高考語文復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞答題模式歸類 ppt.ppt

詩歌鑒賞專題之煉字與答題規(guī)范 高考專題復(fù)習(xí)之十 煉字 詩眼 過程 結(jié)果 填字游戲 蘇小妹與哥哥蘇東坡和朋友黃庭堅一起玩吟詩游戲 蘇小妹出了個對子要兩位詩人填上兩個字 把詩寫完整 并能表達意境 這兩句就是 輕風(fēng)細柳 淡月梅花請同學(xué)們也學(xué)著填填看 輕風(fēng)扶細柳 淡月失梅花首要的是煉動詞 其次是一些活用的形容詞 或表達心理狀態(tài)的詞句中的位置主要是句子的謂語 什么叫詩眼 一首詩或某聯(lián) 某句中最精練傳神的 最能體現(xiàn)作者思想觀點 情感態(tài)度 詩歌意境的具有概括性 生動性或情趣性的能籠罩全詩 全聯(lián)或全句的字詞句 字詞句 尋找辨析詩眼 體味詩人情感 欣賞詩歌意境 幾個方法 一 抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞 舉例 陸游 書憤 空有報國熱忱而報國無門 壯志難酬的悵惘和悲憤 憤 字 題李凝幽居 閑居少鄰并 草徑入荒園 鳥宿池邊樹 僧敲月下門 襯托 二 抓描寫事物生動 形象 準(zhǔn)確的字詞 三 抓詞類活用 春風(fēng)又綠江南岸風(fēng)老鶯雛 雨肥梅子 蔣捷 一剪梅 一片春愁待酒澆 江上舟搖 樓上簾招 秋娘渡與泰娘橋 風(fēng)又飄飄 雨又蕭蕭 何日歸家洗客袍 銀字笙調(diào) 心字香燒 流光容易把人拋 紅了櫻桃 綠了芭蕉 高考詩歌鑒賞答題模式歸類 第一種模式分析意境型1提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境 2提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達了詩人怎樣的思想感情 3解答分析 這是一種最常見的題型 所謂意境 是指寄托詩人情感的物象 即意象 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界 它包括景 情 境三個方面 答題時三方面缺一不可 4答題步驟 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物 用自己的語言再現(xiàn)畫面 描述時一要忠實于原詩 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語言力求優(yōu)美 概括景物所營造的氛圍特點 一般用兩個雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào) 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 5答題示例 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩寫于詩人經(jīng)過 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時定居成都草堂時 此詩描繪了怎樣的景物 表達了詩人怎樣的感情 請簡要分析 答 此詩描繪了一派美麗的初春景象 春天陽光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 步驟三 高考詩歌鑒賞答題模式歸類 第二種模式煉字型1 提問方式 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字 為什么 2 提問變體 某字歷來為人稱道 你認為它好在哪里 3 解答分析 古人作詩講究煉字 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處 答題時不能把該字孤立起來談 得放在句中 并結(jié)合全詩的意境情感來分析 4答題步驟 1 解釋該字在句中的含義 2 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 3 點出該字烘托了怎樣的意境 或表達了怎樣的感情 答 鏗然 一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音 步驟一 在月下東坡的寧靜清幽的氛圍里 手杖碰地的聲音格外清晰 盡管道路坎坷 詩人卻依舊拄杖而行并且樂在其中 步驟二 這個詞體現(xiàn)了作者堅守信念 樂觀曠達的情懷 步驟三 例題 南浦別白居易南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 前人認為 看 字看似平常 實際上非常傳神 它能真切透露出抒情主人公的形象 你同意這種說法嗎 為什么 答 同意 看 在詩中指回望 步驟一 離人孤獨地走了 還頻頻回望 每一次回望 都令自己肝腸寸斷 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧 想看又不敢看的形象 步驟二 只一 看 字 就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 步驟三 巴陵夜別王八員外賈至柳絮飛時別洛陽 梅花發(fā)后到三湘 世情已逐浮云散 離恨空隨江水長 空 字使用精妙 一語雙關(guān) 似寫詩人的心隨行舟遠去 也仿佛王八員外載滿船的離恨而去 表現(xiàn)出了作者依依惜別而又無可奈何的蒼涼心情 本詩是一首別致的送別詩 王八員外被貶長沙 