語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)6.燕子專(zhuān)列 二學(xué)時(shí)

6、燕子專(zhuān)列周密教學(xué)目標(biāo)：1. 體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。2. 有感情地朗讀課文，感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1. 孩子們，請(qǐng)欣賞一組圖片。萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。2. 和煦的春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅?？墒怯幸荒甏禾?，在歐洲瑞士有成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士遇到了麻煩，究竟遇到怎樣的麻煩，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。3. 請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，從文中找出答案。二、 體會(huì)惡劣環(huán)境1.（出示）齊讀。2.概括燕子究竟遇到了哪三個(gè)方面的麻煩。3.多種形式理解：氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡。4.看到燕子面臨著死亡，沒(méi)有食物，只有寒冷，只有勞累，你有什么樣的感受？4.多種形式引讀。5.齊讀。三、感受愛(ài)心1.瑞士政府知道了這個(gè)情況，政府如何呼吁的？小組交流：請(qǐng)你代表瑞士政府進(jìn)行呼吁。2.小組匯報(bào)。3.聽(tīng)到政府的呼吁，人們是怎么做的？4.（出示）從這段話中，你可以感受到什么？5.居民們紛紛走出家門(mén)，會(huì)去哪些地方找燕子呢？5.找到燕子，人們會(huì)怎么做呢？小組交流，用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。 當(dāng)我在 ，看到了一只凍僵的燕子時(shí)，我會(huì) 。6.居民們紛紛走出家門(mén)，究竟有哪些人在找燕子呢？（多種形式的引讀）7.最令人感動(dòng)的是一位叫貝蒂的小女孩，她和爸爸媽媽一起在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找著一只只燕子。她是怎樣做的？8.（出示）她冷嗎？她在乎嗎？9.一個(gè)連自己都要被父母保護(hù)的小女孩，卻在覆蓋著皚皚白雪的山間救護(hù)小燕子，你想對(duì)她說(shuō)什么？10.從貝蒂所做的一切中，我們感受到了什么？（博大的愛(ài)心）四、拓展延伸1.其實(shí)，在我們身邊也有許多瀕臨滅絕的鳥(niǎo)類(lèi)需要保護(hù)。（出示）2.簡(jiǎn)介“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。3.交流：如何保護(hù)身邊的鳥(niǎo)類(lèi)。4.你看，紅領(lǐng)巾救護(hù)站的小伙伴開(kāi)始行動(dòng)了，讓我們加入他們的隊(duì)伍，一起保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，和鳥(niǎo)類(lèi)和諧相處。板書(shū)：6、燕子專(zhuān)列博大愛(ài)心保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和諧相處反思：1. 課堂中，穩(wěn)抓孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)感，深華情感。2. 小組討論結(jié)束后，四位學(xué)生代表上臺(tái)展示公告的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)孩子如何更好的寫(xiě)好公告。3.