《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

證明地球在自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本課證明地球在自轉(zhuǎn)的教學(xué)內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)地球的運(yùn)動(dòng)單元的第3課時(shí)。嚴(yán)格地說(shuō)，地球的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡(jiǎn)單地繞太陽(yáng)作橢圓運(yùn)動(dòng)。由于本單元是針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的，因此只研究與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng):地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。 二、學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)電視、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)現(xiàn)象。但讓學(xué)生說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的原理那就困難了。因此，我將組織學(xué)生綜合運(yùn)用探究法、觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“假設(shè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論”的途徑對(duì)地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)浞职l(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識(shí)，培養(yǎng)新技能。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念 （1）知道擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。 （2）通過(guò)有關(guān)“傅科擺”的資料，知道 “傅科擺”擺動(dòng)后，地面的刻度盤(pán)會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解擺的特點(diǎn)，并借此理解“傅科擺”的原理。 （2）通過(guò)書(shū)中提供的有關(guān)“傅科擺”的資料，理解人類(lèi)是如何直接證明地球在自轉(zhuǎn)的。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。 （2）認(rèn)識(shí)到地球的自轉(zhuǎn)雖無(wú)法直接觀察到，但是能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案證明地球在自轉(zhuǎn)。 五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)方法、觀察法、自主合作 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 單擺一個(gè)，支架一個(gè)， 用木板釘釘子做的圓盤(pán)。有關(guān)“傅科擺”的視頻資料和課件 七、教學(xué)過(guò)程： （一）激情導(dǎo)入 明確目標(biāo)我們都生活在地球上，地球是否在運(yùn)動(dòng)呢？（生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）是啊，大家都知道“太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑”地球在繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程中也在不停的自轉(zhuǎn)，隨著航天技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以通過(guò)人造地球衛(wèi)星等設(shè)備觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。而在古代，人們是無(wú)法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)證明地球在自轉(zhuǎn)。 （二）自主學(xué)習(xí) 合作交流 1. 理解擺的特點(diǎn) （1）出示單擺 ，認(rèn)識(shí)擺師：我們認(rèn)識(shí)一下擺，（板書(shū)：擺）（生細(xì)心觀察）它是由鐵架臺(tái)，一條擺繩和一個(gè)擺錘組成的，古人就是通過(guò)擺發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的，所以接下來(lái)我們就要對(duì)擺進(jìn)行研究。 （2）師試擺，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在擺擺動(dòng)的方向誰(shuí)愿意上來(lái)幫助老師將擺錘擺動(dòng)起來(lái)？（請(qǐng)一名學(xué)生起擺）（老師口述起擺要求：拉緊擺繩，提起擺錘，靠近鐵桿，與鐵桿保持一定的距離，然后自然松手。）師問(wèn)：誰(shuí)能描述一下現(xiàn)在擺錘的擺動(dòng)方向？（前后方向） （3）師：現(xiàn)在我們觀察到擺是前后來(lái)回?cái)[的，如果老師將擺的整個(gè)裝置轉(zhuǎn)動(dòng)90度，擺錘的擺動(dòng)方向會(huì)發(fā)生變化嗎？（學(xué)生猜測(cè)）師：為什么這么猜？轉(zhuǎn)動(dòng)180度呢？轉(zhuǎn)360度呢？師：下面就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究擺的方向在擺架轉(zhuǎn)動(dòng)后是否會(huì)發(fā)生變化。（出示底盤(pán)：在一塊木板上釘一個(gè)釘子做成的）這是一個(gè)可以自由旋轉(zhuǎn)的圓盤(pán)，我們將擺架底座按照東西朝向放到圓盤(pán)上，方便我們東西方向起擺。接下來(lái)我們研究擺的擺動(dòng)方向在擺架轉(zhuǎn)動(dòng)后是否會(huì)發(fā)生變化呢？學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案。老師鼓勵(lì)大家這個(gè)方案不錯(cuò)，但要順利完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)可不容易，我們一起來(lái)看一看實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（起擺后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)底盤(pán)，幅度不能太大，盡可能減少外力對(duì)擺動(dòng)方向的影響。兩位同學(xué)一定要扶平木板。在圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的過(guò)程中仔細(xì)觀察擺的擺動(dòng)方向，特別留意擺架在轉(zhuǎn)動(dòng)90度，180度，360度這幾個(gè)位置時(shí)擺的擺動(dòng)方向。在觀察的過(guò)程中千萬(wàn)不要停下圓盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，而是要求圓盤(pán)始終以一定的速度緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)）教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)180度、270度、360度擺的擺動(dòng)方向。 （4）學(xué)生領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)（擺是統(tǒng)一的，圓盤(pán)是同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作好的），完成實(shí)驗(yàn)記錄單。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 小組內(nèi)分工明確 擺架底座東西方向擺放，擺錘東西方向起擺； 緩慢而平穩(wěn)地將底盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。 底盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的過(guò)程中，隨時(shí)觀察90度，180度，360度擺的擺動(dòng)方向。 師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) （出示實(shí)驗(yàn)步驟并指導(dǎo)） 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、將轉(zhuǎn)盤(pán)平放在桌面上，再將擺平穩(wěn)的放在轉(zhuǎn)盤(pán)上。 