高考語文復(fù)習(xí) 詩(shī)歌人物形象鑒賞沖刺訓(xùn)練 ppt.ppt

2007高考詩(shī)歌沖刺訓(xùn)練 課件制作者 蘭冰冰 回顧鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn) 一 考點(diǎn)要求 1 能閱讀淺易的古代詩(shī)文 鑒賞文學(xué)作品的形象 語言和表達(dá)技巧 2 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 二 考點(diǎn)闡釋 1鑒賞形象要點(diǎn) 事物形象 景物形象 人物形象 把握形象特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意義 2鑒賞作品的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義 比喻意義 隱含意義 暗示意義 準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意 賞析詩(shī)歌語言描繪形象 表達(dá)情感 創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果 賞析表達(dá)技巧 1 修辭手法 2 表達(dá)方式 3 表現(xiàn)手法 比喻 比擬 借代 夸張 互文 通感 雙關(guān) 襯托 對(duì)比 反語 反復(fù) 4評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容 概括主旨 簡(jiǎn)析作品的政治意義 思想意義 人生意義 賞析作者的生活情趣 審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格 指出局限性 直擊高考 閱讀下面兩首古詩(shī) 然后回答問題 6分 浙江卷 齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上 半縷輕煙柳影中 多少綠荷相倚恨 一時(shí)回首背西風(fēng) 暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂 披襟攔得一西風(fēng) 荷花入暮猶愁熱 低面深藏碧傘中 1 這兩首詩(shī)描寫的都是 時(shí)刻的景色 均以荷與 為詩(shī)歌的主要意象 2分 2 這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫 荷 的形象 請(qǐng)指出兩首詩(shī)中 荷 所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 4分 參考答案 1 傍晚西風(fēng) 2 擬人表現(xiàn)手法 前一首的 綠荷 有 恨 而 背西風(fēng) 含有詩(shī)人之恨 表露了傷感不平之情 基調(diào)凄怨低沉 后一首的 荷花 被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中 似是 愁熱 卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài) 表露了作者的憐愛喜悅之情 基調(diào)活潑有趣 閱讀下面的宋詩(shī) 然后回答問題 8分 廣東卷 春日登樓懷歸 寇準(zhǔn)高樓聊引望 杳杳一川平 野水無人渡 孤舟盡日橫 荒村生斷靄 古寺語流鶯 舊業(yè)遙清渭 沉思忽自驚 注 此詩(shī)約作于980年 詩(shī)人時(shí)年十九 進(jìn)士及第 初任巴東知縣 舊業(yè) 這里指田園家業(yè) 清渭 指渭水 1 請(qǐng)寫出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語 2 從首句的 聊 到末句的 驚 反映了詩(shī)人怎樣的感情變化 請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析 3 北宋翰林圖畫院曾用 野水無人渡 孤舟盡日橫 作為考題 奪魁者畫的是 船夫睡舟尾 橫 孤笛 你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎 請(qǐng)說明你的理由 江西卷絕句吳濤游子春衫已試單 桃花飛盡野梅酸 徑來一夜蛙聲歌 又作東風(fēng)十日寒 此詩(shī)體現(xiàn)了怎樣的季候特點(diǎn) 錢鐘書稱此詩(shī)表現(xiàn)了某種 情味 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析 參考答案 春夏之交乍暖忽寒 通過典型細(xì)節(jié)和景物描寫 表現(xiàn)游子對(duì)季候變化特別敏感的某種心理 閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料 完成第14 16題 8分 上海卷 望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 廬山瀑布徐凝虛空落泉千仞直 雷奔入江不暫息 千古長(zhǎng)如白練飛 一條界破青山色 蘇軾 東坡志林 記游廬山 仆初入廬山 山谷奇秀 是日有以陳令舉 廬山記 見寄者 且行且讀 見其中云徐凝 李白之詩(shī) 旋入開元寺 主僧求詩(shī) 因作一絕云 帝遣銀河一派垂 故古來惟有謫仙辭 飛流濺沫知多少 不與徐凝洗惡詩(shī) 注 謫仙 李白 14 古人有 七言詩(shī)第五字要響 所謂響者 致力處也 的評(píng)述 請(qǐng)以李白詩(shī)中的 掛 字為例 加以賞析 2分 15 以下詩(shī)句都運(yùn)用了修辭手法 它們的表達(dá)效果是 2分 飛流直下三千尺 千古長(zhǎng)如白練飛 16 你是否同意蘇軾對(duì)李 徐兩詩(shī)的評(píng)價(jià) 請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶?4分 遼寧卷17 閱讀下面兩首詩(shī) 然后回答問題 8分 江寧夾口三首 其三 宋 王安石落帆江口月黃昏 