七年級(jí)地理下冊(cè) 第十章 極地地區(qū) 第十章 極地地區(qū)名師教案 新人教版

1 第十章第十章 極地地區(qū)極地地區(qū) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 知道兩極地區(qū)的地理位置及范圍 并能說(shuō)出由此而造成的特殊的自然環(huán)境特征 2 理解人類對(duì)兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性 能力目標(biāo) 1 初步學(xué)會(huì)綜合分析氣候 水 生物之間的相互聯(lián)系及其形成的區(qū)域自然環(huán)境特殊性 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力 2 學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向 能夠根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然 環(huán)境的差異 培養(yǎng)學(xué)生讀圖 用圖的能力 德育目標(biāo) 1 通過(guò)認(rèn)識(shí)極地地區(qū) 初步形成求真 求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué) 不畏艱 險(xiǎn) 勇于探索的精神 激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)習(xí)地理的興趣 2 通過(guò)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境重要性的教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和法制意識(shí) 使學(xué)生認(rèn) 識(shí)人類可持續(xù)發(fā)展的重要性 教學(xué)重點(diǎn) 1 兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性 2 我國(guó)兩個(gè)南極科學(xué)考察站的名稱和位置 3 理解人類對(duì)極地地區(qū)科學(xué)考察的意義 培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念 教學(xué)難點(diǎn) 1 兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性 2 用 極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖 辨別方向 3 兩極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性 教學(xué)方法 以啟發(fā)式談話 閱讀與討論 分層推進(jìn)的教學(xué)方法為主 教具準(zhǔn)備 1 地球儀 投影儀 收錄機(jī)等 2 繪制 整理有關(guān)投影片及音像資料 課時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 方法1 放錄音 配上雄壯的國(guó)歌音樂(lè) 各位聽眾 我是 人民日?qǐng)?bào) 記者 現(xiàn)在在 遙遠(yuǎn)的南極長(zhǎng)城站向您發(fā)回報(bào)道 現(xiàn)在是當(dāng)?shù)貢r(shí)間1985年2月14日晚22點(diǎn) 北京時(shí)間2月15 日上午10點(diǎn) 我國(guó)南極長(zhǎng)城站的建設(shè)已全部完成 這是我國(guó)第一個(gè)南極考察站 它標(biāo)志著 我國(guó)綜合國(guó)力和科技水平又邁上了一個(gè)新臺(tái)階 南極洲正在升起第一面五星紅旗 所有考 察隊(duì)員都肅立在旗桿下 望著冉冉升起的五星紅旗 都閃動(dòng)著自豪而激動(dòng)的淚光 他們仿 佛向祖國(guó)宣誓 要為南極考察事業(yè)竭盡全力以不負(fù)祖國(guó)和人民的重望 教師接著敘說(shuō) 我 國(guó)的南極考察已經(jīng)有了激動(dòng)人心的開端 而后又于1997年7月 首次派出國(guó)家北極考察隊(duì)赴 北極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察 但今后的歷程會(huì)更加艱難和漫長(zhǎng) 極地事業(yè)需要后繼有人 需要 我們大家踏著先人的足跡 勇敢地走下去 現(xiàn)在我們就一起來(lái)探討學(xué)習(xí)極地地區(qū)的有關(guān)知 識(shí) 2 方法2 教師出示地球儀 提出問(wèn)題 同學(xué)們 喜歡外出旅游考察嗎 如果我們一直往南或往北走最終會(huì)分別到 達(dá)什么地方 學(xué)生探討 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀 討論辨別 地球最南端 地球最北端 南極 北極 南極洲 北冰洋 南極地區(qū) 北極地區(qū) 小結(jié)板書 第十章 極地地區(qū) 講授新課 假設(shè)提問(wèn) 同學(xué)們 假如我們要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察 那么 我們需要 了解哪些有關(guān)問(wèn)題呢 探討小結(jié) 組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論列舉 教師注意啟發(fā)或提示 交流后 教師評(píng)價(jià)概 括大家的意見 首先 需要知道兩極地區(qū)的地理位置 其次 需要了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境 第三 需要確定去兩極地區(qū)考察的時(shí)間 第四 需要了解科學(xué)家考察的原因所在 第五 需要考慮人類考察的最終目的 第六 需要了解在科考過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題 投影展示 課本P100圖10 1 北極地區(qū) 和P101圖10 2 南極地區(qū) 也可用掛圖或教師 畫板圖 讀圖分析 把學(xué)生分成A B兩組 請(qǐng)A組同學(xué)觀察 南極地區(qū) 圖 B組同學(xué)觀察 北 極地區(qū) 圖 思考下列問(wèn)題 1 圖的中心點(diǎn)是什么地方 圖10 1 北極點(diǎn) 圖10 2 南極點(diǎn) 2 圖中呈放射狀的一系列直線表示什么線 經(jīng)線 3 圖中的每一條緯線是如何分布的 以極點(diǎn)為中心的一個(gè)個(gè)同心圓圈表示的是緯線 且越向中心 其緯度越高 4 圖中的方向是如何確定的 經(jīng)線指示南北方向 緯線指示東西方向 即圖10 1 內(nèi)北外南 順西逆東 圖10 2 內(nèi)南外北 順東逆西 5 地球的自轉(zhuǎn)方向在圖中應(yīng)如何標(biāo)注 圖10 1呈逆時(shí)針?lè)较?圖10 2呈順時(shí)針?lè)较?6 東西經(jīng)度是如何確定的 圖10 1 面向南 0 經(jīng)線的右側(cè)為東經(jīng)度 左側(cè)為西 經(jīng)度 圖10 2正好相反 7 在北 南 極點(diǎn) 每一個(gè)方向都指向哪里 在北極點(diǎn)每個(gè)方向都指向南 在南極點(diǎn) 每個(gè)方向都指向北 8 找出北 南 極圈 說(shuō)明北 南 極地區(qū)的位置和范圍 北極地區(qū) 位于地球最北端 北極圈 66 5 N 以北 包括北冰洋的大部分 以及沿岸的亞 歐 北美洲的陸地和島嶼的 廣大地區(qū) 南極地區(qū) 位于地球的最南端 南極圈 66 5 S 以南 包括南極大陸 以及周 圍的海洋的廣大區(qū)域 9 指出北 南 極地區(qū)跨越了多大的經(jīng)度范圍 位于東半球還是西半球 均跨越了360 個(gè)經(jīng)度 位于東西兩半球 10 說(shuō)出北極地區(qū)中心大洋的名稱 環(huán)繞南極大陸各大洋的名稱 北冰洋 大西洋 太平洋和印度洋 討論交流 先組織 指導(dǎo)A B兩組各以學(xué)習(xí)小組分別就上述問(wèn)題展開討論 并作好記 錄 然后A B兩組各推薦一個(gè)代表同時(shí)上講臺(tái)就上述同一個(gè)問(wèn)題分別逐個(gè)邊指圖 邊匯報(bào) 其他同學(xué)分別邊補(bǔ)充 教師邊點(diǎn)撥 進(jìn)行全班交流研討 小結(jié)板書 教師在肯定 評(píng)價(jià)學(xué)生的討論 交流活動(dòng)表現(xiàn)后 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩極地區(qū)的位 3 置和范圍 并板書 1 位置與范圍 1 南極地區(qū) 位于地球最南端的南極圈以南 中心南極大陸 2 北極地區(qū) 位于地球最北端的北極圈以北 中心北冰洋 承轉(zhuǎn)過(guò)渡 從以上對(duì)兩極地區(qū)位置和范圍的分析中可知 兩極地區(qū)分別位于地球的最 南端和最北端 其緯度最高 這種獨(dú)特的地理位置特點(diǎn) 必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候 生物等 自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響 觀看錄像 組織學(xué)生看錄像 感性認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的自然景觀 或者展示幾幅有關(guān)兩極地 區(qū)冰雪世界的景觀圖片 提出問(wèn)題 同學(xué)們看了錄像 兩極地區(qū)的自然景觀以什么顏色為永恒的基色 白色 與其他地區(qū)在景觀上最顯著的區(qū)別是什么 冰雪覆蓋 點(diǎn)撥板書 大家說(shuō)得很對(duì) 白色是兩極地區(qū)永恒的基色 