課題研究的一點體會.doc

課題研究的一點體會各位領導、同事們，大家下午好:說到課題研究，應該說對這一名詞，大家非常熟悉。我在05年開始跟隨我的同事第一次申請課題，當時我只知道他在搞課題，甚至不知道課題的名字是什么，每一次填表的時候，我都厚著臉皮給組長打電話，咱們的課題叫什么來著。直到有一天我再次給組長打電話時，組長告訴我，不用填了，我們的課題已經(jīng)沒了。我還納悶呢，什么叫沒了，組長說課題是需要結題的，我們早已過了結題的時間了。這就是我第一次對課題的認識。07年邢臺市開展中小學課題申報，我在朋友們的幫助下?lián)瘟饲嗄陮ｍ椪n題現(xiàn)代教育媒體與技術在高中數(shù)學課堂教學中最優(yōu)化運用的研究的負責人，于2010年順利解題。該課題在邢臺市第五屆優(yōu)秀教育科研教學實驗成果評選中榮獲科研成果二等獎。在負責自己課題研究的同時，我作為第二人，還參與了市級課題高中數(shù)學“小課題研究”?；仡欁约哼@幾年課題研究的經(jīng)歷，不敢說經(jīng)驗，有這么一些體會和教訓，與大家一起分享，希望能對大家有所啟示。一、 課題的選題在07年我第一次進行課題申報時，曾經(jīng)在選題題目上兩次被退回，第一次我的課題題目定為多媒體技術在教學中的運用，審核組給我的評語是，內容寬泛，無新意，第二次改為多媒體技術在課堂教學中最優(yōu)化運用的研究最后才定為現(xiàn)在這個名字多媒體技術在高中數(shù)學課堂教學中最優(yōu)化運用的研究。題目似乎越來越長，但在課題題目的變動中，正體現(xiàn)了課題名稱的要求，課題名稱一般需用具體明確的語句來表述研究對象、研究的范疇、研究的方向。課題研究最忌諱的就是“假、大、空”現(xiàn)象，研究工作無目的性，或目的不具體，使得研究與日常教學相脫離，因此在選題上一般要注意以下幾點：（1）、立足于本職工作，從實際出發(fā)。當時我在設定課題題目時，市課題組的專家就曾問我，你們的學校是否具備全面開展多媒體教學的要求等問題，這也說明，課題的選擇必須結合自己的實際。（2）、從小處著手，不要貪大求全。選題切口要小，易于操作。當然這里的小指研究的內容和范圍，而不是價值小。比如在我的課題中最后確定的高中數(shù)學課堂，這一范圍的限定，既考慮到我校的實際（我們學校只有高中），又不至于范圍太大，在研究中顧此失彼。（3）、立足于平時積累。要注重平時積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學的有心人，在平時教學中發(fā)現(xiàn)問題，總結教學經(jīng)驗；如在08年，課件教學基本上已經(jīng)在內地普及，幾乎所有的公開課、示范課都在用課件，但實際教學中我發(fā)現(xiàn)用課件的課堂效果并不像我們想象的那般美好。學生往往被華麗的課件所吸引，課堂的重點是什么反而忽略了。還有很多老師因為過于關注于課件的制作，卻忽略了課堂的教學設計，結果導致課堂效果大打折扣。那么如何才能全面發(fā)揮多媒體教學的作用，這個問題其實我很久就在考慮，因此才能在邢臺市開展課題申報時，很快的確定了這一課題。而不至于臨時抱佛腳。再比如現(xiàn)在我們若羌縣部分學校的一些班級正在開展“生本教育模式”的試探，從教室學生座位的調整，到教師上課方式的改變等等，這種試探無疑就是一種很好的課題研究，若羌縣小學生（或初中生、高中生）“生本教育”的實踐研究就是一個很好的命題，在此我也提醒參與這一試探的教師或領導，我們在進行這種試探的時候，是否做過什么文字、圖片的紀錄，這種改變給學生帶來了什么樣的感受，我們是否對學生的感受做過調查，調查是如何進行的等等，我們只要立足于這些一點一滴，課題研究也就不會無從下手。