物理人教版九年級(jí)全冊(cè)第2節(jié)　核能.doc

第二節(jié) 核能 史林寶 安徽省宣州區(qū)金壩中心初中一 教學(xué)目標(biāo)1了解原子、原子核結(jié)構(gòu)。2知道獲取核能有兩個(gè)途徑重核裂變、輕核聚變。3通過(guò)類(lèi)比的方法來(lái)研究核裂變的過(guò)程。4知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題，了解我國(guó)和世界核能利用新進(jìn)展。采用辯證的思想來(lái)看待核能和利用和危害。二 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：核能的由來(lái)及其優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題。難點(diǎn)：裂變和聚變。三 教學(xué)資源準(zhǔn)備原子結(jié)構(gòu)掛圖、核電站掛圖、火柴、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。5、 教學(xué)過(guò)程 1創(chuàng)設(shè)情景教師活動(dòng) 播放核爆炸時(shí)的視頻，了解核能。學(xué)生活動(dòng) 觀看視頻，感受核爆炸時(shí)產(chǎn)生的巨大能量，了解核能利用的可能性。設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲 。2引入新課教師活動(dòng) 原子核在發(fā)生變化時(shí)，會(huì)釋放出巨大的能量，那么你了解原子的結(jié)構(gòu)嗎？核能是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回憶原子結(jié)構(gòu)組成，大致了解原子結(jié)構(gòu) 。設(shè)計(jì)意圖 知識(shí)回顧，為本節(jié)內(nèi)容做準(zhǔn)備3新課內(nèi)容教師活動(dòng)1 核能 展示原子結(jié)構(gòu)的掛圖或投影，回憶原子的結(jié)構(gòu)組成。 原子核是原子中最小的結(jié)構(gòu)嗎？電子為什么會(huì)繞核運(yùn)動(dòng)？ 原子的質(zhì)量幾乎集中在原子核中，質(zhì)子和中子的質(zhì)量幾乎相同。原子核的體積相對(duì)于原子的體積來(lái)說(shuō)非常小，相當(dāng)于足球場(chǎng)上的一個(gè)雞蛋。質(zhì)子和中子依靠強(qiáng)大的核力緊密地結(jié)合在一起，因此十分牢固，要使它們分裂或結(jié)合是極其困難的。但是，一旦原子核發(fā)生變化時(shí)，就可能釋放出驚人的能量，這種能量被稱(chēng)為核能。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。原子核發(fā)生改變有兩種情況，一種是質(zhì)量較大的原子核裂變成質(zhì)量較小的核；一種是由兩個(gè)較輕的原子核聚合成一個(gè)較重的原子核。這兩種原子核發(fā)生改變的過(guò)程中都會(huì)伴隨著巨大的能量釋放。學(xué)生活動(dòng) 1 學(xué)生回憶原子結(jié)構(gòu)。原子是由原子核和核外電子組成的，電子在繞核運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考回答：原子核也是可分的，它是由質(zhì)子和中子組成的。原子核中的質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，原子核吸引電子繞核轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生觀察原子結(jié)構(gòu)圖片，了解原子結(jié)構(gòu)，知道核能。學(xué)生結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)總結(jié)原子結(jié)構(gòu)：原子是由原子核和核外電子組成的，電子帶負(fù)電，原子核帶正電，原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的。一般情況下，質(zhì)子所帶正電荷的數(shù)量與電子所帶負(fù)電荷的數(shù)量相同。設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，分析解決問(wèn)題能力。教師活動(dòng)2 裂變展示核裂變的資料：19341938年間，科學(xué)家利用中子轟擊質(zhì)量較大的鈾235，使其裂變成兩個(gè)質(zhì)量較小的原子核，同時(shí)釋放出23個(gè)新的中子。提出問(wèn)題：鈾235只有在中子的轟擊下才能發(fā)生裂變且釋放出核能，那么是不是要不斷地從外界提供中子才能使反應(yīng)不斷進(jìn)行呢？實(shí)驗(yàn)：利用火柴模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。如果去掉其中火柴（1），火柴（2）（3）會(huì)燃燒嗎？展示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)原理的掛圖或動(dòng)畫(huà)。鏈?zhǔn)椒磻?yīng)如果不加以控制，大量原子核就會(huì)在一瞬間發(fā)生裂變，釋放巨大的能量，產(chǎn)生極大的破壞性，就如前面所見(jiàn)的原子彈。（播放紀(jì)錄片廣島原子彈爆炸）學(xué)生活動(dòng)2 觀看核裂變的資料，了解核裂變放出能量的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)剛才裂變的資料，知道在鈾235裂變時(shí)就會(huì)釋放出中子，所以在裂變的過(guò)程中，不需外界不斷的提供中子。抽掉其中一根火柴，其后面的火柴就不會(huì)燃燒。會(huì)使燃燒火柴的數(shù)量減少。觀看原子彈爆炸產(chǎn)生的危害，感受核能的巨大。設(shè)計(jì)意圖 利用類(lèi)比的方法來(lái)模擬研究核裂變過(guò)程教師活動(dòng)3 核能發(fā)電在鏈?zhǔn)椒磻?yīng)中，可以通過(guò)控制中子數(shù)量來(lái)控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度?？煽氐暮肆炎?cè)趯?shí)際中有什么應(yīng)用呢？投影核電站圖片，介紹我國(guó)核電站的情況。核電站運(yùn)行中能源是由重核裂變提供的，核能是安全、潔凈、廉價(jià)的能源。你認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)嗎？通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)核裂變時(shí)會(huì)釋放大量的能量，如果不加以控制短時(shí)間內(nèi)釋放的能量會(huì)產(chǎn)生極大的破壞。如果控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，讓核能逐步緩慢的釋放就可以為人類(lèi)使用。學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生討論：可以用于核能發(fā)電、核動(dòng)力航母等。學(xué)生展開(kāi)討論，對(duì)于不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行辯論。學(xué)會(huì)利用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)核能的利用及危害。設(shè)計(jì)意圖 介紹核能發(fā)電基本組成。為后面梳理核能的優(yōu)缺點(diǎn)做準(zhǔn)備。 教師活動(dòng)4 聚變我們已經(jīng)研究過(guò)重可以裂變成質(zhì)量較小的核，那么質(zhì)量較小的核能否聚合成質(zhì)量較大的核呢？介紹輕核的聚變，將質(zhì)量較小原子核結(jié)合成新的原子核也會(huì)放出大量的能量，這是就是聚變。如把氘和氚在超高溫下結(jié)合成新的原子核氦核。（投影聚變圖）播放氫彈的視頻或展示圖片。氫彈就是利用氫核的聚變，在瞬間釋放出大量的能量。但現(xiàn)階段科學(xué)家還沒(méi)有找到控制核聚變的方法。通過(guò)可控聚變來(lái)利用核能，有望徹底解決人類(lèi)能源問(wèn)題！學(xué)生活動(dòng)4 學(xué)生逆向思考，提出核聚變的可能性。了解輕核聚變的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維的能力教師活動(dòng)5 課堂小結(jié)：1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3獲得核能有哪些途徑？4重核裂變是如何發(fā)生的？在實(shí)際中有什么應(yīng)用？5什么是聚變？學(xué)生活動(dòng)5 學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。1本節(jié)課的主要內(nèi)容有：原子結(jié)構(gòu)、聚變及裂變、核能在實(shí)際中的應(yīng)用及危害等2原子是由原子核和核外電子組成的，原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成，電子帶負(fù)電。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，體積非常小。3獲得核能