這里形成了與其他地區(qū)不同 的獨(dú)特的景觀 雪的世界 冰的海洋 終年銀裝素裹 并板書 一 冰雪覆蓋的地區(qū) 實(shí)例感知 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校所在地冬季的最低氣溫大約為多少度 先有一個(gè) 冷 的意識(shí) 建構(gòu)想象 在我們的印象中 兩極地區(qū)冰天雪地 氣溫很低 而且風(fēng)大 究竟冷到何 種程度 風(fēng)有多大 讓學(xué)生進(jìn)入遐想 在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過(guò)的 但現(xiàn)實(shí)又存在的 嚴(yán)寒景象 指導(dǎo)閱讀 把學(xué)生引入到情境中以后 先讓全班有聲有色地朗讀P102閱讀材料 南極的 大風(fēng) 然后指導(dǎo)B組學(xué)生閱讀課文第2 3自然段 A組學(xué)生閱讀課文第4自然段 組織討論 由感性 想象 理性 引導(dǎo)各組學(xué)生分別討論交流 得出兩極地區(qū)氣 候的特點(diǎn) 寒冷 少雨 多風(fēng) 比較小結(jié) 先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P104活動(dòng)2中圖10 5 南 北極地區(qū)氣溫比較 的數(shù)據(jù) 并與人體體溫以及水的冰點(diǎn)來(lái)對(duì)比 突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度 然后再讓學(xué)生列舉出 南 北極地區(qū)的年降水量和平均風(fēng)速等數(shù)據(jù)進(jìn)行比較 使學(xué)生進(jìn)一步明確兩極地區(qū)自然環(huán) 境特征 尤其是氣候狀況 的異同 以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣 最后教師邊小結(jié) 邊板 書 2 自然環(huán)境 2 北極地區(qū) 終年冰封 但不如南極冷 提出問(wèn)題 兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界 在這樣獨(dú)特的自然環(huán)境條件下有生命存在 嗎 你能否說(shuō)說(shuō)兩極地區(qū)的代表性動(dòng)物分別是什么 分組討論 先指導(dǎo)學(xué)生分組觀察課本P103圖10 3 南極的暖季 和圖10 4 北極景觀 景觀 上的差異 再讓各組1名同學(xué)模擬企鵝和北極熊作自我介紹 然后就兩極地區(qū)各自的生物資 源狀況 極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣镌斐傻挠绊懙葐?wèn)題展開討論 最后各組選派1名代 表在全班進(jìn)行匯報(bào)交流 點(diǎn)撥板書 教師對(duì)學(xué)生討論和交流的情況進(jìn)行評(píng)價(jià) 適當(dāng)點(diǎn)撥 使學(xué)生知道南極的企鵝和 北極的北極熊也構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景 理解環(huán)境對(duì)生物的進(jìn)化和發(fā)展所起的 重要作用 并板書 企鵝 南極的主人 北極 北極熊的故鄉(xiāng) 4 擴(kuò)展探討 把學(xué)生分成4個(gè)小組 每組討論下列一個(gè)問(wèn)題 1 南極地區(qū)降水很少 為什么會(huì)有巨厚的冰層 2 假設(shè)你在南極地區(qū)生活 清晨直接操斧頭砍柴 會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象 3 有人稱南極地區(qū)為 白色沙漠 這是為什么 4 一條銹跡斑斑的鐵鏈固定在南極地區(qū)的曠野 會(huì)發(fā)生什么變化 匯總點(diǎn)撥 在各組代表在全班發(fā)言交流后 匯總點(diǎn)撥討論結(jié)果 1 南極地區(qū)年降水量很少 但由于氣候寒冷 以降雪為主 蒸發(fā)極慢 所降的雪基本都積 存起來(lái) 經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代而形成了巨厚的冰層 平均厚度達(dá)2000多米 因而南極地區(qū)素有 冰雪高原 之稱 2 斧頭會(huì)折斷 因?yàn)槟蠘O地區(qū)非常嚴(yán)寒 這時(shí)斧頭失去了韌性 變得像冰一樣脆 很容易 折斷 南極地區(qū)平均氣溫在 50 最低氣溫達(dá) 88 3 是地球上最冷的地區(qū) 被稱為 世界寒極 3 南極地區(qū)年平均降水量在55毫米以下 和撒哈拉沙漠不相上下 在內(nèi)陸極點(diǎn)附近 降水 量只有3 5毫米 比最干燥的沙漠還要少 形成了大范圍的干旱 地表又被冰雪覆蓋 因而 南極地區(qū)不是沙漠 勝過(guò)沙漠 被稱為 白色沙漠 4 不到第二天就會(huì)被大風(fēng)吹得光亮如新 南極地區(qū) 