長方形周長說課稿.doc

長方形的周長說課稿淅河鎮(zhèn)?。和?宏 建一、教材分析 本節(jié)課是小學數(shù)學三年級上冊第三單元的內(nèi)容。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學長方形周長的計算。我從給菜園圍籬笆的情境引入，提出問題，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，激發(fā)學生探索的欲望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。 二、教學目標。 根據(jù)本課的具體情況和學生心理特征，我制訂如下教學目標： 1、知識目標：理解并掌握計算長方形周長的方法,會計算長方形的周長.2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力,觀察比較能力,創(chuàng)新能力和合作交流能力。3、情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強對數(shù)學學習的興趣和信心,體驗探索成功的快樂。三、教學重點、難點在考慮學生認知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學重點、難點。教學重點： 掌握長方形周長的計算方法,能正確計算長方形的周長。 教學難點： 長方形周長的計算方法的運用。 四、說教法依據(jù)學生的認知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的理念:在復習周長的含義及長方形的特點的基礎(chǔ)上，從給菜地圍籬笆出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；引導學生以多種感官參與學習的全過程。我主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引導點撥等教學方法。 五、說學法。 設計教學時我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，使學生形成良好的學習方法。聯(lián)系生活實際解決問題,增強學生對數(shù)學學習的興趣，并體驗數(shù)學學習的樂趣。 六、教學過程“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式呢？設計教學時我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方法。通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學生對數(shù)學的興趣，并體驗學習數(shù)學的樂趣。1、復習周長的概念及長方形邊長的特點(1)出示圖片讓學生說出哪部分是這個圖片的周長；(2)出示長方形圖，說說邊的特點。2、周長的計算 分三步進行（一）創(chuàng)設情境，探索求知（1）創(chuàng)設給菜園圍籬笆的情境，激發(fā)學生學習熱情。（2）動畫演示圍籬笆過程，借機切入主題。設計意圖：從解決實際生活問題入手激發(fā)學生學習熱情，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，調(diào)動學生學習的積極性?！皵?shù)學來源于生活，應用于生活”（二）探究體驗組織學生探究長方形周長的計算方法出示圖片，你能計算這張圖片的周長嗎？要想算出周長，我們得先干什么？小組合作算出它的周長。組織回報交流教師板書算法： 6+6+8+8=28（厘米） 6+8+6+8=28（厘米） 62=12（厘米） 82=16（厘米） 12+16=28（厘米） （8+6）2=28（厘米）在學生說出每種算法時，提問：你的理由是什么？理解第四種方法說明：長方形有四條邊，兩個長、兩個寬長和寬的長度加起來正好是周長的一半，所以要乘2根據(jù)算式，引導出長方形周長的計算公式=（長+寬）2比較算法讓學生說出你喜歡那種算法？說明：后兩種方法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便。小結(jié)：通過測量和計算，你知道求長方形的周長必須要知道什么條件？設計意圖：借助動畫圖片的測量這一活動，將抽象的數(shù)學知識與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來。這是一次訓練學生創(chuàng)新思維的練習。在沒有得出長方形周長計算方法之前，在目前學生的思維狀態(tài)下，通過學生自己思考得出的方法。通過討論，學生認為只要量長和寬就行。聯(lián)系長方形的特征學生很快就能找到答案，在教學中也使舊知識得到了很好的遷移。然后要求學生列出求這個長方形周長的算式，并要求說出你這樣做的依據(jù)。不僅完成對學習對象的建構(gòu)，而且體會數(shù)學與生活的關(guān)系，同時合作探究長方形周長的計算方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新能力。（三）、實踐應用1、電腦出示判斷題 這是一組長方形周長計算的基本練習。使學生對長方形的周長計算有進一步的認識和提高。2、電腦出示兩個不同方向的長方形讓學生根據(jù)提供的數(shù)字，算出它的周長3、電腦出示變式提高應用題。 數(shù)學教學要重視與學生生活相聯(lián)系，要結(jié)合基礎(chǔ)知識的教學，引導學生將學到的數(shù)學知識和方法，用來解決生活中遇到的簡單問題。同時通過這一題的練習,培養(yǎng)優(yōu)等生具體問題具體分析的能力。