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12.心聲 教學目標1.知識與技能: 簡要復述小說內(nèi)容,培養(yǎng)學生的概括能力; 分析和評價小說人物形象,理解“心聲”的含義。 過程與方法: 整體感知、討論交流 情感態(tài)度和價值觀: 展示學生個性,引導學生從文中攝取有益的東西,提高學生的人文素養(yǎng)。 讓學生從京京的身上體悟親情,懂得在今后的生活中應怎樣去珍惜親情、友情。 教學重、難點 重點是弄清“心聲”含義,在熟識小說情節(jié)的基礎上,分析小說人物形象進行歸納。小說在塑造人物時主要運用心理描寫,這是本課的難點;初次接觸小說,側重引導他們體會心理描寫的特點和作用。 教學時數(shù):兩個課時 教學過程:第一課時一、導入面對人生,成長中的我們有太多的話要說,讓我們一起走進小說心聲,去聽聽主人公的心聲。二、明確目標:1、簡要復述小說內(nèi)容,培養(yǎng)概括能力。2、分析和評價小說人物形象,理解“心聲”的含義。3、學習本文運用心理描寫塑造人物形象的寫法。三、檢查預習:1、作者簡介:黃蓓佳,當代女作家,著有小說集小船,小船、蘆花飄飛的時候、遙遠的地方有一片海、長篇小說 夜夜狂歡等。2、讀準字音:發(fā)窘 抽噎 噗 紙捻 蜷在 簪子 瑯瑯 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌四、初步感知:1、速讀課文,感知課文內(nèi)容2、請兩位學生復述本文的故事梗概,師生共同指出其不足。 公開課前,李京京非??释首x課文,可程老師怕影響公開課的效果,執(zhí)意不讓他讀。 回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。 第二天放學后,李京京聽被指定的趙小楨讀課文,勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。 公開課上,在被指定的同學不舉手的情況下,李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文,以至打動了程老師和同學們。 板書:情節(jié)結構:公開課前 回家路上 次日放學 公開課上 (想讀課文) (偷讀課文) (聽讀課文) (終讀課文) 五、合作探究:學生跳讀課文,思考探究: (1)萬卡為什么能那樣的打動李京京?(2)李京京為什么渴望有機會朗讀這篇課文?(3)李京京的“心聲”是什么?師生互動,小組討論,深入探究,讓學生明白本文通過人物形象的刻畫所體現(xiàn)的主題。 六、布置作業(yè):小說中李京京與作品中萬卡的境遇相似,情感上產(chǎn)生共鳴。他極力想朗讀課文,在公開課上終于獲得了機會,他深情并茂的朗讀打動了在場所有的人,你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?第二課時一、 交流作業(yè),再入心聲啟示一:要融進小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。二、 分析人物形象,品位“心聲”1、 同學們讀了課文以后,想想文中出現(xiàn)了哪些人物?(李京京、程老師、趙小楨、林蓉等) 2、主要描寫了哪幾人?(李京京、程老師) 3、你最喜歡哪個人物?結合小說內(nèi)容,簡述你的看法、理由。(學生可能大多回答:李京京。) 引導學生所應把握的基本點:程老師:認真、好強,又有點自信,對工作認真負責;也存在不足李京京:樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。 4、本文在塑造李京京這個人物形象時,作者運用了多種人物描寫方法,請大家舉例說說。(語言、動作、神態(tài)、心理,舉例略) 5、文中李京京最迫切的愿望是什么?(想朗讀課文) 6、為什么特別渴望在公開課上讀一讀課文?提示:為什么凡卡的故事能深深打動李京京,甚至使他在朗讀時涌出了淚水。 (凡卡的命運和李京京非常相似,使他產(chǎn)生情感共鳴,才萌生出了朗讀課文的強烈愿望。) 三、 發(fā)揮想象,交流“心聲”任選一題:用一句精練的話回答:假如你是李京京,你最想對程老師說的一句話是什么? 2 假如你是程老師,你會如何對待李京京這樣的同學?四、 表露真情,傾吐心聲從小到大,我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護與關愛,可是隨著歲月的流逝,年齡的增長,我們也漸漸發(fā)現(xiàn):在享受這份關愛的同時,我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑。成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽、老師聽?請用簡潔的語言把你最想說的心里話寫下來。 五、探究:“心聲”的含義有哪幾層?提示:本課以“心聲”做標題,作者描述了什么人的心聲?怎樣的心聲呢? 六、 總結同學們,我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心靈?。∽鳛榻逃?,我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生,沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者,我們也應尊重自己和他人的獨特體驗,探求自己對人生的獨特感悟,為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧! 七、延伸拓展 寫一段你生氣或害怕

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