣堎底下中學(xué)學(xué) 科：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課 型：?jiǎn)栴}解決課教 者：馬新娟教 齡：10年課 題：三峽授課日期：2010、11、16教學(xué)設(shè)計(jì)案例學(xué)科 語(yǔ)文 班級(jí) 八（3） 教師 馬新娟 課題 三峽 課型 問(wèn)題解決課 授課時(shí)間 2010、11、16教材分析三峽，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng)，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間，本文用凝練生動(dòng)的筆墨，描述了山峽兩岸高俊的山勢(shì)，四季景色，表現(xiàn)了山峽壯美的景致，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。學(xué)生分析八（3）班共有45名學(xué)生，分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組一名學(xué)科長(zhǎng)，一名記錄員，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，組織能力強(qiáng)，他們將帶動(dòng)組內(nèi)其余學(xué)生搞好語(yǔ)文學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念充分體現(xiàn)“先前后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，采用主體參與，小組合作，匯報(bào)交流，學(xué)生自評(píng)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使課堂氣氛和悅，從而使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。3、品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。過(guò)程與方法：體會(huì)作者對(duì)山峽獨(dú)特美的欣賞之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。2、展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言。難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法。教學(xué)方法1、朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，把握文意。2、質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采用質(zhì)疑研討、指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊(yùn)含的意思。3、小組合作學(xué)習(xí)法：組內(nèi)開(kāi)展探討、交流活動(dòng)。4、展示學(xué)習(xí)法：通過(guò)展示，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體對(duì)文本的理解與收獲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。2、錄音機(jī)。3、能夠有感情的朗讀課文。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課外時(shí)間查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)三峽知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)案例程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為學(xué)生行為激趣導(dǎo)入2分鐘30秒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言與思考情景錄音機(jī)播放長(zhǎng)江之歌后，教師深情導(dǎo)入：長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪；長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礡，特別是三峽的精致，更是令人向往，。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天我們就跟隨北魏地理學(xué)家散文學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。學(xué)生用心聽(tīng)，并懷著對(duì)問(wèn)題的探究熱情走進(jìn)文本。閱讀課文初步感知4分鐘創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情景導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇文言文，現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，你的閱讀感受是什么呢？1、教師深入學(xué)生中間，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、感情等方面進(jìn)行指導(dǎo)。2、教師關(guān)注第二組的朗讀，對(duì)高敏同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的閱讀感受，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。1、學(xué)生感情朗讀課文，并暢談自己初讀課文的感受。2、學(xué)生組內(nèi)交流初讀課文的感受。深度預(yù)習(xí).合作交流8分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)合作交流情景導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。1、教師巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)課文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行語(yǔ)言指正。2、教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、重點(diǎn)對(duì)馬超、張瑞雪等同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。4、教師進(jìn)一步評(píng)價(jià)。1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上提供的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)課文。2、開(kāi)展組內(nèi)交流。3、開(kāi)展自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)案例程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為學(xué)生行為讀文深入理解文意5分鐘創(chuàng)設(shè)思考情景1、教師感情范讀課文。2、教師巡回閱讀指導(dǎo)。1、學(xué)生用心聽(tīng)讀課文，圈點(diǎn)批注。2、學(xué)生自由朗讀課文。合作探究重點(diǎn)問(wèn)題展示19分鐘創(chuàng)設(shè)思考情景創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流、展示情景。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)交流導(dǎo)讀單及聽(tīng)讀和自由誦讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步了解，下面我們就帶著問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問(wèn)題吧！大屏幕出示問(wèn)題：（1） 本文寫(xiě)了三峽的哪些自然景物？（2） 作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（3） 本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（4） 課文寫(xiě)三峽的景色，為什么先寫(xiě)山后寫(xiě)水？（5） 怎樣寫(xiě)山水游記？1、 教師參與學(xué)生的討論，為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。2、 指導(dǎo)張歡、王靜等同學(xué)大膽發(fā)言。3、 教師進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。1、學(xué)生以小組為為單位，根據(jù)自己的理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解讀。2、在同學(xué)展示中，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。3、在展示結(jié)束后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。4、學(xué)科長(zhǎng)組織學(xué)生做好記錄。組內(nèi)交流.暢談收獲6分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情景導(dǎo)語(yǔ);剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，我感到大家的收獲真不少。現(xiàn)在大家笑組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)，一定要做到有理有據(jù)。1、教師在小組內(nèi)內(nèi)巡回指導(dǎo)。2、教師對(duì)學(xué)生交流提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。3、教師對(duì)學(xué)生的交流、評(píng)價(jià)作總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。1、學(xué)生開(kāi)展組內(nèi)交流。2、記錄員做好記錄3、學(xué)科長(zhǎng)組內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為學(xué)生行為總結(jié)概括.提升意義30秒鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了以上你們對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，老師非常滿(mǎn)意，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又積累了一些文言字詞，了解了本文作者的思想情懷，掌握了山水游記的寫(xiě)法，希望同學(xué)們做生活中的有心人，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)案例板書(shū)設(shè)計(jì) 總寫(xiě) 山：高、峻、美三峽 夏：奔放美 熱愛(ài) 分寫(xiě) 水 春、冬：清幽美 秋：凄婉美教學(xué)反思課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)理念，真正使學(xué)生的“主體性”得到充分發(fā)揮，學(xué)生都能大膽參與，積極討論與交流，課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場(chǎng)出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)，還要從學(xué)生角度考慮，看是否能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，