風(fēng)速常達(dá)30米 秒至50米 秒 這已經(jīng) 比我們所知道的最大風(fēng)力12級(jí)臺(tái)風(fēng) 32 6米 秒 大得多了 而其最大風(fēng)速可達(dá)100米 秒 這 是目前世界上的最大風(fēng)速 這種風(fēng)可以把2000千克的大石頭吹得滿地亂滾 把裝滿汽油的 油桶卷到10千米外的冰山上去 是地球上風(fēng)力最大的地區(qū) 被稱為 世界風(fēng)庫(kù) 課堂小結(jié) 投影展示板書設(shè)計(jì)3 引導(dǎo)學(xué)生共同比較 歸納本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn) 反饋練習(xí) 1 位于極地中央的大洲是 A 大洋洲B 拉丁美洲C 南美洲D(zhuǎn) 南極洲 2 位于極地中央的大洋是 A 大西洋B 太平洋C 北冰洋D 印度洋 3 在北極點(diǎn) 前后左右的方向有 A 1個(gè)B 2個(gè)C 3個(gè)D 4個(gè) 4 在南極地區(qū)建房屋 為了采光好 房屋應(yīng) A 坐東朝西B 坐南朝北C 坐西朝東D 坐北朝南 5 北極地區(qū)是指 A 北極點(diǎn) B 北冰洋 C 60 N以北的地區(qū)D 北極圈以北的廣大區(qū)域 6 被稱為 冰雪高原 的地區(qū)是 A 北極地區(qū)B 青藏地區(qū)C 南極地區(qū)D 高原地區(qū) 7 跨經(jīng)度最廣 緯度最高的大洋是 A 北冰洋B 印度洋C 大西洋D 太平洋 8 緯度最高 跨經(jīng)度最廣的大洲是 A 亞洲B 南極洲C 大洋洲D(zhuǎn) 南美洲 9 地球上最冷的地區(qū)是 A 西伯利亞地區(qū)B 北極地區(qū) C 青藏高原地區(qū)D 南極地區(qū) 10 南極地區(qū)的代表性動(dòng)物是 A 巨鯨B 白熊C 企鵝D 磷蝦 11 北極地區(qū)象征性的動(dòng)物是 A 企鵝B 北極熊C 海豹D 巨鯨 5 12 有 白色沙漠 和 風(fēng)庫(kù) 之稱的地區(qū)是 A 沙漠地區(qū)B 高山地區(qū) C 北極地區(qū)D 南極地區(qū) 13 閱讀 南極地區(qū)示意圖 根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題 南極地區(qū)示意圖 1 在圖中適當(dāng)位置填注南極洲 大西洋 印度洋 太平洋 2 南極地區(qū)位于地球的最 是指 度以南的廣大地區(qū) 包括 大陸 以及周圍的 是一個(gè) 的寒冷世界 3 南極地區(qū)素有 之稱 大部分地方覆蓋著很厚的冰層 冰層的平均厚 度達(dá) 多米 4 南極地區(qū)除嚴(yán)寒之外 降水少 風(fēng)力強(qiáng) 還被稱為地球上的 和 5 A B C三點(diǎn)中位于東半球的是 A點(diǎn)位于S的 方向 C點(diǎn)位于 北極點(diǎn)的 方向 B點(diǎn)位于北京的 方向 當(dāng)A B C三地處于晝短夜長(zhǎng) 的時(shí)期 我國(guó)東部地區(qū)是一年中降水比較 多 少 的季節(jié) 參考答案 1 D 2 C 3 A 4 B 5 D 6 C 7 A 8 B 9 D 10 C 11 B 12 D 13 1 略 2 南端 南緯66 5 南極 海洋 冰雪覆蓋 3 冰雪高原 2000 4 白 色沙漠 風(fēng)庫(kù) 5 BC 正北 正南 西南 多 板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)與探究 比較兩極地區(qū)的自然條件 簡(jiǎn)要說(shuō)明南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷的原因 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們已經(jīng)知道了南 北兩極地區(qū)分別位于地球最南端和 最北端的南 北極圈以內(nèi) 是地球上緯度位置最高的兩個(gè)地區(qū) 這樣獨(dú)特的位置使兩極地 區(qū)形成了獨(dú)特的景觀 冰雪世界 如此惡劣的自然環(huán)境 為什么還會(huì)有那么多的科學(xué)家 去那里研究 是什么吸引了他們呢 學(xué)生議論 大家說(shuō)得很對(duì) 因?yàn)槟抢锸?