2、組長(zhǎng)讓擺沿東西方向擺動(dòng)起來(lái)，如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)現(xiàn)象立即重新開(kāi)始。 3、兩個(gè)組員要平穩(wěn)而緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，注意保持速度均勻。 4、當(dāng)分別轉(zhuǎn)到90度和180度時(shí)，組員們和記錄員要及時(shí)觀察擺擺動(dòng)的方向并及時(shí)記錄。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 擺的方向的記錄 小組成員：底盤(pán)和擺架轉(zhuǎn)動(dòng)情況擺擺動(dòng)方向未擺動(dòng)時(shí)前后來(lái)回緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)90度后緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)180度后緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)180度后我們的發(fā)現(xiàn)是 （6）匯報(bào)交流，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)擺始終在東西方向來(lái)回?cái)[動(dòng)，擺的擺動(dòng)方向并沒(méi)有隨著圓盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，而是基本不變。師：如果按南北方向起擺，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)一圈后擺動(dòng)方向會(huì)變化嗎？（學(xué)生猜測(cè)）教師演示南北方向起擺。 （7）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺在擺動(dòng)過(guò)程中，擺的擺動(dòng)方向基本不會(huì)隨著擺架的轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)生明顯地改變，我們也可以說(shuō)擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。在這里老師很欣慰的要告訴大家：我們的這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)和許多科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明的結(jié)論是一致的。（自己拍手鼓勵(lì)自己一次） 小結(jié)：擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。 （8）思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，地球這個(gè)圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?反過(guò)來(lái)，真有這樣一個(gè)擺，擺的方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，又說(shuō)明了什么？（地球自轉(zhuǎn)） （三）了解傅科擺實(shí)驗(yàn)，理解傅科擺可以證明地球自轉(zhuǎn)。 1、了解傅科擺實(shí)驗(yàn) （1）談話(huà)： 在1851年，也就是“日心說(shuō)”發(fā)表300年后，傅科根據(jù)他在日常生活中的發(fā)現(xiàn)，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。傅科遇到了這樣的問(wèn)題了：他制作了一個(gè)巨大的擺。擺長(zhǎng)有67米，擺錘重28公斤。他又在擺下面的圓形地磚上撒上厚厚的一層沙子。他把擺擺動(dòng)起來(lái)后。擺尖一次又一次地在沙層上劃出了痕跡。但是他在仔細(xì)研究擺的痕跡時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。 （2）（播放傅科擺視頻）師述：當(dāng)時(shí)傅科百思不得其解，為什么地面沙子上的痕跡會(huì)出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？是什么原因造成的呢？同學(xué)們你能解釋嗎？ （3）小組討論原因,投影出示提示： 請(qǐng)結(jié)合我們剛才做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，再想想原因 這痕跡緩慢的旋轉(zhuǎn)，說(shuō)明了擺的方向在發(fā)生改變? 既然擺能保持?jǐn)[動(dòng)方向一致，那么是誰(shuí)在發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？ （4）全班交流，猜測(cè)原因。 師：傅科擺擺動(dòng)平面沿著順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，反過(guò)來(lái)說(shuō)傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。（板書(shū)：傅科擺） （5）總結(jié)：傅科擺證明了地球在自轉(zhuǎn)（板書(shū)：傅科擺證明地球在自轉(zhuǎn)） （6）再次播放錄像。 2、介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。 師：我國(guó)北京天文館內(nèi)也有一個(gè)傅科擺，讓我們通過(guò)視頻來(lái)認(rèn)識(shí)它。 3、尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn) 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn)，除此之個(gè)，你知道生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？ 同學(xué)們交流自己查閱到的資料獲得的信息。 例如：水的旋窩，河床的沖擊、晝夜交替（白天和黑夜）等等 （四）直接出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考： 對(duì)原來(lái)有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)銈冃枰薷膯? 你們認(rèn)為哪些解釋是正確的，哪些可以排除掉?為什么? 學(xué)生對(duì)前面的解釋進(jìn)行再次討論。在所有的解釋中，將凡有地球自轉(zhuǎn)的一類(lèi)保留下來(lái)，地球不動(dòng)的一類(lèi)應(yīng)當(dāng)排除。 （五）總結(jié)反思 教學(xué)延伸其實(shí)在我們生活中還有一些其他的現(xiàn)象也能證明地球在自轉(zhuǎn)，只要你能仔細(xì)觀察，讓我們像傅科這樣做個(gè)有心的學(xué)習(xí)者吧！ 八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在這節(jié)課中，我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)預(yù)設(shè)的問(wèn)題有興趣去探究，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的熱情。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出自己的見(jiàn)解，老師就及時(shí)的鼓勵(lì)他們，去探究新的知識(shí)。 九、設(shè)計(jì)特色：這節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平采用探究式的教學(xué)方法，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，讓學(xué)生們自主、合作、探究。老師做實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作去論證，得出結(jié)果。沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)器材自己可以動(dòng)腦筋就地取材，用家里可以旋轉(zhuǎn)的電視平臺(tái)，或者餐館的圓桌轉(zhuǎn)盤(pán)當(dāng)做試驗(yàn)的底盤(pán)。把抽象的、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。讓學(xué)生知道科學(xué)家研究的問(wèn)題自己也可以去探究，能解決。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識(shí)之后，對(duì)前面的概念或印象進(jìn)行回顧有助于學(xué)生思維的發(fā)展與認(rèn)知水平的