小店無燈欲閉門 側(cè)出岸沙楓半死 系船應(yīng)有去年痕 舟下建溪宋 方維深客船收浦月黃昏 野店無燈欲閉門 側(cè)出岸沙楓半死 系舟猶有去年痕 1 兩首詩(shī)的首句均用了 月黃昏 三個(gè)字 且用意基本相同 請(qǐng)問 兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍 表達(dá)的又是怎樣的心緒 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析 4分 2 兩首詩(shī)的末句 一用 應(yīng)有 一用 猶有 哪個(gè)更好 為什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 4分 17 參考答案 1 月黃昏 三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍 表達(dá)心緒定下了基本色調(diào) 客船 無燈 野 小 店 半死楓樹 這一切都籠罩在昏黃的月光中 暗淡朦朧 營(yíng)造了一種凄迷 蕭索 沉寂的氛圍 表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒 氛圍 心緒 各2分 2 可以有三種答案 應(yīng)有 更好 應(yīng)有 二字蘊(yùn)含豐富 傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情 其中既有希冀與自信 也有失意與悵惘 更有尋而未見的不甘心 可謂傳神之筆 猶有 二字則無此意趣 心情 只要答出其中兩個(gè)方面即可 不要求全面 猶有 更好 猶有 二字 自然道出 卻出人意料 去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在 說明在此停留的旅客不多 進(jìn)一步傳達(dá)出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心緒 而 應(yīng)有 二字卻不能道出此意 二者各有其妙 理由見上 只答出哪一個(gè)更好而沒有具體分析的 不給分 閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問題 6分 福建卷 與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡 川迥洞庭開 雁引愁心去 山銜好月來 云間連下榻 天上接行杯 醉后涼風(fēng)起 吹人舞袖回 注 乾元二年 李白流放途中遇赦 回舟江陵 南游岳陽(yáng)而作此詩(shī) 1 詩(shī)中的 雁引愁心去 一句 有的版本寫作 雁別秋江去 你認(rèn)為哪一句更妙 為什么 4分 2 對(duì)第三聯(lián) 云間連下榻 天上接行杯 所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析 2分 參考答案 1 雁引愁心去 運(yùn)用了擬人手法 寫出了李白流放遇赦的高興心情 這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心 下句寫君山有情為詩(shī)人銜來好月 愁去喜來 互相映襯 引愁心 比 別秋江 更富有感情色彩 月更新穎 意思對(duì)即可 答 雁別秋江去 言之成理亦可 2 第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀 同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇 在云間連榻 在天上 行杯 寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景 意思對(duì)即可 從高考題中得到的啟發(fā) 一 緊扣考查要點(diǎn) 從形象 語言 表達(dá)技巧 思想內(nèi)容與作者的觀點(diǎn)態(tài)度等方面設(shè)置考點(diǎn) 切入點(diǎn)較小 二 側(cè)重比較鑒賞 不同詩(shī)人 同一題材的比較 三 立足于前人的評(píng)論 考查學(xué)生的鑒賞能力 四 夯實(shí)基礎(chǔ) 日積月累 提高能力 一 鑒賞詩(shī)歌形象 2006高考復(fù)習(xí)之 古典詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練 整體感知 登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 請(qǐng)看下面的幾首詩(shī) 說說分別塑造了什么形象 于易水送人駱賓王此地別燕丹 壯士發(fā)沖冠 昔時(shí)人已沒 今日水猶寒 答案 人物形象 不畏強(qiáng)暴 大義凜然的忠義之士荊軻的形象 答案 抒情主人公形象 胸懷大志卻報(bào)國(guó)無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人自己的形象 蟬虞世南垂綏飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 答案 生性高潔 啜飲清露 居高自聲遠(yuǎn)的蟬的形象 概念理解 一 形象的含義二 形象的特點(diǎn)三 形象分類四 對(duì)形象的認(rèn)知理解 一 什么是形象 形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的生活圖景 二 形象的特點(diǎn) 客觀性 形象是可以感受到的生動(dòng)的客觀生活圖景 視覺感受有 明暗闊狹虛實(shí)動(dòng)靜強(qiáng)弱急緩等 如 月落嗚啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 明暗相襯 動(dòng)靜結(jié)合 聽覺感受有 鬧靜美妙動(dòng)聽不堪入耳等 如 千里鶯啼綠映紅 一片鶯歌燕舞 春意繁鬧 嗅覺感受有 香臭等 如 遲日江山麗 春風(fēng)花草香 味覺感受有 酸甜苦辣咸等 如 臘月草根甜 天街雪似鹽 味覺感受有 寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等 如 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 抒情性 一切景語皆情語 形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想 感情喜怒哀樂 愛憎 敬仰羨慕 向往 思念等等 感染性 對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的感染 陶冶作用 柔媚和諧 安靜秀雅的美能給人以輕松愉快 心曠神怡的審美感受 如 絕句 婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷 雨霖鈴 粗獷激昂 剛健雄偉的美能給人以驚心動(dòng)魄的審美感受 使人受到鼓舞 從中得到力量 如 念奴嬌 赤壁懷古 三 詩(shī)歌形象的分類 詩(shī)歌中的形象是個(gè)廣義的概念 包括人物 景色 事物 后兩種合稱景物 人物又分作品中人物形象和抒情主人公 但在詩(shī)歌中 多注重形象的 神 即內(nèi)在的精神形象 1 人物形象 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指的就是抒情主人公 即詩(shī)人自己 有別于小說中的 我 非作者本人 敘事詩(shī)或有敘事成分的詩(shī)多以塑造人物形象為主 如 孔雀東南飛 中劉蘭芝 抒情詩(shī)大多是詩(shī)人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照 如 夢(mèng)游天姥吟留別 中 詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象 為我們描繪了一個(gè)神游無極的形象 2 景物形象 自然景象或意象 詩(shī)中的景物形象是情中景 抒情詩(shī) 往往是借助客觀物象 山川草木等 表現(xiàn)出來的主觀感情形象 也就是含有 意 的形象 即 意象 詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我 詩(shī)人作為主體 往往與意象這個(gè)客體合而為一 有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象 各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系 在中國(guó)古典詩(shī)歌中 講究的是 一切景語皆情語 的天人感應(yīng)模式 所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí) 往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象 這兩者是一致的 詩(shī)歌形象 人物形象 景物形象 a 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指抒情主人公 即詩(shī)人自己 b 作品中其他人物 意象 山川草木等客觀物象 詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西 詩(shī)人借以表達(dá)主觀感情的載體 一切景語皆情語 答 第一句 少小離家 與 老大回 在句中自對(duì) 第二句以 鬢毛衰 具體寫出了 老大 之態(tài) 并以不變的鄉(xiāng)音映襯 這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí) 也為下兩句作了鋪墊 自我形象 四 對(duì)形象的認(rèn)知理解 抒情主體形象 例 賀知章 回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 兒童相見不相識(shí) 笑問客從何處來 回答問題 詩(shī)中第一 二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的 答 寥落 寂寞 渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍 宮花 紅 與 白頭宮女 既是比喻 又是對(duì)比 說玄宗 輕輕一筆 給人以無盡的沉思 從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象 他人形象 例 元稹 行宮 寥落古行宮 宮花寂寞紅 白頭宮女在 閑坐說玄宗 回答問題 宮女的形象是如何通過詩(shī)句來展現(xiàn)的 例 下首詩(shī)表達(dá)了怎樣的人物形象 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國(guó)周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫 一時(shí)多少豪杰 遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 故國(guó)神游 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 人生如夢(mèng) 一樽還酹江月 人 我形象 周瑜 小喬初嫁羽扇綸巾談笑間 檣櫓灰飛煙滅 詩(shī)人 多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月 人物形象 雄姿英發(fā) 人生如夢(mèng) 為什么詩(shī)人要想到周瑜呢 對(duì)比當(dāng)中 感嘆自我 四 對(duì)形象的認(rèn)知理解 詩(shī)歌意象的識(shí)別理解意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西 物 鑒賞時(shí)要注意以下幾點(diǎn) 詩(shī)歌的意象單一的比喻性意象 烘托性意象 象征性意象 還有組合的意象 即幾個(gè)物共同表達(dá)同一種感情等 意象之情感 楊柳 惜別圓月 思念落葉 失意春風(fēng) 得意大海 開闊流水 嘆惜古跡 