（4）、立足于個人特點（模式）。適合自己的，就是最好的；時時反思，升華，就是課題研究。有個別人認為中小學課題研究無用，其實也是因為發(fā)現(xiàn)很多研究對自己不適用。不是學生情況不一樣，就是學校軟、硬件條件不具備，但反過來想，正因為每一個課題，都有其局限性，都有其適用的范圍，不可能放之四海皆準。因此這就更要求我們老師要結合自身實際，參與到適合自己學校、自己學生的研究中來。（5）、注意對日常教育現(xiàn)象進行反思，如學生不喜歡舉手發(fā)言，要思考是智力原因還是心理因素，要用科研的眼光去和學生交談、去調查、做個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的，還可以反思，小孩子求知欲強，滿腦子問號，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂中選擇沉默呢？這就是一個問題：問題升華就是課題。如從學生不喜歡舉手發(fā)言就可以升華到“學生在課堂中主體意識的研究”，這就是在問題到課題的升華；綜上所述，課題選題要注意突出三個字，小、實、新。?。呵腥肟谛。子诓僮?；實：有實用推廣價值，即實效性；新：有新意，即對自己與眾不同之處的深入挖掘和巧妙利用，反映出自己（或學校）的個性。二、課題研究過程中要注意的幾個問題1、課題研究不能“重結果，輕過程”。一個課題申報成功后，沒有實際操作階段，到結題時東拼西湊，“趕”一篇論文或報告草草了事。這樣的研究對研究團隊沒有得到任何提高。其實每個人都對這種敷衍恨之若騖，那為什么我們對自己所進行的研究不能讓它得道實效呢，而要得到實效就必須重視研究過程，在研究的過程中只有自己切身的體會，才能有切實的提高。05年我參與課題的失敗，讓我深深理解了這一點，既然我們參與了研究，就要做到實處，敷衍了事，最終傷害的是自己。2、課題研究的一般步驟一個課題選好了，接下來從哪里開始，如何著手，往往也是人們很頭疼的，萬事開頭難么。其實掌握了課題研究的一般程序，就能少走彎路。課題的研究的程序是有規(guī)范可循的，即確立問題查閱文獻設計方案實施研究整理分析資料得出結論。雖然是簡單的6個步驟，但實際每塊所包含的內容卻是非常多的。在課題的立項申請書中，一般將這個過程歸納為3個階段，即準備階段、實施階段、總結階段。、準備階段 這一階段包括（1）選擇子課題，從文獻和實際出發(fā)論證研究問題的價值、意義和研究的可行性； （2）子課題確立后，要擬定子課方案、第一階段計劃（3）收集有關課題材料，為自己的研究積累理論基礎（4）擬定研究的前期測評（5）寫好個案（6）確定采用的研究方法。常采用的研究方法包括：問卷調查法、實驗法、觀察法、案例法、行動研究法等。課題組成員對每一種研究方法要熟悉，比如問卷調查，題目設計要緊扣主題，調查結束要寫調查報告，指明對下一階段的研究的合理化建議。（展示傳統(tǒng)教學手段與多媒體教學問卷調查報告）這一階段要注意做到：理論準備要充分，方案設計要清晰、課題論證要明確理論準備要相對充分，充分查閱有關課題的資料，閱讀有關書籍、報刊、 雜志，為課題研究確立較高的高度；對于參考的文獻一定要記錄，在后面寫開題報告和結題報告時，都要記明。方案設計要清晰：要把研究的內容、目標、步驟、保障描述清楚；具體比如試驗班級與對比班級的確定，教師在兩個班級上課如何協(xié)調等。如果沒有對比班，我們怎樣去比較科研的成效等等。課題論證要明確：要對可行性進行論證；要說明為什么研究課題，課題解決什么問題，難點在哪兒里，如何解決難點，如何實現(xiàn)突破，前期成果有哪些？