我的研修計(jì)劃 (2)

運(yùn)用信息技運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)構(gòu)建初中構(gòu)建初中語(yǔ)語(yǔ)文文課課堂教學(xué)新模式的研修堂教學(xué)新模式的研修計(jì)計(jì)劃劃 一 研修一 研修課題課題名稱(chēng)名稱(chēng) 運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建初中語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式 二 課題課題的提出的提出 一 課題課題提出的背景提出的背景 計(jì)算機(jī)的誕生 信息技術(shù)的應(yīng)用 以極快的速度進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域 對(duì)傳統(tǒng) 的教育觀念和教育模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) 同時(shí)也給教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力 為教育工作者提供了更廣闊的用武之地 對(duì)于廣大農(nóng)村的初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō) 把 信息技術(shù)這個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)中最先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂 還是個(gè)值得探討 的問(wèn)題 那么 怎樣運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式 怎樣應(yīng)用它使語(yǔ) 文教學(xué)取得最佳效益 將是當(dāng)前我校這個(gè)農(nóng)村中學(xué)的熱門(mén)話題 二 二 課題課題研修的目的 意研修的目的 意義義及價(jià)及價(jià)值值 1 課題研究的目的 1 迅速高效地提高我校學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 本課題研究依托信息技術(shù)環(huán)境 引進(jìn) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念以及當(dāng)代 先進(jìn)的教育教學(xué)思想 探索運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式 充分發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng)性 實(shí)現(xiàn)師生之間 生生之間的雙向交流 通過(guò)把信息技術(shù)融入語(yǔ)文 教學(xué) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 培養(yǎng)學(xué)生收集 分析 綜合信息的能力 自主 學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力 使學(xué)生迅速高效地提高語(yǔ)文素養(yǎng) 2 迅速提高我校語(yǔ)文教師素質(zhì)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與科研的水平 利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種新型的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的身 心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)與研究 進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí) 更新 觀念 樹(shù)立正確的教師觀 學(xué)生觀和質(zhì)量觀 盡快實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)角色的轉(zhuǎn) 變 在語(yǔ)文教學(xué)中不斷充實(shí)自己 提高自己 探索出一條運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建初中 語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革 為學(xué)生生動(dòng) 活潑 自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的空間與條件 2 課題研修的意義 1 理論意義 構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)模式 豐富和發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)論 2 實(shí)踐意義 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力 讓信息技術(shù)為 培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才發(fā)揮應(yīng)有的作用 全面提高教師的語(yǔ)文信息素養(yǎng) 促進(jìn)教師教育思想的不斷更新 不斷提 高教師個(gè)人素質(zhì)與教學(xué)能力 為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量 科研水平 辦學(xué)效益與辦學(xué)水平開(kāi)辟新的途徑 尋求語(yǔ)文教學(xué)的新模式 3 課題研究的理論價(jià)值 1 以課題研究帶動(dòng)信息化建設(shè)水平 以信息技術(shù)帶動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng) 通過(guò)課題的研究與實(shí)踐 帶動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)水平的提高 通過(guò)課題的研究與實(shí)踐 推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境下課程改革的推進(jìn) 通過(guò)課題的研究與實(shí)踐 促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高 2 課題研究所總結(jié)出的研究成果 可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論 為廣大中小學(xué) 應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可供借鑒的經(jīng)驗(yàn) 為信息技術(shù)在中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教 育實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo) 三 三 課題課題研修的理研修的理論論依據(jù)依據(jù) 皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 皮亞杰提出的建構(gòu)主義認(rèn)為 學(xué)生的知識(shí)是在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境 在教師和其 他同學(xué)的幫助下 充分利用各種資源 包括文字教材 音像資料 多媒體課件 軟 件工具以及網(wǎng)絡(luò)信息 