語文人教版六年級下冊6 北京的春節(jié)

人教版六年級下冊語文北京的春節(jié)教案教學目標：1、會寫14個生字，正確讀寫9個詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。課時安排：2課時教學準備：關于童謠的課件;歌曲恭喜第一課時教學目標：1、初讀課文，學習本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。2、了解春節(jié)的習俗。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。2、請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。3、交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。4、再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)三、細讀課文，了解習俗1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束?2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。3、交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?四、朗讀體會，感受民俗1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和宵節(jié))2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。五、小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。第二課時教學目標：1、繼續(xù)了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。2、體會作者的寫作手法。教學過程：一、深入片段，品讀課文1、老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)2、準備過年。在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景?(臘八，正月十九放年假)請找出課文中描寫人們準備過年的段落。(17自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的?你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。指名朗讀，讀出你的感受。聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。3、過年時。交流：重點寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點是什么?(熱鬧)都是一樣熱鬧嗎?默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。交流各自的體會，教師相機引導。除夕：喜慶、團圓;正月初一：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。品讀“正月初一”一段，進一步體會正月初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。重點品味“元宵節(jié)”的氣氛。師：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。師：想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。交流。4、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來，體會十五的紅火、美麗。二、總結(jié)課文，領悟?qū)懛?、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。2、默讀課文，獨立思考，再小組討論。課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處?再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?3、對比寫法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。4、如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。三、作業(yè)朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。板書設計：北京的春節(jié)除夕：喜慶、團圓元旦：悠閑、快樂元宵：紅火、美麗六年級下冊語文北京的春節(jié)教學反思北京的春節(jié)一課是人教版小學語文六年級下冊第二組課文中的一課。本組課文是圍繞著中華民風民俗這一專題編寫的。本組課文從不同角度介紹了各具