人教版九年級下冊第八單元金屬和金屬材料 課題4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)同步訓練B卷.doc

人教版九年級下冊第八單元金屬和金屬材料 課題4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)同步訓練B卷一、 單選題 (共15題；共30分)1. （2分）在化學實驗過程中要認真觀察，積極思考，做出科學猜想。以下是某實驗小組的同學在觀察鎂條燃燒時的一些思考，其中錯誤的是（ ） A . 點燃鎂條前要先用細紗紙打磨，說明未打磨的鎂條不易點燃B . 鎂條比較容易點燃，說明鎂條可以作為優(yōu)質(zhì)燃料使用C . 用手輕輕折幾次就可以把鎂條折斷，說明鎂條很軟D . 鎂條能點燃劇烈燃燒，說明金屬鎂保存時應注意防火2. （2分）比較、推理是學習化學常用的方法，以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是（ ）序號化學反應事實影響化學反應的因素A硫在空氣中燃燒火焰淡藍色，而在氧氣中能藍紫色反應物濃度B碳在常溫不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應反應溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類A . AB . BC . CD . D3. （2分）欲鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳、甲烷4種氣體，現(xiàn)有一盒火柴，還需要用到下列實驗用品中的（ ）A . 裝有蒸餾水的燒杯B . 裝有無色酚酞的燒杯C . 冷而干燥的燒杯D . 內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯4. （2分）下列現(xiàn)象描述正確且完整的是（ ）A . 在試管中加入12粒碘，然后加入5mL水，振蕩，觀察到碘全部溶解在水中B . 將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面覆蓋一層黑色物質(zhì)，溶液變成淺綠色C . 將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，溶液由紅色變?yōu)闊o色D . 鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生白煙，放出大量的熱，生成白色固體5. （2分）下列原因與舉例不相符合的是（ ）A . 反應條件不同，生成物可能不同例：鐵在潮濕的空氣中生銹，在氧氣中燃燒B . 反應物的接觸面積不同，反應現(xiàn)象可能不同例：硫在氧氣中和在空氣中燃燒現(xiàn)象不同C . 反應物的量不同，生成物可能不同例：碳分別在氧氣不足和充足的情況下燃燒D . 物質(zhì)的濃度不同，化學性質(zhì)可能不同例：濃硫酸和稀硫酸6. （2分）商店出售的黑底橡膠運動鞋，鞋底具有良好的耐磨性能，這是因為在橡膠中加入了一種耐磨的填料。這種填料是（ ）A . 石墨粉B . 木炭粉C . 活性炭D . 炭黑7. （2分）三甲基一氯硅(CH3)3SiCl)是一種生產(chǎn)有機硅化合物的原料，遇火能燃燒甚至會發(fā)生爆炸，與水接觸可產(chǎn)生鹽酸。則下列說法錯誤的是（ ）A . 保存三甲基一氯硅時應密封防水B . 三甲基一氯硅充分燃燒的產(chǎn)物之一是二氧化碳C . 三甲基一氯硅水溶液的pH小于7D . 三甲基一氯硅由碳、氫、硅、氯四個原子構(gòu)成8. （2分）魚苗在長途運輸中，通常將魚苗養(yǎng)在相對密閉的容器內(nèi)，加入某種藥品，使容器內(nèi)滿足下列條件才能保持魚苗的存活：充足的氧氣、及時除去魚苗呼出的CO2水的pH調(diào)節(jié)在8左右，堿性不能太強。現(xiàn)有以下四種物質(zhì)供選擇：雙氧水、過氧化鈣(CaO2) .過氧化鈉(Na2O2）、氯酸鉀。它們的有關化學性質(zhì)如下：（1）2H2O=2H2O+O2（2）2Na2 O2+2H20 =4NaOH十O2(3)2Na2 O22CO2= 2Na2CO3O2（4）2CaO22H2O= 2Ca(OH)2O2(5) 2CaO22CO2 =2CaCO3O2 (6)KC1O3不與H2 O,CO2反應在魚苗長途運輸中你認為最適合加入的物質(zhì)是（ ）A . 雙氧水B . 過氧化鈣C . 過氧化鈉D . 氯酸鉀9. （2分）通過實驗可以得出的結(jié)論，其中實驗結(jié)論正確的是（ ） 既可說明甲烷具有可燃性，又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成；既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；既可說明水是由氫、氧元素組成，又說明了水分子中氫原子和氧原子個數(shù)之比為2：1；既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低；既可說明二氧化碳易溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性A . B . C . D . 10. （2分）某學生為了驗證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性順序，設計了四種方案：將Zn、Cu分別加入到FeSO4溶液中；將Zn、Cu分別加入到ZnSO4溶液中；將Zn分別加入到FeSO4、CuSO4溶液中；將Fe 分別加入到ZnSO4、CuSO4溶液中。