哪種材料硬教案.doc

哪種材料硬一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念： 1硬度是材料的重要物理性質(zhì)。2硬度較大的材料，能在硬度較小材料的表面留下劃痕。3兩種材料的硬度越是接近，產(chǎn)生的劃痕就越淺。4認(rèn)識金屬的特性，知道特性與用途是相聯(lián)系的。過程與方法：1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)。2通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：1發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。二 教學(xué)重難點：1明確物質(zhì)的軟硬度是在一定范圍內(nèi)通過比較得來的。2能夠正確的運用刻劃的方法檢驗物質(zhì)的硬度。三 教學(xué)具準(zhǔn)備:師：1課件、實驗用表、粘貼的板書、投影儀等2實驗用品：海綿、橡皮、玻璃球、木條、卡紙、塑料尺、鐵釘連接小燈泡的物品、錘子、鋁絲、燒杯、鑷子等相關(guān)物品。 生：1實驗用表2實驗用品：海綿、橡皮、玻璃球、木條、卡紙、塑料尺、鐵釘、 燒杯、鑷子、其它的金屬物品、小錘子、連接小燈泡的物品等。四 課時：本課分為兩課時五 第一課時教學(xué)程序：(一）導(dǎo)入：1今天，我?guī)砹艘恍┯刹煌牧献龀傻奈锲?，要和大家一起來做個比較。比什么呢？我們一起來比一比哪種材料硬？（出示板書：哪種材料硬）2出示物品：海綿、橡皮、玻璃球。（投影儀）這是我?guī)Ыo你們的第一組物品，同學(xué)們可以用手摸一摸，觀察并比較一下這三種物品哪個最硬？實驗用品是每兩人一份，兩人輪換使用。3進(jìn)行實驗討論：誰來說說，這三種物品中誰最硬？我們怎樣描述這三種物品的軟硬程度呢？（總結(jié)并描述出硬、較軟、軟。）（二）同學(xué)們看，這是：木條、卡紙、鐵釘、塑料尺。（投影儀）這四種物品是老師為你們帶來的第二組物品。如果要描述它們的軟硬程度，我們可以用哪些詞語呢？（出示板書：硬、較硬、較軟、軟）。我們來看看，它們是用什么材料做成的？老師給每人準(zhǔn)備了這四種物品，這回同學(xué)們不僅要摸一摸，感受一下這些物品的軟硬程度，還要將這些物品從硬到軟排一下序，并將得出的結(jié)論用序號填寫在“實驗用表”中。（三）小組實驗。（四）誰來說一說排序的結(jié)果？不同意見？粘好板書（預(yù)設(shè):或許會有爭議）這組物品好像不如上一組物品容易分辨，這就要求我們要找到一種更科學(xué)、更準(zhǔn)確的方法來進(jìn)行比較？誰有更好的辦法呢？對于學(xué)生的方法給予適當(dāng)?shù)脑u價。（預(yù)設(shè)：1學(xué)生能說出刻劃的方法2學(xué)生不能說出，教師總結(jié)后提出老師也教給你們一個方法刻劃的方法）（五）刻劃是我們檢驗物質(zhì)軟硬度的一種比較科學(xué)的方法。（出示課件）同學(xué)們看圖片，所謂刻劃就是用一種物品在另一種物品的平面處劃一下，看是否留下痕跡。請你們先刻劃一下試試，兩人互相討論一下，看看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？（六）學(xué)生實驗。（七）討論：你們有了什么發(fā)現(xiàn)？你覺得在進(jìn)行刻劃時有什么需要注意的地方？同種材料有沒有劃痕？就不需要驗證了嗎？ 教師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：1硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。（課件出示） 2刻劃時要盡量用相同的力。 3同種材料也需要驗證，所以需要準(zhǔn)備相同的兩套物品。我們?yōu)榱朔奖?，兩人一組，輪流使用實驗用品。 我們看一下，（投影儀）一組叫刻劃物，另一組叫被刻劃物。依次選擇其中一種材料，分別刻劃這組的四種物品。 4實驗后看清結(jié)果，并將結(jié)果記錄在“實驗用表二”上。（出示課件）我們來看一看這張實驗用表。我來說說第一橫行怎們使用誰來說說第二橫行怎們使用？（八）為了同學(xué)們更好的實驗，老師送給你們一個“溫馨提示” （出示課件）：1刻劃時要盡量用相同的力。2注意安全，不要劃傷手指。3實驗時要壓低聲音，實驗后要把物品放回原處坐好。4記錄時能劃出痕跡的打“”，不能劃出痕跡的打“”。同學(xué)們，都明白了嗎？兩人一組，配合實驗。（九）學(xué)生實驗，教師巡視。（十）將學(xué)生試驗中提出問題，引導(dǎo)給學(xué)生們討論:1不同的物品進(jìn)行刻劃，劃痕的深淺度是否一樣？(是不一樣的。) 2兩種材料的硬度越是接近，產(chǎn)生的劃痕就越淺。同種材料可以說沒有劃痕。所以沒有劃痕或者劃痕不明顯的就打“”。(課件)（十一）學(xué)生根據(jù)討論，再次整理自己的實驗結(jié)果：我們再來豎著看一下實驗結(jié)果，在“實驗用表二”的下面排一下序。(課件)（十二）學(xué)生活動。教師繼續(xù)幫助。（十三）討論實驗結(jié)果（投影儀）1哪組同學(xué)把你的實驗記錄拿到前面來和大家一起研究？請同學(xué)們仔細(xì)觀察與你們的實驗結(jié)果有什么不一樣的地方？也請你拿到前面來？（出示有爭議兩組的答案放在一起，找出它們不同的地方，將有爭議的地方再來體驗一下，得出正確的結(jié)論。）2總結(jié)：現(xiàn)在我們一起確定一下實驗的結(jié)果，是什么呢？（調(diào)整排序，修整板書）（十四）同學(xué)們，硬度是材料的一個很重要的物理特性。(課件)這節(jié)課我們通過刻劃的方法，科學(xué)的檢驗出這四種物品的硬度！（修飾板書）問題：這四種物品中誰最硬?鐵釘 它是由哪種材料制作的？金屬(課件)（十五）師：誰能說出一些金屬的名稱呢？在我們的生活中，有很多用金屬制成的物品？誰能說一說？(課件)老師帶來了一些圖片，他們都不同程度地使用了金屬，那么，金屬除了堅硬還有沒