12冊語文教案 5-6單元).doc

教學內(nèi)容 月 日 周星期第 單元 節(jié)課型 教具教學目標重點難點課堂結構主要教學過程教學方法札 記授后小結小學語文第12冊教案 總 節(jié)小學語文第12冊教案 總 42 節(jié)教學內(nèi)容18 跨越百年的美麗 月 日 周星期教學目標1學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。重點難點正確書寫“冶煉、溶解、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。課堂結構主要教學過程教學方法一、出示課題，圍繞題目質疑1板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？2板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？二、自主預習，初讀感知1自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。2再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎3指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5再讀課文，提出課文中不懂的問題。三、交流資料，認識居里夫人1學生交流搜集的居里夫人的資料。2教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。授后小結小學語文第12冊教案 總 43 節(jié)教學內(nèi)容18 跨越百年的美麗 月 日 周星期教學目標1理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。2感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。重點難點感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課堂結構主要教學過程教學方法一、回顧舊知，導入新課二、品讀感悟，全班研討1關于“美麗”的探討默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。居里夫人的外表美鐳的顏色美居里夫人的內(nèi)在美，人格美。A、巨大貢獻是美B、勇于探索、忘我獻身是美C、淡泊名利是美三、回歸整體，提升認識1回讀全文，談談對課題的理解。什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以跨越百年的美麗為題百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。2總結收獲，拓展閱讀。再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。授后小結小學語文第12冊教案 總 44 節(jié)教學內(nèi)容 19*千年夢圓在今朝 月 日 周星期教學目標1認識”瑰麗、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。重點難點感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課堂結構主要教學過程教學方法一、激情導入，創(chuàng)設情境二、初讀課文，自定目標1請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。2全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。三、自讀自悟，合作交流1自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。2小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。3全班交流。四、拓展讀寫，升華情感1“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”炎黃飛天夢，并結合課文說一說自己的感受。4時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。5請23名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。授后小結小學語文第12冊教案 總 45 節(jié)教學內(nèi)容 20 真理誕生于一百個問號之后 月 日 周星期教學目標1 學會“澡、械”等5個生字鍥而不舍”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。重點難點體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。課堂結構主要教學過程教學方法一、談話激趣，導入新課二、初讀課文，整體感知1學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。2出示詞語：（1）指名讀詞語。（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。3指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細讀課文，理清條理1認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2學生交流段落劃分，說明分段理由。3教師對照板書進行小結：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術發(fā)展史上，那些定理、定律、學說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。四、布置作業(yè)，鞏固提高1熟讀課文。2抄寫生字新詞。授后小結小學語文第12冊教案 總 46 節(jié)教學內(nèi)容20 真理誕生于一百個問號之后 月 日 周星期教學目標1 理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性2 體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實 說明道理的寫法。重點難點體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實 說明道理的寫法。課堂結構主要教學過程教學方法一、細讀課文，交流感悟1認真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點的？從這幾個事例中你想到了什么？2全班交流，教師重點引導學生：這些事例是科學技術發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學家們都是細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。3你還能例舉出這樣的事例嗎？（學生可能會談到曾經(jīng)學過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。除此之外，教師還可補充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。）4課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標注。5交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習有感情地朗讀有關語段。二、再讀課文，感悟寫法1默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學過的課文在寫法上有什么不同？2小組交流。3全班交流，教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。三、拓展閱讀，隨文練筆授后小結小學語文第12冊教案 總 47 節(jié)教學內(nèi)容21 我最好的老師 月 日 周星期教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。重點難點理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。課堂結構主要教學過程教學方法一、交流談話，導入新課1板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？2這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。二、自主預習，初讀感知1自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利；2不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他最好的老師？”來自主學習。2學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。四、全班交流，讀中點撥 小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。1關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界。2關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”3關注文章給學生其他方面的的啟示。五、總結收獲，拓展延伸授后小結小學語文第12冊教案 總 48 節(jié)教學內(nèi)容 口語交際 月 日 周星期教學目標1通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。重點難點培養(yǎng)學生思辨能力。培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。課堂結構主要教學過程教學方法一、談話導入，引入辯題二、自選觀點，分組準備1針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，分為兩組，并推選出一名主持人。2各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。三、展開辯論，暢所欲言1主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。2先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正3師小結評價： 4雙方互相提問質疑，自由辯論。