其中可行的是（ ）A . B . C . D . 11. （2分）比較、推理是化學學習常用的方法以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中不合理的是（ ） 化學反應事實影響反應的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，在氧氣中能劇烈燃燒反應物的濃度B碳在常溫下不與氧氣反應，在點燃時能與氧氣反應反應的溫度C過氧化氫在常溫下較難分解，在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類A . AB . BC . CD . D12. （2分）某學校九年級化學興趣小組為了測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，設計了四種實驗方案，每種方案所用試劑如下，你認為其中不可行的方案是（ ）A . Cu、Ag、FeSO4溶液B . Fe、Ag、CuSO4溶液C . Fe、Cu、稀鹽酸、AgNO3溶液D . Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液13. （2分）下列四個實驗中只需要完成三個就可以證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序其中不必進行的是（ ）A . 將鐵片放入稀鹽酸B . 將銅片放入稀鹽酸C . 將鐵片放入硝酸銀溶液D . 將銅片放入硝酸銀溶液14. （2分）用實驗證明Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，可選擇A . Fe、CuSO4溶液、MgCl2溶液B . Fe、Cu、MgCl2溶液C . Cu、FeCl2溶液、MgCl2溶液D . MgCl2溶液、CuCl2溶液、FeCl2溶液15. （2分）某學生為了驗證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性順序，設計了四種方案： 將Zn、Cu分別加入到FeSO4溶液中；將Zn、Cu分別加入到ZnSO4溶液中；將Zn分別加入到FeSO4、CuSO4溶液中；將Fe分別加入到ZnSO4、CuSO4溶液中其中可行的是（ ）A . 或B . 或C . 或D . 或二、 填空題 (共5題；共22分)16. （6分）化學小組探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了下圖所示實驗方案（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是_ ， 反應的化學方程式為_（2）同學們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化，_試管的實驗是多余的（3）去掉多余的實驗，同學們將另兩只試管中反應后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，向濾渣中加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣的成分可能是_17. （5分）小明在學習金屬活動性順序時，對閱讀資料上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇。為什么用“一般”這個詞呢？難道還有例外嗎？查閱資料在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中。鈉的化學性質(zhì)活潑，常溫下與氧氣反應，也可以與水反應并放出氫氣。含有銅元素的堿及鹽的水溶液一般顯藍色。實驗與分析用鑷子從煤油中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投入蒸餾水中（右圖），發(fā)現(xiàn)鈉立刻熔化成銀白色小球，在水面上游動；在反應后的溶液中滴入酚酞，溶液變成紅色。若向硫酸銅水溶液中，投入一小塊鈉，會有藍色沉淀Cu(OH)2產(chǎn)生，但沒有紅色物質(zhì)析出。金屬鈉保存在煤油中的原因是_。從實驗中，你能得出金屬鈉的物理性質(zhì)有(任寫兩條)_， _。寫出鈉與水反應的化學方程式_。將金屬鈉放到硫酸銅溶液中有藍色沉淀產(chǎn)生的原因是_。得出結(jié)論活動性較強的金屬不一定都能夠?qū)⑽挥谄浜竺娴慕饘購乃鼈兊柠}溶液中置換出來。知識拓展查閱資料可知：在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應，但可以與無色硝酸溶液反應，其化學方程式為Cu + 4HNO3(濃)Cu(NO3)2 + 2NO2 +2H2O。反應生成的NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體?？捎糜覉D所示裝置進行實驗，請回答：打開彈簧夾，用注射器慢慢抽取干燥管內(nèi)的氣體，濃硝酸沿著干燥管慢慢上升，直到硝酸與銅片接觸，停止抽拉注射器，關閉彈簧夾，觀察干燥管內(nèi)的現(xiàn)象是_；上述實驗完成后，須用足量NaOH溶液將氣體吸收，其目的是_。18. （4分）探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序時，可選用的一組試劑是_，有關反應的化學方程式為_19. （3分）化學與生活密切相關。（1）下列是生活中的常見物品，主要為人體提供蛋白質(zhì)的是_；顯酸性的調(diào)味品是_；主要為人體提供糖類的是_。(填序號，下同)A. 雞蛋 B. 蔬菜 C.醋 D. 面包（2）微量元素與人體健康密切相關，若飲食不合理，攝入某種微量元素不足，就會引起疾病.