懷舊梅花 傲視 審美的習(xí)慣 望月懷遠(yuǎn) 傷春悲秋 見流水則思年華易逝 梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼 等等 例 讀曹植的 七步詩(shī) 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 然后回答問題問 這首詩(shī)用豆萁 豆子分別比喻什么 答 用豆萁比喻曹丕 用豆子比喻曹植 含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害 比喻性意象 例 讀王翰的 涼州詞 葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來征戰(zhàn)幾人回 回答問題問 精美的酒杯和美酒襯托什么 答 將士將暢飲時(shí) 戰(zhàn)事告急 用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯 烘托性意象 小松杜荀鶴 自小刺頭深草里 而今漸覺出蓬蒿 時(shí)人不識(shí)凌云木 直待凌云始道高 1 開頭兩句描寫了 小松 怎樣的特征 2分 2 從整體構(gòu)思看 本詩(shī)采用了 的藝術(shù)手法 1分 請(qǐng)說說你對(duì)本詩(shī)主題的理解 3分 描寫了小松由小而大 具有強(qiáng)大生命力的特征 托物言志 這首詩(shī)以 小松 喻人 寫 小松 初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹 反映出作者對(duì)人才出身輕微而終成大業(yè)的思考 批判了世人以身世取人的淺陋目光 象征性意象 形象考查方式詳析 一 人物形象 1 內(nèi)容 詩(shī)歌中的人物形象可以是一個(gè)神態(tài) 笑容 動(dòng)作 心理變化等 可以是一個(gè)細(xì)節(jié) 一句話 2 目的 通過簡(jiǎn)練地刻畫來表現(xiàn)人物的思想感情 三 人物形象考查答題指要 1 形象的特點(diǎn)2 表達(dá)技巧3 形象在詩(shī)中的作用 主旨 思想感情 登幽州臺(tái)歌 陳子昂前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 注 幽州臺(tái) 燕國(guó)遺跡 燕昭王曾在上面招納賢士問 分析抒情主人公的形象 鑒賞例析 陳子昂生活在武則天時(shí)代 雖曾受賞識(shí) 但政治見解并未被接納 陳子昂非常失望 38歲時(shí) 陳子昂奉命隨建安王東征契丹 因與建安王意見不合 受排擠 貶降 眼看報(bào)國(guó)宏愿成泡影 很悲憤 極度苦悶中他登上幽州臺(tái) 慷慨悲涼 寫下這首千古名作 背景介紹 抒情主人公形象 胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象 分析 陸游的 訴衷情 中主人公的形象 當(dāng)年萬里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此身誰料 心在天山 身老滄州 答案展示 烈士暮年 雄心不已 卻又報(bào)國(guó)無門的失路英雄形象 作者如一心要搏擊長(zhǎng)空的蒼鷹 卻被折斷羽翮 落到地上 在痛苦中呻吟 小結(jié) 1 知人論世 關(guān)注背景2 抓抒情主人公的語言神態(tài) 動(dòng)作 心理 年齡等3 注意細(xì)節(jié) 練習(xí) 1 賞析 白馬篇 第一段 白馬飾金羈 連翩西北馳 借問誰家子 幽并游俠兒 少小去鄉(xiāng)邑 揚(yáng)聲沙漠垂 宿昔秉良弓 楛矢何參差 控弦破左的 右發(fā)摧月支 仰手接飛猱 俯身散馬蹄狡捷過猴猿 勇剽若豹螭 問題 作者塑造了一個(gè)什么樣的人物形象 作者是通過那些描寫來塑造人物形象的 答案展示 這是一個(gè)武藝高強(qiáng) 英姿颯爽的少年英雄形象 通過動(dòng)作 肖像描寫 2 賞析杜甫 登高 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 1 分析詩(shī)中主人公的形象 2 作者是通過對(duì)人物的那些描寫來塑造人物的 答案展示 1 是常年漂泊 老病孤愁 功業(yè)未成的詩(shī)人自身形象 2 通過對(duì)詩(shī)人肖像描寫塑造人物 3 賞析趙師秀的 約客 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花 問 詩(shī)中主人公當(dāng)時(shí)是什麼心情 是通過什么表現(xiàn)出來的出來的 答案展示 1 詩(shī)人此時(shí)侯客不至 心情煩躁不安2 通過一個(gè)細(xì)節(jié)描寫 閑敲棋子 表現(xiàn)出來 4 分析杜牧 過華清宮絕句 主人公形象 長(zhǎng)安回望繡成堆 山頂千門次第開 一騎紅塵妃子笑 無人知是荔枝來 常見人物形象的內(nèi)涵 1 豪放灑脫的人物形象李白 將進(jìn)酒 淡于富貴 傲視圣賢 傲岸不羈 豪放自負(fù)2 憂國(guó)憂民 青衫沾襟的形象杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 白居易 琵琶行 3 歸隱田園 鐘情山水的形象王維 山居秋暝 孟浩然 過故人莊 4 愛惜人才 兒女情長(zhǎng) 思婦 閨怨形象 征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象 答題技巧點(diǎn)撥 04典型考題 讀下面蘇軾的詩(shī)論并回答問題 北京卷 林逋 梅花 詩(shī)云 疏影橫斜水清淺 暗香浮動(dòng)月黃昏 決非桃李詩(shī) 皮日休 白蓮 詩(shī)云 無情有恨何人見 月曉風(fēng)清欲墜時(shí) 決非紅蓮詩(shī) 此乃寫物之功 若石曼卿 紅梅 詩(shī)云 認(rèn)桃無綠葉 辨杏有青枝 此村學(xué)中至陋語也 說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花 白蓮的詩(shī)而批評(píng)石曼卿 紅梅 詩(shī)的理由 