《教師人文情懷》讀后感

教師人文情懷 讀后感 藍燕 2012 02 教師人文情懷 是因為參加名師班 才有幸讀到的一本書 認真讀 這本書 收獲頗多 前輩 同輩中有不少楷模 為我們樹立起了精神的支 柱 讓我感受到了人文精神的博大精深 他們有的寫出了自己凡人般的困 惑和煩惱 有的寫出了自己對孩子們那母親般的愛 有的寫了自己對人生 的執(zhí)著追求 文中那些真善美的心鏡敘述 如一幕幕情景劇 不斷浮現(xiàn)在 我的眼前 它將成為我以后做人 做工作的指示燈 人文精神博大精深 但首當其沖的是愛 惟其有了愛 我們才能成為一個育人之人 錢理群老 師娓娓道來 講述著他的快樂教師生涯 肖川老師以一個教育工作者的身 份 闡述了我們今天怎樣當老師 他們至真至切的話語 無時不刻影響著 我們 指引著我們 我們是教師 都是些普通人 但我們從事著神圣的事業(yè) 我們每天面 對的是人 我們的學生 他們天真 可愛 充滿生命的活力和幻想 他們 對我們無限的信任和敬慕 我們付出了愛 得到的是更多的愛 我是一個 小學教師 作為小學教師的我們深知自己責任重大 因為我們培養(yǎng)的是基 礎的基礎 家長們把他們天真無邪的孩子送到學校 我們就應以博大的胸 懷去熱愛 關心 教育好每一個孩子 使他們能茁壯成長 使家長滿意 放心 在人的心靈中 教師的心胸最開闊 因為教師是 知識之母 從 身心兩個方面積極的對學生實施全面的關心和教育 孩子進入學校后 我 們教師就成為他們生活中最重要的人物 孩子們很自然的把他們與父母交 往中產生的情感 期望和對愛的要求 轉移到教師身上 要求老師也像父 母那樣關心照料他們 體貼愛護他們 所以我們教師具備的不僅是教育技 能 還要有像父母般對學生的愛 憑著我們的愛心 細心 耐心 我們將 會換來孩子天真活潑的笑容和對你更親切的呼喚 尊敬 那怎么樣才能提高自身的人文素質呢 提高教師的人文素養(yǎng) 最好從 自己的專業(yè)出發(fā) 讀一些由著名科學家寫成的人文與科學精神緊密結合的 文章 作為向導 促使思考 在此基礎上 關于人文素養(yǎng)需要補哪些課 讀哪些書 教師們根據(jù)自身的具體情況會有所選擇 這比只聽一兩次關于 文化素質教育的演講收效會更大些 人文素養(yǎng)不是天生的 而是人文知識 的積累與內化的結果 具體地說 如果不讀人文方面的著作 特別是中外 古今文化名著 要有人文素養(yǎng) 那是不可能的 另外 有效實現(xiàn)教師職業(yè) 專業(yè)化 是一條值得嘗試的途徑 它為教師的發(fā)展營造一個相對獨立的時 空 又不完全排斥社會的要求 對教師提高人文素質有一定的促進作用 是教師不僅要向學生傳授知識 培養(yǎng)學生的能力 提高學生的品德 更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 注重在教學中創(chuàng)設使人思考 激勵探索的教學情境 引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題 思考問題 解決問題 使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程 與此同時 作 為 傳道 授業(yè) 解惑 的教育者也應成為實踐 終身學習 理念的楷模 重視和加強繼續(xù)教育 這是時代發(fā)展的必然要求 總之 終身學習是我們 教師能走在時代前列必不可少的前提 教師作為祖國人才的塑造者 具備一定的人文素質是必要的 而教 育是面向心靈的工作 唯有用 心