新版PEP三年級英語下冊Unit4-Where-is-my-car.docx

新版PEP三年級英語下冊Unit4 Where is my car?第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：A.Letslearn/Letsdo教學(xué)目標(biāo)：1、在語境中初步感知、嘗試運用Whereis?Itsin/on/under詢問和回答物品所在的位置。2、能夠聽說in,on,under三個方位介詞和單詞desk,chair.3、能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。4、養(yǎng)成自己收拾文具的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、能夠聽說in,on,under三個方位介詞和單詞desk,chair.2、在語境中初步感知、嘗試運用Whereis?Itsin/on/under詢問和回答物品所在的位置。課前準(zhǔn)備：PPT、五個單詞圖片、文具實物、課文動畫教學(xué)步驟：課前播放歌曲：ABCsong（設(shè)計意圖：在英語課上，學(xué)生最喜歡的就是做游戲、唱歌和吟唱歌謠。每一單元的歌曲通常放在一節(jié)課開始或結(jié)束之時，這個環(huán)節(jié)哼哼，那節(jié)課唱唱，自然就會了，歌曲對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，并能活躍課堂氣氛。）一、Warm-upandreview1、Greeting: “where are you from?”復(fù)習(xí)疑問詞where，desk,chair為本課做鋪墊2、Game：（設(shè)計意圖：通過趣味游戲“穿過雷區(qū)”，一是快速的把學(xué)生的注意力快速集中到課堂上來，二是復(fù)習(xí)本課將要用到的文具和身體部位的單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）3、提示課題.T:Verygood!ThisclasswewilllearnUnit4whereismycar?A.Letslearn(板書課題)二、Presentation1、學(xué)習(xí)單詞in。出示課件。T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?S:在盒子里。（Inthebox.）學(xué)生說不上來師提示。T:（師單擊課件，出現(xiàn)單詞in）Whocanreadit?Haveatry.學(xué)生試讀i-in.師單擊單詞，顯示發(fā)音。邊跟讀邊做動作，師板書。指名讀小隊讀全體讀。T:（師再次問）Whereistheball?S:Inthebox.師拿一枝鉛筆分別放到書里、鉛筆盒里、書包里T：Nowlookatme.Whereisthepencil?S：Inthebookpencilboxbag.T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.Putyourpencilinyourbook.（邊說邊把鉛筆放在書里）Putyourpencilinyourpencilbox.Putyourpencilinyourdesk.（設(shè)計意圖：通過課件呈現(xiàn)新詞，然后根據(jù)拼讀規(guī)律試讀，然后輔以動作由詞到詞組，然后到句子逐漸強化、操練，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。后面的Listenanddo為后面學(xué)習(xí)Letsdo做準(zhǔn)備。）2、學(xué)習(xí)單詞desk。接上師邊說邊把鉛筆放進課桌里，同時出示圖片desk，讓學(xué)生試讀e-de-des-desk。跟讀書空板書（寫到in，然后中間加the，inthedesk）指名讀1號讀2號讀3號讀4號讀。T:Super.Nowlookcarefully.Whereisthebag?S:Inthedesk.T:(把書包放到桌子上)Whereisthebagnow?S:Onthedesk.（學(xué)生說不上來老師提示，因為學(xué)習(xí)字母O時學(xué)過這個詞。）3、學(xué)習(xí)單詞on。接上文呈現(xiàn)on課件。試讀：o-on（學(xué)習(xí)字母O時出現(xiàn)過，再次接觸應(yīng)該會比較容易接受。）點擊課件，呈現(xiàn)正確發(fā)音。跟讀（邊做動作）書空板書。指名讀橫排讀T:Whereistheball?S:Onthebox.拿一把尺子，分別放到書上、鉛筆盒上、桌子上問：Nowlookhere.Whereistheruler?S:Onthebookpencilboxdesk.T:Showmeyourruler.Nowlistenanddo.Putyourruleronyourbook.Putyourruleronyourhead.Putyourruleronyourdesk.Putyourhandonyourdesk.Putyourhandinyourdesk.Putyourarmonyourdesk.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（師邊說邊做under動作）4、學(xué)習(xí)新詞under和chair呈現(xiàn)under課件。呈現(xiàn)單詞under.指名讀（因為這個詞在學(xué)習(xí)字母U及U的發(fā)音時兩次出現(xiàn)過）-正音,書空板書。接龍讀列讀T:Whereistheball?S:Underthebox.T:（師拿一鉛筆盒）分別放到書下、書包下、桌子下、椅子下：Whereisthepencilbox?S:Underthebook/bag/desk/chair。列讀underthechair。Game:尋聲找詞T:Nextletsplayafungame.Ok?Ifheorsheisnearthecard“chair”,wesay“whereisthechair”loudly.Ifheorsheisfarfromit,wesayquietly.）（under和chair是這一課的重點，也是難點，在此處用一個“尋聲找詞”的游戲，讓孩子在歡快的游戲中突出重點，突破難點。）T:Oh,Thechairisundersbook.DoyouwanttoknowwhereZipsruleris?Nowletssee.呈現(xiàn)課文三、Practice1、聽音跟讀課文T:WhocantellmewhereZipsruleris?S:Itsunderthechair.T:Verygood.Zipsrulerisunderthechair.在此處對學(xué)生進行教育，用完的文具要放回原處。