板書 二 科學(xué)考察的寶地 講授新課 提出問(wèn)題 如果我們真有機(jī)會(huì)隨科學(xué)家到兩極地區(qū)去考察 你認(rèn)為應(yīng)該在什么時(shí)候去 呢 6 舊知引路 1 南 北極地區(qū)分別位于南 北極圈以南和以北 那里應(yīng)該具有一種特殊 的自然現(xiàn)象 是什么呢 學(xué)生共同思考回答 極晝和極夜現(xiàn)象 2 每年11月到次年3月 太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球 這時(shí)南極地區(qū)處于極晝還是極夜 氣 溫回升還是下降 B組學(xué)生討論回答 南半球 極晝 回升 3 北極地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象是在每年的哪兩個(gè)節(jié)氣之間 其中氣溫最高的是哪兩個(gè)月 A組學(xué)生討論回答 春分日至秋分日 7月和8月份 點(diǎn)撥說(shuō)明 南極地區(qū)的氣候冷中有暖 分為寒暖兩季 每年11月到次年3月 南極處于 極晝時(shí)期 氣溫回升 是南極地區(qū)的暖季 這時(shí)也是人類在南極地區(qū)進(jìn)行各種活動(dòng)的最為 有利的時(shí)機(jī) 北極地區(qū)一年可分為四季 從 11月直到次年的4月為冬季 1月份的平均氣溫介于 20 至 40 5 6月和9 10月份屬春季和秋季 7 8月為夏季 最暖月8月的平均氣溫能達(dá)到 8 因而5 9月是人類在北極地區(qū)進(jìn)行各種活動(dòng)的有利時(shí)機(jī) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P104兩則新聞報(bào)道 讓學(xué)生看看兩次建站在時(shí)間上有什么 相同的地方 為什么 兩次建站都是在2月 這是因?yàn)?月前后是南極地區(qū)的暖季 也是極 晝期 白天時(shí)間長(zhǎng) 是進(jìn)行科學(xué)考察的好時(shí)機(jī) 觀察回答 投影展示課本P101圖10 2 南極地區(qū) 引導(dǎo)學(xué)生觀察回答下列問(wèn)題 1 找出我國(guó)在南極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的名稱和位置 長(zhǎng)城站位于南極半島 中 山站位于南極圈以南的印度洋沿岸 2 長(zhǎng)城站位于中山站的什么方向 長(zhǎng)城站位于中山站的西北方 讀圖指導(dǎo) 在以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨認(rèn)方向 順東逆西 內(nèi)南外北 即長(zhǎng)城 站所在的經(jīng)線在中山站所在經(jīng)線的逆時(shí)針?lè)较?選擇兩地之間經(jīng)度差不超過(guò)180 的弧段確 定兩地的相對(duì)位置 則長(zhǎng)城站在中山站的西方 長(zhǎng)城站所在的緯線在中山站的外側(cè) 則長(zhǎng) 城站在中山站的北方 因此長(zhǎng)城站在中山站的西北方 教師板書 1 長(zhǎng)城站和中山站 提出問(wèn)題 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組思考探討下列問(wèn)題 1 人們最初去極地地區(qū)是出于什么目的 現(xiàn)在的目的是什么 最終的目的是什么 2 為什么每年有大批科學(xué)家去南極考察 最吸引他們的是什么 3 北極有哪些研究和考察價(jià)值 4 科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的 指導(dǎo)閱讀 指導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀觀察課文1 4自然段 課本P105圖10 6 南極科 學(xué)考察示意圖 P106圖10 8 北極地區(qū)海洋取樣 和圖10 9 在北極地區(qū)采取冰雪樣 以 及課本P107活動(dòng)2中國(guó)際橫穿南極大陸考察隊(duì)的中國(guó)科學(xué)家秦大河對(duì)南極地區(qū)考察的科學(xué)價(jià) 值的形象比喻 匯總點(diǎn)撥 在組織學(xué)生閱讀觀察的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這方面所了解的信息 就上述問(wèn)題展開討論 最后教師匯總點(diǎn)撥討論的結(jié)果 1 人們最初去兩極地區(qū)的目的是自然探險(xiǎn) 而現(xiàn)在的目的是進(jìn)行科學(xué)考察 最終的目 的是為了人類更好地進(jìn)行持續(xù)發(fā)展 2 每年有大批的科學(xué)家去南極考察是因?yàn)槟蠘O地區(qū)是一塊有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科學(xué)研究?jī)r(jià)值 的寶地 那里不僅是一個(gè)自然資源的 大倉(cāng)庫(kù) 有著豐富的礦產(chǎn)資源 淡水資源 生物資 源 而且最吸引科研工作者的是那里還有原始的自然環(huán)境 由于它特殊的位置 形成了寒 冷的氣候 致使人跡罕至 沒(méi)有人的破壞才能夠使歷史的遺跡得以完整保留 為科學(xué)家進(jìn) 行氣象 冰川 地質(zhì) 海洋 生物等領(lǐng)域的科學(xué)研究提供了廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室 3 北極地區(qū)同樣有著豐富的石油 天然氣 煤 鐵等礦產(chǎn)資源 生物資源比南極地區(qū) 