新版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4-Where-is-my-car.docx

新版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4 Where is my car?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：A.Letslearn/Letsdo教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)境中初步感知、嘗試運(yùn)用Whereis?Itsin/on/under詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。2、能夠聽(tīng)說(shuō)in,on,under三個(gè)方位介詞和單詞desk,chair.3、能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。4、養(yǎng)成自己收拾文具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠聽(tīng)說(shuō)in,on,under三個(gè)方位介詞和單詞desk,chair.2、在語(yǔ)境中初步感知、嘗試運(yùn)用Whereis?Itsin/on/under詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。課前準(zhǔn)備：PPT、五個(gè)單詞圖片、文具實(shí)物、課文動(dòng)畫(huà)教學(xué)步驟：課前播放歌曲：ABCsong（設(shè)計(jì)意圖：在英語(yǔ)課上，學(xué)生最喜歡的就是做游戲、唱歌和吟唱歌謠。每一單元的歌曲通常放在一節(jié)課開(kāi)始或結(jié)束之時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)哼哼，那節(jié)課唱唱，自然就會(huì)了，歌曲對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，并能活躍課堂氣氛。）一、Warm-upandreview1、Greeting: “where are you from?”復(fù)習(xí)疑問(wèn)詞where，desk,chair為本課做鋪墊2、Game：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味游戲“穿過(guò)雷區(qū)”，一是快速的把學(xué)生的注意力快速集中到課堂上來(lái)，二是復(fù)習(xí)本課將要用到的文具和身體部位的單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）3、提示課題.T:Verygood!ThisclasswewilllearnUnit4whereismycar?A.Letslearn(板書(shū)課題)二、Presentation1、學(xué)習(xí)單詞in。出示課件。T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?S:在盒子里。（Inthebox.）學(xué)生說(shuō)不上來(lái)師提示。T:（師單擊課件，出現(xiàn)單詞in）Whocanreadit?Haveatry.學(xué)生試讀i-in.師單擊單詞，顯示發(fā)音。邊跟讀邊做動(dòng)作，師板書(shū)。指名讀小隊(duì)讀全體讀。T:（師再次問(wèn)）Whereistheball?S:Inthebox.師拿一枝鉛筆分別放到書(shū)里、鉛筆盒里、書(shū)包里T：Nowlookatme.Whereisthepencil?S：Inthebookpencilboxbag.T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.Putyourpencilinyourbook.（邊說(shuō)邊把鉛筆放在書(shū)里）Putyourpencilinyourpencilbox.Putyourpencilinyourdesk.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件呈現(xiàn)新詞，然后根據(jù)拼讀規(guī)律試讀，然后輔以動(dòng)作由詞到詞組，然后到句子逐漸強(qiáng)化、操練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。后面的Listenanddo為后面學(xué)習(xí)Letsdo做準(zhǔn)備。）2、學(xué)習(xí)單詞desk。接上師邊說(shuō)邊把鉛筆放進(jìn)課桌里，同時(shí)出示圖片desk，讓學(xué)生試讀e-de-des-desk。跟讀書(shū)空板書(shū)（寫(xiě)到in，然后中間加the，inthedesk）指名讀1號(hào)讀2號(hào)讀3號(hào)讀4號(hào)讀。T:Super.Nowlookcarefully.Whereisthebag?S:Inthedesk.T:(把書(shū)包放到桌子上)Whereisthebagnow?S:Onthedesk.（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)老師提示，因?yàn)閷W(xué)習(xí)字母O時(shí)學(xué)過(guò)這個(gè)詞。）3、學(xué)習(xí)單詞on。接上文呈現(xiàn)on課件。試讀：o-on（學(xué)習(xí)字母O時(shí)出現(xiàn)過(guò)，再次接觸應(yīng)該會(huì)比較容易接受。）點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)正確發(fā)音。跟讀（邊做動(dòng)作）書(shū)空板書(shū)。指名讀橫排讀T:Whereistheball?S:Onthebox.拿一把尺子，分別放到書(shū)上、鉛筆盒上、桌子上問(wèn)：Nowlookhere.Whereistheruler?S:Onthebookpencilboxdesk.T:Showmeyourruler.Nowlistenanddo.Putyourruleronyourbook.Putyourruleronyourhead.Putyourruleronyourdesk.Putyourhandonyourdesk.Putyourhandinyourdesk.Putyourarmonyourdesk.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（師邊說(shuō)邊做under動(dòng)作）4、學(xué)習(xí)新詞under和chair呈現(xiàn)under課件。呈現(xiàn)單詞under.指名讀（因?yàn)檫@個(gè)詞在學(xué)習(xí)字母U及U的發(fā)音時(shí)兩次出現(xiàn)過(guò)）-正音,書(shū)空板書(shū)。接龍讀列讀T:Whereistheball?S:Underthebox.T:（師拿一鉛筆盒）分別放到書(shū)下、書(shū)包下、桌子下、椅子下：Whereisthepencilbox?S:Underthebook/bag/desk/chair。列讀underthechair。Game:尋聲找詞T:Nextletsplayafungame.Ok?Ifheorsheisnearthecard“chair”,wesay“whereisthechair”loudly.Ifheorsheisfarfromit,wesayquietly.）（under和chair是這一課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在此處用一個(gè)“尋聲找詞”的游戲，讓孩子在歡快的游戲中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）T:Oh,Thechairisundersbook.DoyouwanttoknowwhereZipsruleris?Nowletssee.呈現(xiàn)課文三、Practice1、聽(tīng)音跟讀課文T:WhocantellmewhereZipsruleris?S:Itsunderthechair.T:Verygood.Zipsrulerisunderthechair.在此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用完的文具要放回原處。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音跟讀課文，正音，根據(jù)提出的問(wèn)題檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育：用完的文具或物品要及時(shí)收拾，放回原處。）