并作具體分析 解題思路 分析詩(shī)歌所寫人物形象或物象的外形 顏色 特點(diǎn) 形狀等 和內(nèi)神 品格 精神 氣質(zhì)等 答案示例 疏影橫斜水清淺 暗香浮動(dòng)月黃昏 寫出了梅的清幽 高潔 無情有恨何人見 月曉風(fēng)清欲墜時(shí) 寫出了白蓮的素潔 清雅 認(rèn)桃無綠葉 辨杏有青枝 僅從 綠葉 青枝 等外形上把握紅梅的特征 未見紅梅的精神品格 常用方法 一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先 蓋帽 即說出詩(shī)人的形象的總體特征 再以此為 中心論點(diǎn) 從詩(shī)歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證 其他三個(gè)方面的鑒賞和評(píng)價(jià)一般也使用這個(gè)思路 值得注意的是一定要圍繞 這個(gè) 論點(diǎn)來寫 初學(xué)者往往失卻重點(diǎn) 在簡(jiǎn)短的文字中寫到各方面的內(nèi)容 鑒賞詩(shī)人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致 一般從其 社會(huì)地位 思想意識(shí) 性格特征 等方面入手 但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼 我們?cè)谶@時(shí)借用的是它的方式和思路 例題剖析 1 閱讀李白詩(shī) 獨(dú)坐敬亭山 試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象 獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨(dú)去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 誤例 兩個(gè)山頭 一座亭子 一個(gè)人 所有的鳥兒都飛走了 連云兒都不愿停留 清冷的環(huán)境中 詩(shī)人守望山頭 相看兩不厭 寫出了作者的凄涼 最后 只有敬亭山 道出了作者內(nèi)心的感受 誤例分析 整個(gè)文段沒有談到作者的形象 后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫 故判為0分 我雙手背在身后 抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去 眼睛充滿無限的憂傷 天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方 這時(shí) 我的衣襟被風(fēng)吹起 望著那高高的敬亭山 無語 望著它 漸漸地 我覺得我變得與它一樣高大 我用我憂傷的眼神看著它 而它也用那渾然的自然的眼神看著我 一樣的無語 但我倆彼此都不覺得厭煩 此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了 誤例分析 擴(kuò)寫語段的好例子 詩(shī)歌鑒賞的壞典型 判為0分 詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子 在敬亭山之上 與敬亭山廝守 不去理睬 眾鳥 與 孤云 清高自傲的詩(shī)人形象自然流露 但從詩(shī)中我們隱約可見詩(shī)人的寂寞心情 或?yàn)楣γ?或?yàn)榛潞８〕?無論是何種原因 在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云 須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象 也許只有人格化的敬亭山才能與李白比弧比傲比豪邁 誤例分析 這是對(duì)李白的客觀而公正 簡(jiǎn)潔而詩(shī)性的評(píng)價(jià) 但不合本題的要求 只能判為0分 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn) 即用一句話 蓋帽 然后再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析 注意要圍繞 詩(shī)人形象 這個(gè)中心來寫 缺第一方面 扣2分 沒有分析 而寫出形象和詩(shī)中的一部分內(nèi)容 扣3分 不能圍繞中心寫 扣3分 參考答案 全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象 眾鳥距己甚高且已飛去 唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山 體現(xiàn)他的孤僻 那孤云不正是詩(shī)人自己 雖然孤獨(dú)但樂得清閑 又體現(xiàn)了他的高傲 最后只留他與敬亭山 但依舊相看不厭 又一次全面展示了他的形象 詩(shī)人猶如孤云一樣 當(dāng)眾鳥高飛盡 正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn) 他卻獨(dú)自飄蕩 壯志不酬 符合作者有才無法施展示的特定身份 而對(duì)敬亭山時(shí) 作者看到更廣的更雄偉的自然 便看無厭 有了樂觀和豪放的心態(tài) 總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩(shī)人形象 3 眾鳥飛盡 孤云獨(dú)閑 山靜而空 表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無爭(zhēng) 自由而閑適的孤身一人的生活 相看兩不厭 表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂 忘懷得失的思想感情 全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無爭(zhēng)的 自由 閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象 2 