2008年度參評論文.doc

2010年度參評論文學 科：化學教育心得論文作者單位：瀏陽市第八中學作者姓名：郭立章聯(lián)系電話挖掘學生課堂效率中下工夫我的幾點思考關鍵詞：課堂效率 知識轉移和傳遞 心理氛圍 酣暢伶俐 主觀能動性 有機體摘要：俗話說 一寸光陰，一寸金；對于青春年少的學子來說時間就是金錢，時間是最重要的。因此在學生的學習生活中讓他們掌握高效的學習方法，為他們提供高時效的課堂教學非常重要。在此，我專門就課堂中提高學習效率發(fā)表少許愚見。 “師者，傳道授業(yè)解惑者也”從古到今的老師，都是圍繞在著培養(yǎng)社會有用的人才這樣一個目標在進行著自己的勞動工作，而同時這個勞動工作在現在主要是借助課堂教學來實現的。怎樣把課堂教學搞好，在課堂中充分挖掘學生的潛力這一點就自然非常重要。今天我就來談一談我平常在教學工作中對這個問題的幾點小意見：一、 充分全面的備課是課堂上挖掘學生潛力的前提準備俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功”具有吸引力的課堂往往離不開老師課前的充分準備。備好課是搞好教學工作的前提，是提高課堂效率的基礎，是落實課堂目標的關鍵。備課首先要備教材，只有熟練地掌握教材內容，深刻理解教學大綱，才能借用教材去引導學生學習。同時認真了解課程目標中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體要求，特別是課程標準對教師所教學段有哪些具體的目標，作為教師一定要心里有數，只有以此為依據才能確定教學內容的總目標 ，實施具體教學。其次要備學生，備學生就是關注學生的學習生活經驗。因為新課程中學習不在是簡單的知識轉移和傳遞，而是學習者主動構建自己的知識經驗的過程，學習者要將正式的知識與自己的日常的直覺經驗聯(lián)系起來。因此備課要在傳統(tǒng)的關注學生學什么的基礎上去關注學生 怎么學 ，即關注學生已有的知識結構，確定如何去幫助他們去尋找和發(fā)掘利用學習資源；關注并培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，確定設計什么樣的學習活動并幫助學生選擇有效的學習方式；關注學生的心理，采取措施營造和維持學習過程中積極的心理氛圍等等。再次是備課堂，備課是在為課堂作準備，課堂是備課實施的重要途徑。只有把上課所可能遇到的問題，所要進行的途徑，所要檢測的要點，所需要總結歸納知識；都有很清楚的構思，有熟悉的預覽，充分的計劃和全面的思考鋪墊才能使課堂有條不絮。二 、 優(yōu)秀的專業(yè)素質是教師駕馭課堂的基本要求教學是一門技術，更是一門藝術。讓學生接受最優(yōu)質的教育，是每位教育工作者的出發(fā)點和落腳點。由此可見我們每一位教育工作者自身修養(yǎng)，自身的專業(yè)素質是相當重要的。有前輩曾今跟我說過：課堂上你要做到是一個瘋子，你要盡情的投入，要忘我的付出。只有這樣你才能緊緊的抓住每一個學生才能使他們都圍繞在你的周圍，跟你一起投入，一起思考，一起研討探究。我想：確實課堂就象一臺戲，一臺大家都要參與的戲，教師在這里既是一位演員，又是一位導演。應該是一個雙重的角色，當然要有全面的素養(yǎng)！我們也很清楚這里素養(yǎng)是多方面的包括專業(yè)方面的，也包括專業(yè)之外的。要我們共同具有，靈活應用。教師的素質包括：1、扎實的基本功；2、廣博的知識；3、深厚的專業(yè)基礎。課堂上，教師一方面要展示自身的素質，另一方面又要靈活運用自身高超的駕馭課堂的技巧。教師的事業(yè)是用生命點亮生命的事業(yè)。因此，在課堂上我們教師要用激情去點燃學生的激情，就是要我們上課時必須精神飽滿，情緒高昂，充滿感染力；做到愛學生之所愛，想學生之所想，同時應靈活應用：設問，提問，探討分析，驗證假設，圖片展示，模具觀摩，實驗操作等多種教學技巧來鞏固教學的效果成就。三、學生主觀能動性的開發(fā)與激勵主觀能動性也叫自覺能動性，它也是人和其他事物的一個根本區(qū)別，它是人自動自發(fā)的表現是人積極主動的發(fā)覺自己潛能的表現。因此對于學生主觀能動性的培養(yǎng)在教學中有著重要的作用，同時它對于開發(fā)學生潛能、改革教學方法、提高教學效果都有深遠的影響。我們必須從教與學兩方面著手在不同時段（課內；課后）針對不同的學生，運用多種不同的方法與措施，充分調動學生積極性。使其在學習中變被動為主動，從而取得良好的教學效果。總之，課堂教學并非一成不變，它是動態(tài)的，不斷變化的；是教與學的互動與統(tǒng)一體；也是一個有血有肉的復雜的有機體。所以教學過程中會有很多不穩(wěn)定因素，因此這除了要求教師有一定的課堂駕馭能力之外，課前的充分構思也是調空課堂教學的有效途徑，