除了以上常規(guī)的課題前期準備以外，一定要注意結合自己課題的特點，如我們課題組在準備研究方案的同時，對課題組成員進行了為期一個月的多媒體培訓，因為我們的子課題中還包括學生自制課件，因此還對試驗班級學生與計算機老師聯(lián)手進行幾何畫板的培訓。（指導學生制作課件 促進學生個性發(fā)展）（幾何畫板中橢圓的幾種構造方法2）、課題實施這一階段包括（1）按預定的研究計劃開展研究工作；（2）收集研究過程中的事實、資料；（3）分析研究資料，得出科學認識或結論；（4）撰寫論文或研究報告。這一階段要做到: 根據(jù)課題研究的內容策略，扎實、有步驟地去實驗，不走過場，不玩花哨；要記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個案分析、對比、數(shù)據(jù)等，要詳實記錄；發(fā)揮團隊作用，群策群力。這一階段時間長，困難大，一個比較普遍的問題是，難以堅持，甚至不了了之。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因很多，比如環(huán)境、條件、評價機制等等，但我認為，最根本的原因是教師自身研究的內動力不足，對研究缺少主動精神，有被動依賴思想，也有懶惰思想，（其實這樣的問題人人都有，也包括我）在這里我還是提醒大家想這樣一個問題，我們都是老師，都知道興趣是學習的最大動力，但是僅僅有興趣還是不夠的，在遇到困難的時候還必須有主動克服困難的勇氣和恒心，怎樣才能培養(yǎng)這種恒心呢，我覺得可從以下幾方面著手：（1）品嘗成功的樂趣保持教師研究持久性。我們學習雷鋒精神，都會說，做一件好事并不難，難的事做一輩子好事。同樣做一點研究并不難，難的是把教育研究的精神始終貫穿在教育教學的過程之中，一輩子做研究。我們都很羨慕那些經(jīng)常在報紙雜志上發(fā)表文章的專家學者，感覺似乎他們離我們很遠，我們是學不來的。我有個同事叫郝紅斌，他發(fā)表過很多文章，大概一年有50多篇，他最經(jīng)典的兩件事，一是曾經(jīng)有一次大年三十晚上，他在家里做高考題被人撞上，還有一次在辦公室，寫文章竟然寫到天亮了，他愛人第二天到學校來找人。我曾經(jīng)很不解的問他，是什么讓他能這樣堅持不懈，他回答說，我沒覺得我在堅持什么呀，我覺得這樣的生活很有樂趣，每寫一篇東西，我感覺就像你們玩游戲時升級一樣，是一種收獲的感覺。當時這句話對我非常觸動。如果我們在研究中，把某一個問題的突破，課堂教學質量的提高，學生思維被啟迪的興奮，獲取知識后幸福的笑臉作為我們課題研究的一個小有所成，就能從中體會到研究的樂趣和幸福，嘗到課題研究的甜頭，才可使課題研究工作持之以恒。當一個教師真正進入教科研的神圣領地時，驀然回首，就會發(fā)現(xiàn)這是一條教育教學的真正幸福之路。在這里我建議大家在課題研究中，對所遇到的問題，以及我們針對問題進行的思考，我們進行的后續(xù)整改措施以及整改后的效果和反思等點點滴滴記錄整理下來，這些記錄其實就是我們的研究素材，把它系統(tǒng)化的整理，就是一篇很好的論文，在課題研究過程中，把這些論文試著寄出去，如果能發(fā)表，我想對老師們接下來的研究，必是極大地的激勵。當然，即使沒有發(fā)表，也不必氣餒，因為在寫的過程中，我們至少提高了自己的認識，這是一種收獲的感覺，也必然能支持我們把研究進行到底。我還有個同事叫宋英民，是個語文老師，他在教學生作文時，他給學生每布置得一篇作文，他自己都親自寫出來，讓學生去品評。