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯 匹馬戊梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰料 心在天山 身老滄洲 注 滄洲 水邊 古時(shí)隱者所居之地 陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 技巧點(diǎn)撥 分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象或畫面識(shí)別其性質(zhì) 在理解詩(shī)歌深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上概括出形象的特征和意義 答案一般有三部分構(gòu)成 1 什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意義 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活 關(guān)河夢(mèng)斷何處 是說一覺醒來 關(guān)河要塞不知在何處 意謂脫離了前線 塵暗舊貂 是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣 下片表達(dá)敵人尚未消滅 自己衰鬢先斑的慨嘆 天山 代指抗金前線 心在天山 身老滄洲 表達(dá)了壯志未酬 報(bào)國(guó)無門的幽憤 參考答案 詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象 詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬 馳騁疆場(chǎng) 現(xiàn)在雖被棄置不用 但仍胸懷報(bào)國(guó)之志 心系抗金前線 詩(shī)歌通過這一形象的塑造 表達(dá)了自己壯志未酬 報(bào)國(guó)無門的感慨 3 閱讀下面三首宋詩(shī) 完成后面的習(xí)題 病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱 力盡筋疲誰復(fù)傷 但得眾生皆得飽 不辭羸病臥殘陽(yáng) 禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香 鳴泉落竇谷登場(chǎng) 老牛粗了耕耘債 嚙草坡頭臥斜陽(yáng) 牛王安石朝耕及露下 暮耕連月出 自無一毛利 至有千箱實(shí) 這三首詩(shī)顯示出 牛 各自不同的思想境界 請(qǐng)各用一句話闡明 答 1 病牛 心有不平而無怨尤 2 老牛 在結(jié)了債之后的輕松與滿足之中 追求平和與淡泊的生活情趣 或無爭(zhēng)無求自足 3 牛 朝暮耕耘全是為了人們的利益 任勞任怨 無私奉獻(xiàn) 決不索取 如何鑒賞詩(shī)歌形象 特指意象或意象組合 意象 意象 景物 客觀物象與作家主觀思想感情的融合 目的 分析意象首先要明確詩(shī)人所寫的景物對(duì)象 再分析詩(shī)歌景物特征 再景物組合所體現(xiàn)的氛圍特征 再分析其相互關(guān)系和傳情效果 意境 所謂形象 就是詩(shī)人在作品中借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面 是詩(shī)人形象思維的產(chǎn)物 一 詩(shī)中賞畫 看畫面形 色 動(dòng) 靜 欣賞詩(shī)的畫面美古代許多寫景詩(shī)多具有 詩(shī)中有畫 的特征 欣賞詩(shī)的畫面美 主要從四方面著手 一是物象的組合方式 二是畫面色彩 三是動(dòng)態(tài) 四是靜態(tài) 絕句杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花鳥香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 詩(shī)里寫了江山 花鳥 燕子 鴛鴦 四種景物構(gòu)成一幅畫面 顯出蓬勃盎然的春意 四種景物并列組合 構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián) 上聯(lián)寫遠(yuǎn)景 下聯(lián)寫近景 上聯(lián)景物較闊大 較概括 下聯(lián)景物較特出 較具體 遠(yuǎn)與近相生 概括與具體結(jié)合 構(gòu)成一幅完整的春景圖 濃艷的畫面色彩 諧調(diào)的畫面組合 相宜的動(dòng)靜描繪 渲染出濃濃春意 觀之令人賞心悅目 絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白露上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 詩(shī)里寫黃鸝近景 白鷺遠(yuǎn)景 千秋雪遠(yuǎn)景 萬里船近景 上聯(lián)黃 翠 白 青 用了四種顏色 色彩鮮明 這樣 就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面 千秋雪顯得時(shí)間的永恒 萬里船顯得空間的廣闊 畫面色彩的豐富鮮明 境界的闊大 不僅給人以畫面美感 更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想 二 畫中品詩(shī) 由形象畫面的色調(diào) 把握詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī) 首先看它描寫了什么形象 它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào) 并由此推及其內(nèi)在情感 一般而言 作品所描繪的外在形象畫面 具有鮮活 明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的 反之 外在形象畫面具有陰暗 凄冷和低沉色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的 秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 詩(shī)前兩句直抒胸臆贊秋 一反傳統(tǒng)悲秋題材 后兩句描寫白鶴沖云 晴空碧霄等形象畫面 境界闊大 色彩明麗 情調(diào)高昂 如果說那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照 那么 晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷 樂觀向上精神的外現(xiàn) 贈(zèng)別杜牧多情卻是總無情 惟覺樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 此詩(shī)寫離筵寡歡場(chǎng)面 一二句敘今昔 以前歡聚多情 而今別去 轉(zhuǎn)覺無情 三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象 暗寫離人流淚的內(nèi)在形象 內(nèi)與外是統(tǒng)一的 這種形象化的表情達(dá)意手法 要比直言好得多 引人聯(lián)想到離人一往情深 難舍難分之態(tài) 在這兩首詩(shī)中 排云白鶴 與 蠟燭垂淚 形象 二者色調(diào)截然不同 前者是奮發(fā)向上的 后者是傷感愁苦的 所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同 感知畫面是基礎(chǔ) 把握情感是關(guān)鍵 考生鑒賞詩(shī)歌形象時(shí) 要特別注意這兩個(gè)環(huán)節(jié) 三 組合意象 探究?jī)?nèi)涵 注意粗知簡(jiǎn)煉的人和事 特別是參與人活動(dòng)的情節(jié) 意象是意與象的融合 是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一 是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn) 是一首詩(shī)的構(gòu)成單位 是詩(shī)歌構(gòu)思核心 1 借助意象 品味意境 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體 神以象通 物以貌求 文心雕龍 品味意境感知意象 就要借助意象 例 江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜 船尾跳魚撥剌鳴 析 明月 風(fēng)燈 宿鷺 跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽 靜謐的意境 談?wù)勔饩?意 是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情 境 是詩(shī)中所描繪的生活圖景 意境 作者要表達(dá)的思想感情與詩(shī)詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 意境 意境的范圍比較大 通常指整首詩(shī) 幾句詩(shī) 或一句詩(shī)所造成的境界 而意象不過是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的 細(xì)小的單位 意象 意象 意境 是詩(shī)人的主觀情意和客物象互相交融而形成的藝術(shù)境界 例 小樓一夜聽風(fēng)雨 深巷明朝賣杏花 陸游 臨安春雨初霽 意象 意境 小樓深巷 靜謐幽邃 詩(shī)人客居臨安的寂寞 春雨杏花 江南早春的氣息 預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來 寂寞的詩(shī)人躺在深巷小樓里 春天的腳步隨著雨聲來到深巷 進(jìn)入小樓 給詩(shī)人帶來一個(gè)不眠之夜 詩(shī)人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了 這兩句構(gòu)成的意境 其中有春天到來的喜悅 也有流光易逝的感喟 李白 子夜吳歌 長(zhǎng)安一片月 萬戶搗衣聲 秋風(fēng)吹不盡 總是玉關(guān)情 何日平胡虜 良人罷遠(yuǎn)征 意象 意境 一片月色 家家戶戶搗衣聲 濃郁的秋意 深切的思念 秋風(fēng) 玉關(guān) 寒衣送給戍守邊關(guān)的親人 境界闊大 秋風(fēng)乍起 明月高懸 長(zhǎng)安城籠在濃濃的月色之中 家家戶戶傳出搗衣之聲 那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意 這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人 聲聲寒砧都傳遞著對(duì)于邊關(guān)的思念 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲 曖曖遠(yuǎn)人村 依依墟里煙 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 春雨在最需要的時(shí)候就悄悄地來了 腳步是那樣輕柔 不驚動(dòng)任何人 它滋潤(rùn)著萬物 默默地 無聲無息 清新自然安謐美好的農(nóng)村生活圖景 使讀者感受到淡泊寧?kù)o的心情 一個(gè)遙遠(yuǎn)而美好的目標(biāo) 一條漫長(zhǎng)而曲折的道路 一個(gè)不屈不撓求索的人 一種在追求的過程中的超越的孤寂 苦惱 喜悅 走四方 路遙遙 水長(zhǎng)長(zhǎng) 對(duì)詩(shī)歌意境的把握 意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 意境可由一個(gè)意象來表現(xiàn) 但更多是由多個(gè)意象共同來表現(xiàn)的 楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的 由月亮 烏鴉 寒霜 楓樹 漁火 寒山寺和夜半鐘聲等諸多意象構(gòu)成一種凄美的幽愁意境 登鸛雀樓 王之渙白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 