2、Listenandnumber。T:Nowletscheck.OK?Listenandnumber.underinchairondesk.核對(duì)，師說(shuō)數(shù)字學(xué)生說(shuō)單詞。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞的檢測(cè)。）3、ListenanddoT:Youalldidgoodjob.NowLetsdosomeexercises.Ok?師慢速說(shuō)一遍播放Letsdo.放大窗口，跟讀，做動(dòng)作跟錄音一起做一如有時(shí)間做一個(gè)聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（設(shè)計(jì)意圖：這一版塊的內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這種全身反應(yīng)活動(dòng)讓學(xué)生在有節(jié)奏的鼓點(diǎn)中邊聽(tīng)邊做，大大增加了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。）4、LetschantT:Wonderful!NowMissChenhassomepictures.Wouldyouliketosee?先看圖，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。唱歌謠。Letsmakeupachant.(小組編歌謠)Whereisthebag?In,in,in.InthedeskWhereisthepencil?On,on,on.Onthebook.Whereistheruler?Under,under,under.Underthechair.（設(shè)計(jì)意圖：這首chant包含了本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)詞、詞組、及句子。通過(guò)有韻律的說(shuō)唱，在輕松愉快的氛圍中再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）5、看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。T:Whatafunchant!NowletsgotoSarahsclassroomtohavealook.Discussthestationaryintheclassroom.whereisit?Practiseinpairs.出示課本39頁(yè)A.Letslearn圖。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：看圖讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，然后匯報(bào)，大大增加了學(xué)生的參與度，提高了課堂效率。）5、創(chuàng)編對(duì)話(huà)。T:（師接一同學(xué)的對(duì)話(huà)，找自己的東西，創(chuàng)編一個(gè)情景對(duì)話(huà)）Canyoumakeupadialoguelikethis?出示課件要求，學(xué)生小組內(nèi)編對(duì)話(huà)，然后匯報(bào)。四、Summary（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)做個(gè)小結(jié)。教師也可以了解本課目標(biāo)是否達(dá)成。）五、Homework1、聽(tīng)錄音，跟讀39頁(yè)。邊讀、邊譯、簽卡。2、做五張單詞卡片。（正面四線(xiàn)格寫(xiě)單詞，反面寫(xiě)漢意。）（設(shè)計(jì)意圖：一般情況下英語(yǔ)不留書(shū)面作業(yè)，但讀的作業(yè)幾乎每天都有，新授情況下一般要求是聽(tīng)錄音跟讀，一是正音，二是在學(xué)生遺忘的情況下能夠做到正確的提示。新授課有單詞時(shí)一般要求回家做單詞卡片，這樣比讓孩子抄幾遍，效果要好一些，在做卡片的過(guò)程中單詞的音、形、義一氣呵成。教學(xué)反思這堂課的重點(diǎn)是掌握句型：Where is my car? Its in/under并能靈活運(yùn)用。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、愛(ài)唱、愛(ài)演、愛(ài)講、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，因人制宜地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，在小組合作中練習(xí)、協(xié)作，以學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情景交際或角色表演為目的。三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，這次課堂活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了一定情節(jié)，便于學(xué)生理解和表演，符合小學(xué)三年級(jí)的興趣和發(fā)展水平，要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體的場(chǎng)景把所學(xué)到的對(duì)話(huà)練習(xí)能實(shí)際的運(yùn)用。一堂課上完，我自己感覺(jué)我的教學(xué)思路很清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊的，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)也都能激發(fā)學(xué)生的興趣和表演欲望?；顒?dòng)是為本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊的，所以這節(jié)課我主要是通過(guò)兩個(gè)游戲使學(xué)生很好的掌握要求掌握的單詞和句子。因此教學(xué)目標(biāo)上主要以理解和感受為主，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)：1、組織學(xué)生參加guess這個(gè)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞in, on, under, chair ,desk, car. 通過(guò)讓學(xué)生猜小汽車(chē)在哪里這個(gè)游戲讓學(xué)生掌握本課的對(duì)話(huà)練習(xí)，Where is my car? Itsin/on/under the chair/desk.在游戲中堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)直接組織教學(xué)，有助于發(fā)展小學(xué)生直接使用英語(yǔ)的能力和利用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。讓其在感知和理解的基礎(chǔ)上，自然而然的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。2.運(yùn)用TPR教學(xué)法導(dǎo)入，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，說(shuō)、做，表演，鍛煉了學(xué)生多種能力。在對(duì)話(huà)課時(shí)創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)直觀(guān)動(dòng)作、圖片、情境幫助小學(xué)生理解會(huì)話(huà)內(nèi)容。最后再把所學(xué)的內(nèi)容融入到教材中去，通過(guò)多媒體的理解和反復(fù)跟讀，學(xué)生就很自然地對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握了。這些方法既符合小學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又符合他們?cè)谧匀唤浑H和游戲中習(xí)得英語(yǔ)的規(guī)律，與新的教育觀(guān)念是吻合的。整堂課下來(lái)學(xué)生對(duì)要掌握的內(nèi)容掌握的較好，大部分學(xué)生都能對(duì)教材上的對(duì)話(huà)練習(xí)離開(kāi)書(shū)本進(jìn)行表演。沒(méi)有完美的課堂，每次上完課后，進(jìn)行教學(xué)反思，是每位老師成長(zhǎng)的必然過(guò)程。經(jīng)過(guò)