后來慢慢的，從自己寫作文，到寫感想、隨筆，后來他把他寫的文章寫在紅袖添香網(wǎng)站現(xiàn)在估計有上千篇了，網(wǎng)名叫山里人。我曾經(jīng)很現(xiàn)實的問過他，你的這些文章發(fā)表過多少？得到過多少稿費。他指著一大堆邀稿的信件（當時應該有100多封）笑著說，發(fā)表與否，我已經(jīng)看得很淡了，寫作已經(jīng)成為我的一部分，幾天不寫，就覺得少了點什么。我想如果我們每一個人都能像他們一樣，在課題研究中不斷尋找自己的收獲，一定會常保熱情，也就不會有時間忙，顧不過來的托詞，或者研究太累得感覺了。（2）課題組負責人要高度負責，合理督促、定期召開碰頭會。一開始，由于我們課題組的成員基本來源于一個年級，大家經(jīng)常見面，我們的碰頭會基本就設在每周一次的備課組活動時，但后來由于任課的調整，老師分在不同的年級，見面就少了，于是我們商量決定每個月進行一次碰頭會，大家匯報自己的研究進程，并且每月至少由一個老師在自己的試驗班上一次集體研討課。定期的活動不僅保證了課題研究的順利進行，更是對課題組成員的一種督促，一種激勵。（3）同伴互助砥礪教師研究熱情。課題組每一名成員都不能有吃大鍋飯，跟著混得思想，讓別人去搞，自己跟著就行，這樣的消極思想往往會造成課題研究一片散沙，虎頭蛇尾，不了了之。因此要在課題組內部形成一種健康向上、團結合作、積極競爭的優(yōu)良風氣，課題組成員之間要互相打氣，互相鼓勵，做到經(jīng)驗分享、互助合作、消疑解惑，使教師的研究思路更加清晰，研究熱情更加飽滿。我在進行課題研究時，由于08年到10年連續(xù)三年帶高三畢業(yè)班，由于高三的特殊性，我甚至一度中斷了課題研究，是我課題組的同事們，一直激勵著我，才有了后來的成功。在這期間，我發(fā)表的兩篇文章求方差，知其一還要知其二淺談中學數(shù)學學法指導，都是在與同事們的交流時，在同事們的啟發(fā)下而有所悟的。對于公開的研討課，成員之間要坦誠相待，對于出現(xiàn)的問題提出合理的建議，共同提高。（4）領導對課題研究的熱情，是教師最堅強的后盾。為了配合我們課題組的研究，學校專門配備了多媒體網(wǎng)絡教室，它不同于咱們常見的多媒體教室，一個屏幕，教師操作，學生看，它的每一臺電腦都和教師的電腦相連，學生的操作都能反映到教師的電腦上，甚至出現(xiàn)在大屏幕上。（教學課例展示）除了硬件的支持，學校對教科研的支持還有很多方面，特別是面對部分家長的不理解，學校要做好善后處理工作，當時就有家長提出，課內的都學不過來，還學什么制作課件，尤其是剛開始的一段時間，無論從教學進度，還是月考成績，實驗班都很不理想，此時領導的支持尤為重要，可以說決定了研究的成敗。、總結階段這一階段包括（1）整理資料，包括前期的讀書報告，最初所查閱的資料，小組或個人活動記錄，中期試驗的課例，試驗后的反思等。詳盡的資料是我們結題通過的有力保證。這里我要提一提我參與研究的市級立項課題高中數(shù)學“小課題研究”，在結題時，當我們課題組的同事拿出那一包包的原始資料，堆滿了評審專家的桌子時，評審專家的贊許，讓我們真得很驕傲。（2）總結研究工作，寫出研究總結報告；撰寫結題報告的注意事項 論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性要善于運用和圖表來說明問題研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。具體些，比如學生的成績分析，試驗前與試驗后的成績對比等，就最好用圖表來分析。（結題終結版）（3）結題驗收，評價研究成果的價值和水平。最