語文人教版四年級上冊走進(jìn)安徒生童話

走進(jìn)走進(jìn) 安徒生童話安徒生童話 閱讀指導(dǎo)課教案閱讀指導(dǎo)課教案 執(zhí)教 萬州區(qū)紅光小學(xué) 彭兵 教學(xué)目標(biāo) 1 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣 指導(dǎo)學(xué)生讀一整本書 2 通過閱讀 感悟童話人物形象 從而學(xué)會基本的讀書方法 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 揭示專題 一 激趣導(dǎo)入 揭示專題 1 同學(xué)們 前段時(shí)間老師布置大家閱讀 安徒生童話 有的同學(xué)在學(xué)校圖 書室借了這本書 有的同學(xué)自己買了這本書 你們認(rèn)真讀了嗎 讀了 好的 老 師要來考考大家到底讀得怎么樣 看圖片 猜故事 請看大屏幕 你們猜出這是哪個(gè)故事嗎 課件展示 童話 事圖片 白雪公主 皇帝的新裝 丑小鴨 海的女兒 師出示一幅生說一 幅的名字 邊猜故事邊繼去 2 同學(xué)們真棒 都猜出來了 這些故事都是 安徒生童話 中的 出示 安徒生童話 今天 就跟隨老師一起 走進(jìn)這本書 學(xué)習(xí)如何讀這整本書 板 書 讀走進(jìn) 安徒生童話 二 初讀序言 明地位 二 初讀序言 明地位 1 同學(xué)們 你覺得怎樣讀這一整本書呢 談?wù)勀愕囊娊?生自由暢談 用 手勢 語言表示肯定 鼓勵生大膽說 目的是了解生的閱讀方法現(xiàn)狀 2 同學(xué)們都有自己的想法 真好 就像有的同學(xué)說的 讀一本書 首先要從 書的序言讀起 pptppt 出示 初讀序言出示 初讀序言 下面請大家快速的讀一讀書的序言 看看你 從中有什么收獲 生快速的讀簡介 板書板書 初讀初讀 3 你有什么收獲 大膽地說一說 生匯報(bào)讀出的信息 預(yù)設(shè) A 書中的安徒 生手跡 手稿影印本 剪紙 線描作品均為安徒生親自創(chuàng)作 由丹麥皇家圖書館提 供 B 書中安徒生的油畫肖像由丹麥歐登賽市博物館鎮(zhèn)館之寶 C 這本書的出版得 到了社會各界的大力支持 社會地位非常高 4 師小結(jié) 真是會讀書的孩子 通過初讀序言 我們了解到了安徒生的姓名 生平以及他的童話在世界上的地位 真了不起 PPTPPT 出示 初讀序言出示 初讀序言 知整體 知整體 三 速讀目錄 知整體 讓生說作用 三 速讀目錄 知整體 讓生說作用 師小結(jié) 其實(shí)呀 在序言后面的目錄也很有作用 請大家快速的讀一讀目錄 看看你讀懂了什么 板書 速讀 板書 速讀 1 生說 從目錄上可以了解整本書中的所有故事 2 生說 可以知道每篇故事所在的地方 3 師小結(jié) 是呀 通過讀目錄 我們就可快速的知道整本書的大概內(nèi)容 快 速的找到所要讀故事的地方 四 瀏覽全書 曉故事 四 瀏覽全書 曉故事 1 師 孩子們 知道了書的重要地位 大概內(nèi)容 還不算什么 如果能夠讀 懂書中的每一個(gè)故事那才叫厲害呢 請孩子們打開你們手中的書 快速瀏覽全書 閱 讀故事吧 準(zhǔn)備接受老師的再次考驗(yàn) 板書 瀏覽 板書 瀏覽 2 生瀏覽全書 選取自己喜歡的故事準(zhǔn)備填空 3 師出示填空題 檢測部分故事 師 孩子們剛才讀的可帶勁了 接下來呀 老師可要考考大家了 我選取 了幾個(gè)典型的故事 看看你們能回答嗎 PPT 出示填空題 4 生按要求填空 5 剛才的回答 說明孩子們平時(shí)讀書很有成效 6 同學(xué)們 考驗(yàn)升級了 誰來把你喜歡的故事 用簡短的語言 講給大家聽 聽 抽 1 2 生講故事 五 品讀故事 細(xì)體會 五 品讀故事 細(xì)體會 1 師小結(jié) 你就是一個(gè)小小演說家 講的這么好 師 孩子們有這么多自己喜歡的故事 真好 老師綜合大家的意見也找了一 篇安徒生最出名的故事 賣火柴的小女孩 我們一起來品讀這個(gè)故事 板書 品 板書 品 讀 讀 首先 請同學(xué)們輕輕打開書 通過目錄找到 賣火柴的小女孩 快速把這篇 童話讀一遍 可以是默讀或輕聲讀 讀后用一句話說說這個(gè)故事講了什么 老師提 示一下 你可以說 誰什么時(shí)候做什么事 結(jié)果怎樣 開始吧 生按要求讀文 抽生匯報(bào) 師 大家剛才讀的真帶勁 誰來把你讀懂的和大家分享一下 預(yù) 設(shè) 在又黑又冷的大年夜里 一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆]有賣掉一根火柴 不敢回 家 最后凍死在街頭的事 師小結(jié)讀書方法 師小結(jié)讀書方法 讀書方法 速讀明大意速讀明大意 2 師 