而送行之人又是因事被貶巴陵的賈至 一句 離恨空隨江水長 道盡個中情韻 請賞析 空 字的妙處 第三種模式分析語言特色 1 提問方式 這首詩在語言上有何特色 2 提問變體 請分析這首詩的語言風(fēng)格 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù) 3 解答分析 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙 而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格 能用來答題的詞一般有 清新自然 樸實無華 華美絢麗 明白曉暢 多用口語 委婉含蓄 雄渾豪放 筆調(diào)婉約 簡練生動 4 答題步驟 1 用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色 2 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色 3 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 答題示例 春怨打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時驚妾夢 不得到遼西 問 請分析此詩的語言特色 答 此詩語言特點是清新自然 口語化 步驟一 黃鶯兒 是兒化音 顯出女子的純真嬌憨 啼時驚妾夢 不得到遼西 用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 步驟二 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 步驟三 第二種模式分析技巧型1 提問方式 這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法 2 提問變體 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 或藝術(shù)手法 或手法 詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果 3 解答分析 見以上分析 答題步驟 1 準(zhǔn)確指出用了何種手法 2 結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法 3 此手法有效傳達出詩人怎樣的感情 答案示例 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢過 稻田深處草蟲鳴 問 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法 有何效果 答 主要用了反襯手法 步驟一 天未放亮 星斗縱橫 分外明亮 反襯夜色之暗 草蟲鳴 反襯出環(huán)境的寂靜 步驟二 兩處反襯都突出了詩人出行之早 心中由飄泊引起的孤獨寂寞 步驟三 第五類 一詞 或一句 領(lǐng)全詩型1 提問方式 某詞是全詩的關(guān)鍵 為什么 2 解答分析 古詩非常講究構(gòu)思 往往一個詞或一個句子就構(gòu)成全詩的線索 全詩的感情基調(diào) 全詩的思想 抓住這個詞句命題往往可以以小見大 考出考生對全詩的把握程度 3 答題步驟 1 該詞句對突出主旨所起的作用 2 從該詞句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮 答題示例 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 問 折柳 二字是全詩的關(guān)鍵 折柳 寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說 為什么 答 折柳 的寓意是 惜別懷遠 而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 步驟一 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到 折柳 曲的笛聲引起的 步驟二 可見 折柳 是全詩的關(guān)鍵 如何尋找有效切入點 關(guān)注所有的信息 為準(zhǔn)確理解詩意找到助手 近試上張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭 待曉堂前拜舅姑 妝罷低聲問夫婿 畫眉深淺入時無 析 據(jù)詩題 近試上張水部 可知詩意為臨近科考時 把自己的詩作呈上給水部員外郎張籍看 以征求意見 看看自己的作品是否符合主考的要求 一 由詩歌題目入手 二 與補充注釋結(jié)合 與諸子登峴山孟浩然人事有代謝 往來成古今 江山留勝跡 我輩復(fù)登臨 水落魚梁淺 天寒夢澤深 羊公碑尚在 讀罷淚沾襟 注 羊公碑 后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建 析 羊祜為西晉名將 作者寫這首詩是在盛唐 時隔四百余年 朝代更替 人事變遷 而羊祜因有政績 其碑至今還立在峴山上 令人敬仰 作者由此想到自己 仍為布衣 無所作為 死后不免湮沒無聞 和這尚在的 羊公碑 相比 令人感傷 因之不免淚沾襟了 可見這是一首懷古傷情之作 村行王禹偁馬穿山徑菊初黃 信馬悠悠野興長 萬壑有聲含晚籟 數(shù)峰無語立斜陽 棠梨葉落胭脂色 薺麥花開白雪香 何事吟余忽惆悵 村橋原樹似吾鄉(xiāng) 三 從重點詞句突破 這首詩的主