5雙方總結自己的觀點：四、評議總結，提高認識1雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。2教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。3評選“最佳辯論手4教師總結：授后小結小學語文第12冊教案 總 49 節(jié)教學內(nèi)容習作 月 日 周星期教學目標1激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。重點難點發(fā)展學生的個性習作。課堂結構主要教學過程教學方法一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望二、拓展思路1翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。2同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書三、自由交流，引出要求1小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。2全班交流。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導習作。1同學們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。2指名讀題，指導審題。3學生自由寫作，先寫完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習作讀給你的好朋友聽。授后小結小學語文第12冊教案 總 50 節(jié)教學內(nèi)容習作 月 日 周星期教學目標編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。重點難點培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。課堂結構主要教學過程教學方法一、談話導入1同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2重溫習作要求。二、互評互改，共同提高1師生互評。（1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。2小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y小組同學的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。3全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。4自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。5展示評改結果，增強成功體驗。三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。四、教師總結授后小結小學語文第12冊教案 總 51 節(jié)教學內(nèi)容回顧拓展 五 月 日 周星期教學目標1回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受2交流小學六年來的學習收獲。3積累成語，能理解并正確運用成語。4養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。重點難點積累成語，能理解并正確運用成語。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課堂結構主要教學過程教學方法一、“詞語盤點”1自讀“詞語盤點”中的詞語。2小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。二、交流平臺1交流對“科學精神”的認識?；仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。2交流學習收獲。六年的小學生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！三、日積月累1讀“日積月累”中的成語。2交流：3根據(jù)意思分類4選擇其中一兩個成語練習說話。5抄寫背誦四、成語故事1自由閱讀成語故事舍本逐末，說一說這則成語的主要內(nèi)容。2指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。3同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。授后小結小學語文第12冊教案 總 52 節(jié)教學內(nèi)容 綜合性學習：難忘小學生活 “成長足跡” 月 日 周星期教學目標1教師引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩。2通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。重點難點使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。課堂結構主要教學過程教學方法一、導言，引入單元主題二、閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣三、閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動1學生閱讀，要求找出需要開展哪些活動。2學生匯報，教師列出所有要求開展的活動項目。四、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料五、根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃1教師提示活動計劃的編寫范例。2學生編寫活動計劃。六、交流活動計劃并修改授后小結小學語文第12冊教案 總 53 節(jié)教學內(nèi)容學習閱讀材料 月 日 周星期教學目標1、體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情。2、了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。課堂結構主要教學過程教學方法一、導入二、學習閱讀材料1、閱讀難忘的啟蒙（1）感受作者對小學生活的深厚感情。（2）學習作者是怎么表達這種情感的。（3）交流小結：贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格。2、閱讀老師領進門（1）感受作者對小學生活的深厚感情。（2）學習作者是怎么表達這種情感的。（3）交流小結：回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘。3、閱讀新來的王老師：（1）感受作者對小學生活的深厚感情。（2）學習作者是怎么表達這種情感的。三、交流、討論1、說說從中悟出的道理。2、聯(lián)系生活實際說說自己的體會。授后小結小學語文第12冊教案 總 54 節(jié)教學內(nèi)容學習閱讀材料 月 日 周星期教學目標1、體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情。2、了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。課堂結構主要教學過程教學方法一、導入二、學習閱讀材料1、閱讀忘不了的笑聲（1）感受作者對小學生活的深厚感情。（2）學習作者是怎么表達這種情感的。（3）交流小結：字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，（4）引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。2、閱讀作文上的紅雙圈（1）感受作者對小學生活的深厚感情。（2）學習作者是怎么表達這種情感的。（3）交流小結：難忘當年老師對自己的鼓勵。（4）鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。三、交流、討論1、說說從中悟出的道理。2、聯(lián)系生活實際說說自己的體會。授后小結小學語文第12冊教案 總 55 節(jié)教學內(nèi)容制作“班級紀念冊” 月 日 周星期教學目標學習教材中的閱讀材料，了解活動建議，明確活動目標，討論活動方案，并達成制作“班級紀念冊”的共識。課堂結構主要教學過程教學方法一、導入二、制作“班級紀念冊”1、把紀念冊分為“集體榮譽”同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目。 2、學生自主合作，制定小組活動計劃。確定分工與合作的事項：分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。3、小結前階段“同學情深”“集體榮譽”活動收獲的基礎上，繼續(xù)進行“師恩難忘”這一欄目的制作交流。4、學生將就活動中的收獲和新生成的問題互相點撥，分享經(jīng)驗，共同為本欄目的制作出謀劃策。三、交流、合作四、學生匯報，老師指導。五、小結授后小結小學語文第12冊教案 總 56 節(jié)教學內(nèi)容展示各自制作加工的文集 月 日 周星期教學目標1、 通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。2、 通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。課堂結構主要教學過程教學方法一、談話導入二、師恩難忘，活動載情1、“教誨深深”（評語組）交流活動計劃，介紹活動過程（評語小組活動計劃）展示評語，講述師恩尋求幫助，分類篩選。以一位老師給一名同學的評語”為例，引導如何精選。小結2、“師恩濃濃”（作文組）三、評價梳理，加工提升教師梳理小結各組的活動成效集體討論如何完善本欄目的加工制作。四、總結激勵授后小結小學語文第12冊教案 總 57 節(jié)教學內(nèi)容“依依惜別” 月 日 周星期教學目標寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。課堂結構主要教學過程教學方法一、導入二、寫臨別贈言。1、閱讀材料中畢業(yè)贈言提供的贈言。2、學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。3、贈言的基本要求：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。三、交流，評一評1、誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。2、在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要