現代信息技術在英語教學中的應用

1 現代信息技術在英語教學中的應用現代信息技術在英語教學中的應用 摘要 摘要 在英語教學中應用現代信息技術 一是要搜集信息技術方面 的資料信息 充分利用因特網和多媒體教學課件 二是教師 要轉變角色 更新教育觀念 關鍵詞 關鍵詞 信息技術 計算機 網絡 課件 角色 隨著新課程改革的不斷深入 現代信息技術在各個學科教學中的應 用將越來越普遍 應用信息技術的教學也是新課程改革的新主流 當代 教師要具有一定的信息技術知識 學習信息技術教學模式 不斷更新教 育觀念 以適應現代化教育的需要 但是 由于受到學校辦學條件以及 教師自身素質等諸多因素的影響 目前仍有一些教師思想比較保守 觀 念比較落后 對信息技術知之甚少 教學方法簡單 手段陳舊 一本教 科書加一只粉筆 那么 如何在學科教學中應用現代信息技術呢 本人 結合自身在英語教學中應用信息技術的體會 談一談現代信息技術在英 語教學中的應用 一 在英語教學中應用現代信息技術的重要性和必要性 一 在英語教學中應用現代信息技術的重要性和必要性 英語學科屬于文科中較為復雜的一門學科 其學科的特點導致在教 學中對現代信息技術手段的依賴性更強 更迫切 一般來說 語言能力 的學習需要以下幾個環(huán)節(jié) 聽 說 讀 寫和譯 而每個環(huán)節(jié)的語言學 習都需要借助一定的語境 創(chuàng)設一定的情景 營造適宜的氣氛是語言課 的一大特點 而中國人學習外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特 定的詞語進行交際 英語教學所走過的道路是從錄音帶 錄像機 VCD 教學光盤 計算機制作課件和使用電子讀物 它們無一不是想把聲像材 料應用到課堂 創(chuàng)設適當的語景 激發(fā)學生的學習熱情 幫助學生理解 應用好所學的知識 把現代信息技術用于英語課堂 充分利用多種媒體的直觀形式 有 效傳遞大量信息 綜合訓練各項語言技能 從而優(yōu)化英語課堂教學 增 大課堂容量 提高教學效果 通過信息技術輔助教學手段 在英語教學 中應用信息技術 我們可以充分利用電腦的圖 文 聲與一體的特點進 2 行視 聽 說全方位的訓練 可以起到事半功倍的教學效果 現代信息技術應用在英語教學時 給學生一個廣闊視覺的空間 刺 激學生敏感的視覺神經 令學生專注 留神 認真觀察細節(jié) 對所提供 的教學材料的理解力增強 有助于機械性和意義性的教學活動的展開 由此可見 在英語教學中應用現代信息技術很重要也很必要 二 在應用現代信息技術的教學中 教師要注重計算機的應用 二 在應用現代信息技術的教學中 教師要注重計算機的應用 把計算機視為一種教學工具 是提供一種比其他視聽教具更有效的 更便捷的學習方法 并能提高教學效果 計算機和教師是相輔相成的 如果沒有老師的主導和設計 光有計算機也無法達到教學目的 在英語 教學中 計算機不僅僅提供語言材料給學生 還能賦予學生一種輔助力 讓他能使用 了解 學習語言 計算機作為語言教學工具 不論以教師 或學生為中心 最重要的是人的活動 以及計算機如何幫助人以更快更 好的方式完成教學活動 因此教師要預定教學目的 然后根據需要選擇 適用的教學軟件或教學資源 計算機為課堂英語教學創(chuàng)設逼真情景 為學生提供語言交際的真實 情景 英語不同于母語 人們學習英語的目的是為能用英語作為一交際 工具來互相交流 溝通 學生學習英語絕大部分是在課堂上進行的 由 于缺乏真正自然的言語交際情景 語法規(guī)則的學習和語言使用規(guī)則的掌 握往往出現脫節(jié)情景 由此可見 較為真實的情景對培養(yǎng)和提高學生語 言使用能力非常重要 而實現這一教學目的就必須是我們的英語課堂教 學具有向學生提供這樣的英語學習環(huán)境 這種環(huán)境既能使學生獲得更多 的直接使用英語的場所和機會 讓學生沉浸于英語環(huán)境之中 進行有意 義的交際 并能激勵學生參與解決問題和完成任務的交際活動 計算機 的一體化特征能為英語課堂教學活動的開展提供較為真實 自然的教學 環(huán)境 有情有景容易傳遞信息 信息技術能使學生很快進入一個虛擬的語言環(huán)境中 這些語言環(huán)境 可以根據教學目的 內容和語言功能項目從瀏覽網上的資料庫 選取和 下載適當的圖片 錄像片段 文字介紹等 自由組合資料創(chuàng)設出理想情 景 也可以使用網上恰當的課件 軟件 集音 圖 聲為一體的形象語 言環(huán)境讓學生有身臨其境的感覺 多面地刺激學生大腦 信息技術模擬 3 仿真技術創(chuàng)造的各種真實情景 足以刺激學生的語言交際欲望 使他們 張口講英語 并且在不同交際情景中能夠使用恰當的得體的語言進行交 流 形象的語言環(huán)境能使學生對教學中出現的新語句和詞匯的掌握能力 提高 在交際中運用自如 三 要搜集信息技術資料信息 