更具有多樣性 獨(dú)特的自然條件也為開展多學(xué)科的研究提供了場(chǎng)所 因此 北極地區(qū)與南 7 極地區(qū)一樣 在科學(xué)研究和考察方面占有重要的地位 4 肯定學(xué)生的回答 使學(xué)生了解科學(xué)工作者在極地地區(qū)進(jìn)行科學(xué)研究和考察的一些方 法和基本過(guò)程 體會(huì)極地科考的價(jià)值所在以及科考工作的艱辛 教師板書 擴(kuò)展探討 組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組探討下列問(wèn)題 1 人們把南極地區(qū)稱為人類巨大的固體淡水庫(kù) 為什么 南極大陸周圍海洋上的冰山是怎 樣形成的 它給人類帶來(lái)什么資源 也會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生什么影響 2 讀課本P101圖10 2 南極地區(qū) 思考 南極地區(qū)主要有哪些礦產(chǎn)資源 煤應(yīng)形成于溫帶 地區(qū) 但目前在寒冷的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)有煤 這說(shuō)明了什么 在圖中找出南極地區(qū)最高峰的 名稱和高度 3 展示從網(wǎng)上下載的我國(guó)極地科考船 雪龍?zhí)?以及在近幾年對(duì)兩極考察的相關(guān)圖片 讓 學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)知識(shí)和信息 評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 組織學(xué)生就上述問(wèn)題 以學(xué)習(xí)小組邊討論 邊交流 邊評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 1 南極地區(qū)93 的地區(qū)都覆蓋著巨厚的冰層 平均厚度達(dá)2000多米 占世界淡水總量的 2 3 其體積大致同大西洋容納的海水相當(dāng) 是一個(gè)巨大固體淡水庫(kù) 南極大陸海洋上的冰山是由于南極大陸冰川下滑崩裂入海形成的 千姿百態(tài)的冰川 成了 南極地區(qū)最顯著的自然景觀 并讓學(xué)生閱讀課本P102閱讀材料 南極冰山的形成 的描述 以使學(xué)生更好地理解冰山的形成 眾多的冰山為人類提供了淡水資源 可以解決干旱沙漠地區(qū)的缺水問(wèn)題 在此也可介紹一些 國(guó)家正在研究利用的情況 讓學(xué)生探討冰山的運(yùn)輸以及在運(yùn)輸過(guò)程中冰山融化等的解決辦 法 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力 但是漂移在海洋上的 冰山會(huì)妨礙海上航運(yùn) 如泰坦尼克號(hào)豪華游輪就是撞上冰山后沉沒(méi)的 造成了世界上最大 的一次海難 2 南極地區(qū)主要的礦產(chǎn)有煤 鐵 錳 石油及銅等 其中煤和鐵礦資源分布的地區(qū)范圍較 大 煤本應(yīng)該形成于溫帶地區(qū) 目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極地區(qū) 說(shuō)明南極在煤炭形成的地質(zhì)年 代應(yīng)該是溫暖濕潤(rùn)的氣候 能生長(zhǎng)高大植物 這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成 了煤田 后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置 南極地區(qū)的最高峰是文森山 海拔5140米 1988年我國(guó)女地質(zhì)工作者金慶民 首次在文森 山上發(fā)現(xiàn)了赤鐵礦帶 當(dāng)時(shí)她激動(dòng)萬(wàn)分 當(dāng)即在鐵礦上插上了五星紅旗 為我們國(guó)家爭(zhēng)了 光 為中華民族爭(zhēng)了光 3 對(duì)于學(xué)生介紹近幾年我國(guó)赴兩極地區(qū)科考的相關(guān)知識(shí)和信息 教師應(yīng)以評(píng)價(jià)為主 適當(dāng) 點(diǎn)撥補(bǔ)充 讀圖思考 請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P105閱讀材料 穿越南極 并思考下列問(wèn)題 1 國(guó)際科考隊(duì)經(jīng)過(guò)了哪些科考站 長(zhǎng)城站 阿蒙森 斯科特站 東方站 和平站 2 從科考的路線來(lái)看 隊(duì)員們的前進(jìn)方向是怎樣改變的 甲 南 乙 西南 文森峰 南 阿蒙森 斯科特站 北 東方站 西北 和平站 3 在考察的過(guò)程中 科學(xué)家遇到了什么困難 8 1989 1990年國(guó)際考察隊(duì)穿越南極大陸路線圖 評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 