同學(xué)們剛才在老師指定的時(shí)間內(nèi)完成了老師布置得任務(wù) 真了不起 剛才 這種讀書的方法就叫 速讀明大意速讀明大意 ppt 出示 下面請同學(xué)們再讀一遍課文 抓 住展現(xiàn)這些人物形象的段落 句子 詞語多讀幾遍 如果是自己的書可以用筆劃一 劃 也可以在旁邊寫下你對這個(gè)人物的理解 寫出你的感受 如果是借的書請同學(xué) 們在自己的讀書筆記本上做記錄 一個(gè)字 一個(gè)詞或一句話都可以 開始吧 生按要求讀文 抽生匯報(bào) 預(yù)設(shè) 1 抓住詞語談理解 2 抓住句子談理解 3 抓住段 落談理解 師小結(jié)讀書方法 孩子們 剛才我們通過抓重點(diǎn)詞語 句子 段落 寫感受來 理解人物形象的方法其實(shí)就是 讀書方法 精讀品人物 讀書方法 精讀品人物 PptPpt 出示出示 孩子們真了不 起 我們通過前面的速讀 精讀一下子就知道了童話中刻畫的這個(gè)人物 3 了解背景得體會 師 通過這個(gè)人物你感受到了什么呢 和鄰近的同學(xué)交流一下 生小組交流討論 生匯報(bào) 師 同學(xué)們剛才討論的很激烈 下面把你們的勞動成果和大家分享吧 讀懂童話還要讀懂寫作目的 預(yù)設(shè) 1 揭露了資本主義的黑暗 表達(dá)了作者對 窮苦人民遭遇的深切同情 預(yù)設(shè) 2 生能夠回答到感受到了今天的幸福生活即可 2 3 人匯報(bào) 師 小結(jié) 真會學(xué)習(xí) 介紹作者的生活環(huán)境 其實(shí) 作者能寫出這么好的童話故事是有一個(gè)很深的社會背景的 1848 年 安徒生到國外去旅行 在途中收到了一封朋友的來信 要求他按照信中寄來的畫片 寫故事 畫片上畫的是一個(gè)美麗的小女孩 金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上 她手 里拿著許多火柴 瞪大了一雙可憐的眼睛 好像在想些什么 安徒生看著這張畫片 不由得想起了自己的身世 他出生在一個(gè)貧苦家庭 11 歲時(shí)爸爸去世以后 媽媽改 嫁了 他只好和奶奶相依為命 每到傍晚 他盼望著討飯的奶奶快些回來 慈祥的 奶奶一回家 便把他摟在懷里 給他帶來溫暖 為他解除饑餓 想到這些 安徒 生看到當(dāng)時(shí)還處于封建王朝統(tǒng)治下的丹麥 許許多多窮苦的兒童過著和自己的童年 畫片上的小女孩同樣貧困的生活 在這樣的社會背景下他真實(shí)地描繪了窮苦人的悲 慘生活 安徒生以自己的親身感受 借助他超凡的想像能力 寫下了 賣火柴的小 女孩 這篇凄美動人的童話 師 同學(xué)們 知道作者生活的背景你一定會對文章有更深的體會 六 六 賞讀故事賞讀故事 同分享 同分享 1 師小結(jié) 同學(xué)們 剛才我們通過勾畫圈點(diǎn) 寫旁批 談體會的方法品讀了 賣火柴的小女孩 這篇童話 下面請你們用這些方法把這本書中你還感興趣的童 話讀一讀 待會兒和大家一起分享 開始吧 2 生自由讀童話 做批注 3 生匯報(bào) 說故事題目 1 2 生 4 師小結(jié) 你們真是善于學(xué)習(xí)的孩子 運(yùn)用我們學(xué)到的讀書方法 和大家分享 了自己喜歡的故事 七 課堂總結(jié) 拓展延伸 七 課堂總結(jié) 拓展延伸 1 總結(jié)讀法 今天 我們學(xué)習(xí)了讀一本書的方法 課件出示 初讀序言課件出示 初讀序言 明地位 速讀目錄明地位 速讀目錄 知整體 瀏覽全書知整體 瀏覽全書 曉故事 品讀故事曉故事 品讀故事 細(xì)體會 賞細(xì)體會 賞 讀故事讀故事 同分享同分享 師 今天我們運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法 了解了安徒生童話 安徒生的童話影響 著我們一代又一代的人 臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話 如果有人 5 歲了 還沒有傾聽過安徒 生 那么他的童年少了一段溫馨 如果有人 15 歲了 還沒有閱讀過安徒生 那么 他的少年少了一道銀燦 如果有人 25 歲了 還沒有細(xì)味過安徒生 那么他的青年 少了一片輝碧 如果有人 35 歲了 還沒有了解過安徒生 那么他的壯年少了一種 豐饒 如果有人 45 歲了 還沒有思索過安徒生 那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁 如 果有人 55 歲了 還沒有復(fù)習(xí)過安徒生 那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn) 課件演示 師 同學(xué)們 為了讓我們能夠更好的去理解安徒生童話 認(rèn)識安徒生這個(gè)人 請 大家利用課余時(shí)間用今天所學(xué)