長方形周長說課稿.doc

長方形的周長說課稿淅河鎮(zhèn)小：王 宏 建一、教材分析 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了周長及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形周長的計(jì)算。我從給菜園圍籬笆的情境引入，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探索、交流中學(xué)習(xí)新知。 二、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)本課的具體情況和學(xué)生心理特征，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握計(jì)算長方形周長的方法,會(huì)計(jì)算長方形的周長.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察比較能力,創(chuàng)新能力和合作交流能力。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,體驗(yàn)探索成功的快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握長方形周長的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長方形的周長。 教學(xué)難點(diǎn)： 長方形周長的計(jì)算方法的運(yùn)用。 四、說教法依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念:在復(fù)習(xí)周長的含義及長方形的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從給菜地圍籬笆出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。我主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)點(diǎn)撥等教學(xué)方法。 五、說學(xué)法。 設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 六、教學(xué)過程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1、復(fù)習(xí)周長的概念及長方形邊長的特點(diǎn)(1)出示圖片讓學(xué)生說出哪部分是這個(gè)圖片的周長；(2)出示長方形圖，說說邊的特點(diǎn)。2、周長的計(jì)算 分三步進(jìn)行（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索求知（1）創(chuàng)設(shè)給菜園圍籬笆的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（2）動(dòng)畫演示圍籬笆過程，借機(jī)切入主題。設(shè)計(jì)意圖：從解決實(shí)際生活問題入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”（二）探究體驗(yàn)組織學(xué)生探究長方形周長的計(jì)算方法出示圖片，你能計(jì)算這張圖片的周長嗎？要想算出周長，我們得先干什么？小組合作算出它的周長。組織回報(bào)交流教師板書算法： 6+6+8+8=28（厘米） 6+8+6+8=28（厘米） 62=12（厘米） 82=16（厘米） 12+16=28（厘米） （8+6）2=28（厘米）在學(xué)生說出每種算法時(shí)，提問：你的理由是什么？理解第四種方法說明：長方形有四條邊，兩個(gè)長、兩個(gè)寬長和寬的長度加起來正好是周長的一半，所以要乘2根據(jù)算式，引導(dǎo)出長方形周長的計(jì)算公式=（長+寬）2比較算法讓學(xué)生說出你喜歡那種算法？說明：后兩種方法運(yùn)用了長方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，計(jì)算比較簡便。小結(jié)：通過測(cè)量和計(jì)算，你知道求長方形的周長必須要知道什么條件？設(shè)計(jì)意圖：借助動(dòng)畫圖片的測(cè)量這一活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來。這是一次訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的練習(xí)。在沒有得出長方形周長計(jì)算方法之前，在目前學(xué)生的思維狀態(tài)下，通過學(xué)生自己思考得出的方法。通過討論，學(xué)生認(rèn)為只要量長和寬就行。聯(lián)系長方形的特征學(xué)生很快就能找到答案，在教學(xué)中也使舊知識(shí)得到了很好的遷移。然后要求學(xué)生列出求這個(gè)長方形周長的算式，并要求說出你這樣做的依據(jù)。不僅完成對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的建構(gòu)，而且體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，同時(shí)合作探究長方形周長的計(jì)算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。（三）、實(shí)踐應(yīng)用1、電腦出示判斷題 這是一組長方形周長計(jì)算的基本練習(xí)。使學(xué)生對(duì)長方形的周長計(jì)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。2、電腦出示兩個(gè)不同方向的長方形讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)字，算出它的周長3、電腦出示變式提高應(yīng)用題。 數(shù)學(xué)教學(xué)要重視與學(xué)生生活相聯(lián)系，要結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，用來解決生活中遇到的簡單問題。同時(shí)通過這一題的練習(xí),培養(yǎng)優(yōu)等生具體問題具體分析的能力。