學(xué)生閱讀討論后 教師一方面用投影或畫板圖 上圖 指導(dǎo)學(xué)生辨別國(guó)際科 考隊(duì)前進(jìn)路線方向的變化 一方面結(jié)合在科考過(guò)程中遇到的困難和危險(xiǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教 育 在南極做考察工作 工作條件十分艱苦 科考隊(duì)員們臥寒冰 浴風(fēng)雪 置生死于度外 他們勇于探索 獻(xiàn)身的精神 為我們樹立了光輝的榜樣 承轉(zhuǎn)過(guò)渡 兩極地區(qū)是世界科研的寶地 到目前為止 已有18個(gè)國(guó)家在南極建立了140 多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站 在北極也建立了許多陸基綜合考察站 浮冰漂流站和無(wú)人浮標(biāo)站 2003年8月22日 在中國(guó)第二次北極科考過(guò)程中 考察隊(duì)員們成功地將第一套極區(qū)海洋水文 衛(wèi)星跟蹤浮標(biāo)布放在北緯78度24分 西經(jīng)149度05分的一塊3米厚 350平方千米的浮冰上 實(shí)現(xiàn)了中國(guó)極區(qū)衛(wèi)星跟蹤浮標(biāo)零的突破 但科學(xué)家和開發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜 那么 極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā) 利用 科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題 人們應(yīng)該怎樣對(duì) 待這潔凈的土地呢 教師板書 三 極地的保護(hù)與和平利用 閱讀討論 先讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀課本P107的新聞報(bào)道和課文第1自然段 以及P108 閱讀材料 愛(ài)護(hù)地球上最后一片凈土 然后組織學(xué)生就上述問(wèn)題并結(jié)合P108活動(dòng)1以學(xué)習(xí)小 組展開討論 使學(xué)生了解兩極地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境危機(jī) 同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些國(guó)家假借 科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的虛偽面目 討論的結(jié)果最終要落在兩點(diǎn) 一是簽訂條約 進(jìn)行國(guó)際間合作 和平利用 共同保護(hù) 生態(tài)環(huán)境 如 南極條約 的簽訂 二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為 通過(guò)討論 引導(dǎo)學(xué)生從對(duì) 兩極地區(qū)環(huán)境的保護(hù) 進(jìn)而上升到對(duì)全球環(huán)境的保護(hù) 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和人類可 持續(xù)發(fā)展的觀念 教師板書 1 簽訂條約 和平利用 2 共同保護(hù) 持續(xù)發(fā)展 擴(kuò)展引導(dǎo) 教師組織學(xué)生繼續(xù)探討 看看南極科考隊(duì)員為我們樹立了什么榜樣 我們 現(xiàn)在應(yīng)該怎么做 通過(guò)討論 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到南極科考隊(duì)員熱愛(ài)大自然 精心地保護(hù)著南極 不受污染的環(huán)境 是我們學(xué)習(xí)的榜樣 我們應(yīng)該從身邊的小事做起 養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣 不隨地扔塑料袋 不隨地吐痰等等 保護(hù)學(xué)校 社區(qū)和家鄉(xiāng)的環(huán)境 課堂小結(jié) 極地地區(qū)獨(dú)特的地理位置決定其形成了獨(dú)特的自然環(huán)境 盡管距離我們十分遙遠(yuǎn) 但 它還是有巨大的誘惑力 因?yàn)樗胸S富的資源和獨(dú)特的極大的科研價(jià)值 投影展示本章知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè) 引導(dǎo)學(xué)生邊思考 邊歸納 使學(xué)生了解和掌握本章的 知識(shí)結(jié)構(gòu) 第十章知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè) 9 反饋練習(xí) 1 赴南極考察的最佳時(shí)期是 A 每年11月到次年3月B 北半球的夏季