下列疾病中,與缺少鐵元素有關的是_A.壞血病 B.侏儒癥 C.佝僂病 D.貧血（3）防毒面具里的活性炭除去毒氣是利用活性炭具有_；如右圖所示的簡易凈化水的裝置中，小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_。20. （4分）在研究氧氣的性質(zhì)時，同學們發(fā)現(xiàn)含氧元素的質(zhì)量可以相互轉(zhuǎn)化，如“氧化物甲氧氣氧化物甲”的轉(zhuǎn)化，反應I的化學方程式為_。【提出問題】鐵絲能在氧氣中燃燒，觀察到火星四射、劇烈燃燒_。能不能將燃燒產(chǎn)物四氧化三鐵再轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì)呢？【查閱資料】（1）Fe3O4的分解溫度為1538 oC（2）CO具有還原性，能將某些金屬氧化物還原為金屬單質(zhì)（3）酒精燈外焰溫度約700 oC，酒精噴燈火焰溫度約1000 oC（4）鐵絲為銀白色，鐵粉為黑色【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的實驗裝置，對CO能不能將四氧化三鐵轉(zhuǎn)化為鐵進行探究。結(jié)合圖示回答問題。（1）B裝置中濃硫酸具有吸水性，能除去二氧化碳中的水蒸氣，濃硫酸吸水過程會_（填“吸熱”或“放熱”）。（2）C裝置可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳，反應的化學方程式為_。（3）F處點燃酒精的目的是_。（4）依據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，該設計中觀察到以下現(xiàn)象，其中可以說明四氧化三鐵與一氧化碳發(fā)生反應的現(xiàn)象是_（填字母序號）。A澄清石灰水變渾濁B反應前后D中質(zhì)量減輕CF導管口有藍色火焰D加熱時，四氧化三鐵變紅【反思與評價】由于上述實驗設計有明顯不足，致使某些現(xiàn)象不能作為推理的依據(jù)，其中的不足是_。三、 探究題 (共1題；共7分)21. （7分）如下圖所示，把足量的硫粉放入氧氣中充分燃燒。（1）硫在氧氣中燃燒的反應方程式是_。 （2）實驗后，取少量集氣瓶內(nèi)的溶液于試管中，再往試管中滴加數(shù)滴的紫色石蕊溶液，振蕩。發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變成紅色。（提示：石蕊溶液是將石蕊加入水中溶解后得到的混合物）【提出問題】是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅色呢？【提出假設】假設1：水使紫色石蕊變紅；假設2：_使紫色石蕊變紅；假設3：二氧化硫與水反應的生成物使紫色石蕊變紅。（3）【設計實驗】 我們可判斷假設_不成立，因為石蕊溶液中含有這種物質(zhì)，不能使紫色變紅。 請設計一個實驗方案驗證另外兩個假設是否成立，用文字描述實驗步驟及填寫預期實驗現(xiàn)象和結(jié)論。（提供的試劑和用品有：干燥的紫色石蕊紙花若干朵、干燥的二氧化硫兩瓶、水）實驗步驟預期實驗現(xiàn)象和結(jié)論_，假設_不成立。_，假設_成立。四、 綜合題 (共4題；共16分)22. （2分）某化學興趣小組，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動： （查閱資料）鐵的活動性比銅強。（1）（進行猜想）對三種金屬的活動性順序作出如下猜想： 猜想一：RFeCu；猜想二：_；猜想三：FeCuR。（2）（收集證據(jù)）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。 主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論甲將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中_猜想一正確乙將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_(填“快”或“慢”)丙將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中_寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式_。（3）（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。 （歸納總結(jié)）他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有_(填序號)23. （2分）碳酸氫銨受熱時發(fā)生的分解反應為：NH4HCO3=NH3+CO2+H2O，分析后回答。（1）加熱NH4HCO3時，聞到一種刺激性氣味，由此推測生成物中具有刺激性氣味的氣體是_； （2）該反應不適合用于實驗室制取CO2 ， 其主要原因是（答出一點即可）_。 24. （2分） （1）買驗室在稀釋濃硫酸時，應將_倒入_中，并用玻璃棒不斷攪動 （2）在4Fe（OH）2+O2+2X4Fe（OH）3化學反應中，反應物X的化學式是_ （3）如圖所示，這是一瓶用排水法收集好的氣體，據(jù)此，請你判斷與這種氣體相關的物理性質(zhì)是：_ 25. （10分）化學小組同學用如圖所示裝置探究鐵的金屬活動性。 （1）若要證明Fe在金屬活動性順序中位于氫前，X溶液可選用_，其現(xiàn)象為_（2）若X溶液為少量硫酸銅溶液，請反應的化學方程式為_。待充分反應后，取出鐵片，放入金屬R,現(xiàn)