語文人教版五年級下冊25 自己的花是讓別人看的

教學目標 教學目標 1 正確流利 有感情地朗讀課文 積累課文中的優(yōu)美語言 2 了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情 3 結(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子 從中受到 啟示和教育 教學重 難點 教學重 難點 1 結(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子 2 理解 人人為我 我為人人 的境界 從中受到啟示與 教育 教學過程 教學過程 一 談話激趣 揭示課題一 談話激趣 揭示課題 1 談話激趣 在這個色彩斑斕的世界里 各個國家有著不 同的風土人情和民族文化 今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋€遙遠 的國度 德國去看一看 2 課件 出示哥廷根的城市風貌 課件 出示哥廷根的城市風貌 看 這就是德國的哥 廷根 這座城市因哥廷根大學而著名 因為在這所大學里 曾培育了三十多位諾貝爾獎得主 我國著名的語言學家 北京大學的教授季羨林先生就曾在此留學十載 到 1945 年 才回國 1980 年 35 年后的他再次踏上這塊故土 感慨萬 千 寫下了今天我們要學習的課文 課件 出示課題 課件 出示課題 自己的花是給別人看的 板書課題 學生書空 引讀課題 誰的花是給別人看的 讀 自己的花是給誰看的 讀 誰的花是給誰看的 讀 二 初讀課文 整體感知 二 初讀課文 整體感知 1 請同學們帶著要求自由朗讀課文 1 注意讀準字音 讀通句子 把你認為優(yōu)美的語段多讀 幾遍 2 作者季羨林先生時隔 35 年 再次踏上這片熟悉的土 地時 發(fā)出了怎樣的贊嘆呢 找到那句話 用波浪線畫下 來 2 檢查生字的字音和字形 1 檢查字音 課件 出示詞語 課件 出示詞語 頗 脊梁 莞爾一笑 花團錦簇 姹紫嫣紅 耐人尋味 應(yīng)接不暇 2 檢查字形 特別提示 脊 字的寫法 上半部分先兩 邊后中間 3 生反饋 生讀 課件 多么奇麗的景色 多么奇特課件 多么奇麗的景色 多么奇特 的民族 的民族 齊讀 三 細讀課文 品味三 細讀課文 品味 奇麗 奇特奇麗 奇特 導語 究竟是什么樣的風情民俗讓作者發(fā)出如此由衷的贊 嘆呢 請同學們默讀課文 找出能夠體現(xiàn)景色奇麗 民族 奇特的語句 用心讀 用心體會 想想它 奇 在哪里 1 感受景色奇麗感受景色奇麗 誰來說說 文中哪些語句讓你感受到了景色奇麗 生 反饋 課件 走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子 課件 走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子 前都是花團錦簇 姹紫嫣紅 許多窗子連接在一起 匯成前都是花團錦簇 姹紫嫣紅 許多窗子連接在一起 匯成 了一個花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接不暇 了一個花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接不暇 1 全班齊讀 讀完這段話 最先跳入你眼簾的是哪個詞 呢 那是怎樣的一種景象呢 生答 還有哪個詞呢 那 又是一種怎樣的景象呢 生答 課件 詞語變紅 課件 詞語變紅 2 用一個字來形容這里的花怎么樣 美 我們一 起來看看 課件 花團錦簇 姹紫嫣紅的景象 課件 花團錦簇 姹紫嫣紅的景象 讀詞語 讀出這種美來 把它們放到句子里去讀讀 生讀 多美 的花呀 誰再來讀讀 3 花美是一 奇 請問景色奇麗還 奇 在哪里 呢 花多 哪個詞說明了花多 花的海洋 課 課 件 詞語變紅 件 詞語變紅 一個窗子前是花團錦簇 姹紫嫣紅 許多 窗子連接在一起 就是許多錦簇的花團連在一起 姹紫嫣 紅 那是一番什么樣的景象啊 是不是讓我們感覺到這條 街有多長 這花的路就有多長 這條街沒有盡頭 這花的 路就主 沒有盡頭 真不愧是一片花的海洋 難怪會讓看 的人 應(yīng)接不暇 課件 詞語變紅 課件 詞語變紅 你們說奇不奇 奇 帶著這種感受 一起來讀讀第二句話 4 在德國僅僅是一條街有這樣的奇麗的景色嗎 生回答 引出 任何 一詞 課件 詞語變紅 課件 詞語變紅 在德國 每一條街都是這樣奇麗的景色 條條街都是 這樣奇麗的景色 如果你走過這里的一條街 抬頭向上看 看到的是家家戶戶的窗子前 走過另一條街 抬頭向上看 看到的依然是 是不是只有一年有這樣的景象呢 四五十年前 季老在德國留學的時候 漫步在街頭 他看 到了 四五十年以后 季老再次踏上這塊土地 他看到的依然是 家家戶戶的窗子前 怪不得 季老先生會發(fā)出這樣的感嘆 課件 多么課件 多么 奇麗的景色 奇麗的景色 5 欣賞奇麗的景色 課件 德國街頭的奇麗景色 課件 德國街頭的奇麗景色 6 看到這樣奇麗的景色 你想說什么嗎 