利用因特網和使用教學課件 三 要搜集信息技術資料信息 利用因特網和使用教學課件 我們在準備信息技術教學時 需要大量的資料及信息源 在傳統(tǒng)的 教學中 這種資料主要是通過書本 圖片 錄音和錄像等有限的手段向 學生傳輸信息 這樣的信息來源顯然是非常有限的 而且缺乏靈活性 方便性和交互性 信息技術的集成特征與網絡化和存儲技術相結合 為 教學提供了大量的文字和非文字信息 極大地改善了教學環(huán)境 計算機 與 Internet 聯網后 可靈活 快速 高效調用國內外信息資源 使得 教學內容更豐富 教學方法更多樣 更靈活 信息社會的最明顯的標志是信息采集的全面與快捷 人們越來越多 地利用網絡來傳遞 加工 存貯與利用信息資源 而這些豐富多彩的網 絡資源較多是建立在英語語言的平臺上 也就是說 網絡空間中有大量 英語資料 這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的 網絡環(huán)境下的英 語教學可謂得天獨厚 它體現了三個優(yōu)越性 1 廣泛性 網上資源包羅萬象 從內容上來看有文化 體育 保健 娛樂 科技 環(huán)保等多方面知識 在形式上則有新聞報道 報刊雜志 原版讀物等等 這些網絡資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及教學 內容和學生所關心的話題 2 共享性 大中型網站一般都有搜索引擎 如 google http 百度 http 網 站 它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關鍵詞搜索 網站中速度快 捷的搜索引擎大大方便了英語教師選材 教師只要確立主題或是材料類 別便可迅速找到所需資料 經過整合后的這些資料又可在英特網上實現 資源共享 3 即時性 網上資源日新月異 網絡上不斷更新的動態(tài)數據可以為 學生提供最新的相關資料 教師對于從網上下載的素材應進行篩選 本著科學性 多樣性 趣 4 味性的原則選出所需資料 并將有關資料設計成英語教學課件 另外 各種教學軟件 如光盤 CAI 課件 錄像帶 錄音帶 也是豐富的教學 資料 一張直徑不到 5 英寸的只讀儲存器 CD ROM 其文字信息容量 相當于一千本中型圖書 25 萬頁 近一億個英語單詞 在英語教學 中 使用豐富多彩的多媒體教學課件 可以加深學生對教材的理解 補 充文化知識 激發(fā)學生的學習興趣 逐步提高他們的英語水平 四 要轉變教師角色 以便提高教學效果 四 要轉變教師角色 以便提高教學效果 在傳統(tǒng)的語言教學中教師扮演一個十分重要的角色 但是應用信息 技術教學后 教師的角色就要轉變 英語教師要對自己的角色進行重新 的認識和調整 不斷更新觀念 更新知識 只有這樣 我們才能自如地 與學生進行真正的交流和討論 扮演好組織者 輔導者的角色 英語教 師的功能應該集中體現在如何把 信息 轉化為 知識 把 智 能 轉化為 智慧 英語教師已不再是傳遞信息的工具 而是需要更 高層次的教學能力 真正體現教師的 教 是為了讓學生 學 得更 好的現代英語教學思想 教師角色的變化并不是削弱教師的地位 如果在這種新的教學模式 下以 學 為中心的教學過程中 忽視了教師作用的發(fā)揮 或者忽視了 師生的交流 那么這種教學必定失敗 學生的學習將變成不著邊際的漫 談 因此要明確在以學生為中心的信息技術教學中 教師只是由場上的 主演 變成 配角 教師對學生的直接灌輸減少了 但教師啟發(fā) 引導作用和事先的準備工作 組織工作都要大大加強 每一個環(huán)節(jié)若要 取得較好的學習效果 都離不開教師 因此教師在整個學生學習過程中 的作用不是削弱了 反而更重要了 教師的作用不應有絲毫的忽視 英 語教師要適應這種角色的轉變 要更熟練地將信息技術應用于英語教學 更好地提高教學效果 本人曾在暑假期間參加了 英特爾 未來教育 培訓 通過培訓我 認為在未來的教育中教師不再以自我為中心 而是要多給學生表述自主 的權利 英語學科的新課改也體現了學生的自主學習 因此英語教師應 該學會做一位輔導者 譬如 教師可以協(xié)調學習小組制定學習計劃 隨 時提醒和監(jiān)督學生不要偏離學習的范疇 以及幫助學生尋求最佳的學習 5 策略 其實在英語教學中應用現代信息技術 這對英語教師的要求更高 英語教師具有語言的便利 他的知識需要更淵博 該做的事情也更多 他需要繼續(xù)當好傳授者 監(jiān)督者 咨詢者和考核者 還應是一名網絡的 使用者 甚至是網頁作者或編輯 總之 現代信息技術應用在英語教學上已經有相當長的一段時間了 教師要以計算機為溝通教學的媒介 把網絡作為主要的渠道 我們除了 繼續(xù)扮演傳授的角色外 更要以學生為中心 制訂學習計劃 擔任輔導 者的角色 并要成為計算機及一些重要教學軟件的使用者 我們還必須 根據教學目標和學生的學習需要 不斷汲取新