這首詩(shī)通過白日依山和共黃河入海兩組意象不僅表現(xiàn)了一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫 而且寄寓了一種催人奮進(jìn)的哲理 意境賞析 西江月 夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲 清風(fēng)半夜鳴蟬 稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片 七八個(gè)星天外 兩三點(diǎn)雨山前 舊時(shí)茅店社林邊 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 8 這首詞描繪了一個(gè)怎樣的意境和氛圍 答 參考答案 這首詞記詩(shī)人一次夜晚在鄉(xiāng)村行路中所見到的景象及所感受到的情趣 創(chuàng)造了一種既熱鬧歡快又清悠宜人的境界 練習(xí) 雙調(diào) 清江引 張司久 西風(fēng)信來家萬里 問我歸期未 雁啼紅葉天 人醉黃花地 芭蕉雨聲秋夢(mèng)里 簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境 答案展示 這首詩(shī)選取西風(fēng) 雁啼 紅葉 黃花 芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物 渲染出一種濃深的秋意 抒發(fā)了游子身處異地 思念家鄉(xiāng)的愁情 全詩(shī)以景襯情 以情馭景 情景交融 漁家傲 范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異 衡陽(yáng)雁去無留意 四面邊聲連角起 千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計(jì) 羌管悠悠霜滿地 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 注 燕然 內(nèi)蒙古的燕然山 漢和帝永元元年 大將軍竇憲大破北匈奴 曾采燕然山石 勒石記功而返 試簡(jiǎn)述 千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 一句所寫的意境 答案展示 該句以 千嶂 長(zhǎng)煙 落日 孤城 組合成一幅富有層次的塞下秋景圖 渲染出一種開闊蒼涼的氣氛 2 借助意象 體味情感 詩(shī)歌的情景是水乳交融的 清代王夫之有云 情景名為二 而實(shí)不能離 神于詩(shī)者 妙合無垠 巧者則有情中景 景中情 例 一曲新詞酒一杯 去年天氣舊亭臺(tái) 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回 無可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來 小園香徑獨(dú)徘徊 析 墜落的夕陽(yáng) 無聲的落花 尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象 可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)人事變遷的無比惆悵之情 就其不變者而言 天氣 亭臺(tái)閣與去年毫無二致 就其變者而言 夕陽(yáng)雖美好 但終究要沉沒 好鳥相鳴似有意 但落花流水卻無情 詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好 終將消亡 但 似曾相識(shí)燕歸來 寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰 例1 2002年全國(guó)高考古詩(shī)鑒賞試題 閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問題 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 詩(shī)中 折柳 的寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說 為什么 意象情感的把握 答 1 送別 2 同意 因?yàn)檫@一意象奠定了全詩(shī)的基調(diào) 并且為下一句抒情作了鋪墊 例題 閱讀下面一首詩(shī) 體味她的情感 望月懷遠(yuǎn) 唐 張九齡海上升明月 天涯共此時(shí) 情人怨遙夜 竟夕起相思 滅燭憐光滿 披衣覺露滋 不堪盈手贈(zèng) 還寢夢(mèng)佳期 懷遠(yuǎn) 思念正在遠(yuǎn)方的親人 遙夜 漫漫長(zhǎng)夜 竟夕 通宵 披衣 表示出戶 露滋 露水打濕 還寢 回臥室再睡 主要意象 月亮 皎潔的明月從海上升起 遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月 思念對(duì)方 多情的人 埋怨漫漫長(zhǎng)夜 整個(gè)晚上想念親人 屋里光照耀眼 于是將燭熄滅 披衣步出門庭 月明夜深 露水濕衣 寒意襲人 此刻 恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人 但是月光又怎么能抓在手里呢 還是回去再睡吧 也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì) 這是一首望月懷人的詩(shī) 由望月引起相思 竟徹夜難眠 月光是引起相思的原因 又是相思的見證 詩(shī)人借助月亮這一特定的意象表達(dá)了主人公內(nèi)心對(duì)親人的思念之情 鑒賞方法指津 古代詩(shī)詞中的特殊意象 方法一 抓住意象的特定內(nèi)涵1 柳 折柳 楊柳 離別惜遠(yuǎn)2 芳草 離恨3 芭蕉 梧桐 孤獨(dú)憂愁 離情別緒4 梅花 菊花 高潔品格5 竹 松 柏 堅(jiān)韌 孤直6 杜鵑 哀怨 凄悲7 猿啼 悲傷 8 烏鴉 衰敗荒涼9 蟋蟀 促人紡織 準(zhǔn)備征衣 懷念征人10 蟬 高潔11 大雁