生答 我想此時此刻 大家一定被這奇麗的景色陶醉了 老師也 被這奇麗的景色陶醉了 走在這樣的街頭 我真想賦詩一 首 我們一起來吧 課件 詩 課件 詩 1 感受民族奇特 感受民族奇特 導語 在這優(yōu)美的詩歌聲中我們又一次感受到了景色的奇 麗 那么民族的奇特又體現(xiàn)在哪里呢 課件 家家戶戶都在養(yǎng)花 他們的花不像在中國那樣 課件 家家戶戶都在養(yǎng)花 他們的花不像在中國那樣 養(yǎng)在屋子里 他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面 花朵養(yǎng)在屋子里 他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面 花朵 都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 1 哪里讓你感到奇特了呢 家家戶戶 課件 詞語 課件 詞語 變紅 變紅 家家戶戶就是說 每一家 所有的人家 所有的人 家都在養(yǎng)花 真是一個愛花的民族呀 那我想調(diào)查調(diào)查 家里有養(yǎng)花的請舉手 那能不能說我們是家家戶戶都在養(yǎng) 花呢 不能 可是在德國卻是家家戶戶 所有的人家都 在養(yǎng)花 奇特嗎 奇特 可見德國人愛花之真切 把 他們這種愛花的情感讀出來吧 生讀 2 還有哪里讓你感到奇的呢 外面 脊梁 課件 課件 詞語變紅 詞語變紅 A 脊梁指的是什么呢 我們的脊梁在哪里呢 摸摸看 你 們想 假設(shè)現(xiàn)在你們就坐在屋子里 花朵都朝外開 你們 看到的只能是花的 脊梁 B 如果你們在坐的各位就是季老 看到德國人都是把花的 笑臉朝向窗外 而把花的脊梁對著自己 你有什么樣的感 覺 為什么會有這樣的感覺呢 誰能讀出這種感覺來 讀 再讀 C 我們中國人是怎樣養(yǎng)花的 把花養(yǎng)在屋子里或養(yǎng)在陽 臺上 養(yǎng)花是為了給自己 欣賞 而德國人卻把花養(yǎng)在 外面 你們說奇特不奇特 奇特 3 德國人如此奇特的養(yǎng)花方式 多么令人驚奇呀 辛辛 苦苦栽種出來的花 自己只能看到 花的背面 而 走在屋外的行人卻能看到 嬌艷的花朵 顯然 德 國人養(yǎng)花不是為了自己 而是 給別人看的 養(yǎng)花 給別人看 你們說這個民族奇特嗎 一起把德國人愛花 養(yǎng) 花的真情讀出來吧 齊讀 4 家家戶戶都養(yǎng)花 養(yǎng)花的方式又如此的與眾不同 難 怪季老要說 這是一個多么奇特的民族啊 課件 多么 課件 多么 奇特的民族 奇特的民族 四 理解四 理解 人人為我 我為人人人人為我 我為人人 過渡 走在美麗的大街上 醉人的花香令人心曠神怡 自 然地讓人想到奇麗景色背后那種崇高的精神境界 那就是 人人為我 我為人人 1 結(jié)合上下文 談?wù)剬@句話的理解 課件 出示句子 課件 出示句子 2 具體理解 從哪些句子看出 人人為我 又從哪些 句子看出 我為人人 3 自己看別人的花 別人也看自己的花 這一種境界就 是 人人為我 我為人人 也就是說 我種花給別 人看 別人也種花給我看 我為別人著想 別人也會為我著想 我為別人服務(wù) 別人也會為我服務(wù) 我為別人奉獻 別人也會為我奉獻 在德國 人們心中都存有這樣的思想 所以 每一家都 是這樣 引讀 4 這里的每個人都已把 人人為我 我為人人 化做了 無聲的行動 化做了滿街的花團錦簇 姹紫嫣紅 他們在 為別人奉獻的同時 也得到了很多 這確實是一種耐人尋 味的境界 在我們?nèi)粘Ｉ钪?還有人人為我 我為人人的 事例嗎 生舉例 5 當我們?yōu)閯e人付出的時候 別人也在為我們付出 贈 人玫瑰 手有余香 種下愛的種子 就會收獲愛的果實 正因為德國人有著這樣的境界 才讓我們見識到了這樣一 個奇特的民族 引讀 因為在這里 每一家都是這 樣 他們所要表達的這種境界就是 老師希望同學們把這八個字放在心中 放在自己的行動中 相信你們會收獲更多的美麗 五五 理解體會理解體會 變化是有的 但是美麗并沒有改變 變化是有的 但是美麗并沒有改變 1 轉(zhuǎn)眼間 35 年過去了 當 1980 年 季老先生再次來到 德國時 德國發(fā)生了變化嗎 2 齊讀 課件 變化是有的 但是美麗并沒有改變 課件 變化是有的 但是美麗并沒有改變 3 美麗 指什么 還指什么 4 35 年過去了 德國街頭那美麗的花海 德國人那 人 人為我 我為人人 的美好境界一直都沒有改變 5 這樣奇麗的景色 這樣奇特的民族 難道不值得我們 欣賞 不值得我們贊美嗎 讓我們帶著敬佩 帶著贊美再 來讀一讀這句話 齊讀課件 多么奇麗的景色 多么奇 齊讀課件 多么奇麗的景色 多么奇 特的民族 特的民族 六 總結(jié)回顧 拓展積累 六 總結(jié)回顧 拓展積累 今天這節(jié)課 我們跟隨季老先生來到了德國 感受到了那 里景色的奇麗 民族的奇特 更收獲了 人人為我 我為 人人 這份心靈的充盈 季老先