（設(shè)計意圖：聽音跟讀課文，正音，根據(jù)提出的問題檢查學(xué)生對課文的理解，并對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育：用完的文具或物品要及時收拾，放回原處。）2、Listenandnumber。T:Nowletscheck.OK?Listenandnumber.underinchairondesk.核對，師說數(shù)字學(xué)生說單詞。（設(shè)計意圖：充分利用課本資源對學(xué)生進行詞的檢測。）3、ListenanddoT:Youalldidgoodjob.NowLetsdosomeexercises.Ok?師慢速說一遍播放Letsdo.放大窗口，跟讀，做動作跟錄音一起做一如有時間做一個聽音判斷對錯的練習(xí)。Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（設(shè)計意圖：這一版塊的內(nèi)容是對本課所學(xué)知識的一個鞏固環(huán)節(jié)。這種全身反應(yīng)活動讓學(xué)生在有節(jié)奏的鼓點中邊聽邊做，大大增加了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。）4、LetschantT:Wonderful!NowMissChenhassomepictures.Wouldyouliketosee?先看圖，進行問答練習(xí)。唱歌謠。Letsmakeupachant.(小組編歌謠)Whereisthebag?In,in,in.InthedeskWhereisthepencil?On,on,on.Onthebook.Whereistheruler?Under,under,under.Underthechair.（設(shè)計意圖：這首chant包含了本節(jié)課所學(xué)的五個詞、詞組、及句子。通過有韻律的說唱，在輕松愉快的氛圍中再次突出重點，突破難點。）5、看圖進行問答練習(xí)。T:Whatafunchant!NowletsgotoSarahsclassroomtohavealook.Discussthestationaryintheclassroom.whereisit?Practiseinpairs.出示課本39頁A.Letslearn圖。讓學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)。然后匯報。（設(shè)計意圖：看圖讓學(xué)生兩人一組進行問答，然后匯報，大大增加了學(xué)生的參與度，提高了課堂效率。）5、創(chuàng)編對話。T:（師接一同學(xué)的對話，找自己的東西，創(chuàng)編一個情景對話）Canyoumakeupadialoguelikethis?出示課件要求，學(xué)生小組內(nèi)編對話，然后匯報。四、Summary（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課所學(xué)做個小結(jié)。教師也可以了解本課目標(biāo)是否達成。）五、Homework1、聽錄音，跟讀39頁。邊讀、邊譯、簽卡。2、做五張單詞卡片。（正面四線格寫單詞，反面寫漢意。）（設(shè)計意圖：一般情況下英語不留書面作業(yè)，但讀的作業(yè)幾乎每天都有，新授情況下一般要求是聽錄音跟讀，一是正音，二是在學(xué)生遺忘的情況下能夠做到正確的提示。新授課有單詞時一般要求回家做單詞卡片，這樣比讓孩子抄幾遍，效果要好一些，在做卡片的過程中單詞的音、形、義一氣呵成。教學(xué)反思這堂課的重點是掌握句型：Where is my car? Its in/under并能靈活運用。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、愛唱、愛演、愛講、愛動的特點，因人制宜地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，在小組合作中練習(xí)、協(xié)作，以學(xué)生運用英語進行情景交際或角色表演為目的。三年級大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，這次課堂活動我創(chuàng)設(shè)了一定情節(jié)，便于學(xué)生理解和表演，符合小學(xué)三年級的興趣和發(fā)展水平，要求學(xué)生會根據(jù)具體的場景把所學(xué)到的對話練習(xí)能實際的運用。一堂課上完，我自己感覺我的教學(xué)思路很清晰，每個環(huán)節(jié)都是為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊的，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)也都能激發(fā)學(xué)生的興趣和表演欲望?；顒邮菫楸菊n的英語學(xué)習(xí)做鋪墊的，所以這節(jié)課我主要是通過兩個游戲使學(xué)生很好的掌握要求掌握的單詞和句子。因此教學(xué)目標(biāo)上主要以理解和感受為主，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我制定了以下兩個活動：1、組織學(xué)生參加guess這個英語游戲活動，通過游戲復(fù)習(xí)單詞in, on, under, chair ,desk, car. 通過讓學(xué)生猜小汽車在哪里這個游戲讓學(xué)生掌握本課的對話練習(xí)，Where is my car? Itsin/on/under the chair/desk.在游戲中堅持盡量用英語直接組織教學(xué)，有助于發(fā)展小學(xué)生直接使用英語的能力和利用英語思維的習(xí)慣。讓其在感知和理解的基礎(chǔ)上，自然而然的學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生學(xué)英語、說英語的動機和興趣。2.運用TPR教學(xué)法導(dǎo)入，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，說、做，表演，鍛煉了學(xué)生多種能力。在對話課時創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過直觀動作、圖片、情境幫助小學(xué)生理解會話內(nèi)容。最后再把所學(xué)的內(nèi)容融入到教材中去，通過多媒體的理解和反復(fù)跟讀，學(xué)生就很自然地對所學(xué)的內(nèi)容掌握了。這些方法既符合小學(xué)生的年齡發(fā)展特點，又符合他們在自然交際和游戲中習(xí)得英語的規(guī)律，與新的教育觀念是吻合的。整堂課下來學(xué)生對要掌握的內(nèi)容掌握的較好，大部分學(xué)生都能對教材上的對話練習(xí)離開書本進行表演。沒有完美的課堂，每次上完課后，進行教學(xué)反思，是每位老師成長的必然過程。經(jīng)過