社會(huì)實(shí)踐等獲得的各種教學(xué)信息等等 通過(guò)意義建構(gòu)而 獲得 這一過(guò)程中 學(xué)生是信息獲取 信息加工 信息運(yùn)用的主體 是意義建構(gòu)的 主動(dòng)建構(gòu)者 而不是外部刺激的被動(dòng)接受者 建構(gòu)主義下的現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)通 過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí) 自主發(fā)現(xiàn) 自主探索 獲得新知識(shí) 新方法 新思 想 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 四 四 課題課題研修的研修的實(shí)實(shí)踐依據(jù)踐依據(jù) 近年來(lái) 我校在深化教育教學(xué)改革 全面提高學(xué)生素質(zhì)方面 提出了以科研 興校的辦學(xué)思想 并取得了令人可喜的成績(jī)和豐碩的成果 學(xué)校特別重視信息技 術(shù)教育 是信息化示范校 每個(gè)教室 辦公室都配備了電腦 白板等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè) 施 覆蓋全校的校園網(wǎng)為實(shí)驗(yàn)課題的深入開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證 在所有的 教學(xué)實(shí)踐中 教師積累了大量學(xué)科與信息技術(shù)整合的寶貴經(jīng)驗(yàn) 造就了一支教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)豐富 科研能力強(qiáng) 熱衷于教育改革實(shí)驗(yàn)的教師隊(duì)伍 課題研修的環(huán)境 1 團(tuán)隊(duì)素質(zhì) 課題組是一個(gè)年輕有為 業(yè)務(wù)精湛 組織嚴(yán)謹(jǐn) 經(jīng)驗(yàn)豐富 進(jìn)取 心強(qiáng)的集體 參加課題實(shí)驗(yàn)的教師絕大多數(shù)是語(yǔ)文教學(xué)中的青年骨干教師知識(shí) 年齡 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理 組長(zhǎng)呂科法具有多年的課題研究管理經(jīng)驗(yàn) 研究成員都具 有本科及以上學(xué)歷 有多位課題組成員長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué) 在全市 組織的計(jì)算機(jī)技能比賽和學(xué)科教學(xué)基本功比賽中 均有不俗表現(xiàn) 為搞好課題的 實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織課題組成員進(jìn)行了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn) 課題組成員 的多篇論文 成果獲獎(jiǎng) 具有較強(qiáng)的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí) 積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn) 2 軟 硬件環(huán)境 我校是縣全國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育規(guī)范化學(xué)校 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)校 建有校園網(wǎng) 有教師電子備課室 多媒體教室 教師辦公實(shí)現(xiàn)了信息化 網(wǎng)絡(luò)化 課題研究經(jīng)費(fèi)能得到學(xué)校的大力支持 三 三 課題課題研修目研修目標(biāo)標(biāo) 1 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 構(gòu)建新型的初中語(yǔ)文教學(xué)模式 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 提高學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力 閱讀能力和寫(xiě)作能力 不斷提高 教學(xué)質(zhì)量 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 四 研修四 研修時(shí)間統(tǒng)時(shí)間統(tǒng)籌 籌 1 三年為一個(gè)周期 2 每周四下午 2 30 5 30 五 研修五 研修組織組織方式 方式 堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合 專(zhuān)題輔導(dǎo)和合作研討相結(jié)合 理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用 相結(jié)合 1 講座 請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者 模范教師 學(xué)科帶頭人 教學(xué)骨干和教師崗位能手等 進(jìn)行講座 2 觀摩 為廣大教師提供校內(nèi)外一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師講課 賽課的實(shí)況錄像 并請(qǐng)相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析 幫助廣大教師盡快掌握課堂教學(xué) 的各個(gè)環(huán)節(jié) 組織廣大教師到外校聽(tīng)課交流 3 研討 通過(guò)成立教師沙龍 講壇或座談會(huì)等形式 開(kāi)展廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流 相互 批評(píng)與自我批評(píng) 交流 探討教學(xué)實(shí)踐中的得失 體會(huì) 4 優(yōu)化深化師徒合作環(huán)節(jié) 將教師拜師結(jié)對(duì)制度落到實(shí)處 5 自我培訓(xùn) 完成學(xué)校布置的各項(xiàng)自學(xué)任務(wù) 并作好學(xué)習(xí)筆記 包括考試和檢測(cè) 請(qǐng)進(jìn)步快的廣大教師作經(jīng)驗(yàn)交流 六 六 課題課題研修的保障措施 研修的保障措施 1 高度重視 積極組織 由校長(zhǎng)室牽頭 教務(wù)處負(fù)責(zé) 全體實(shí)驗(yàn)教師共同參與 制定課題研究計(jì)劃 研究 及實(shí)施方案 明確分工 責(zé)任到人 2 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 不斷提高 1 自覺(jué)學(xué)習(xí)科研理論 學(xué)習(xí)新課改精神 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù) 并做好讀書(shū)筆記 或讀書(shū)卡片 不斷提高自身素質(zhì) 2 學(xué)校積極創(chuàng)造條件 走出去 組織實(shí)驗(yàn)教師外出聽(tīng)課 學(xué)習(xí) 請(qǐng)進(jìn)來(lái) 邀請(qǐng) 名師來(lái)我校給上示范課 開(kāi)闊眼界 取長(zhǎng)補(bǔ)短 提升能力 3 課題組成員經(jīng)常不定期地交流教學(xué)心得 每月參加 1 2 次學(xué)校組織的實(shí)驗(yàn)教 師座談研討會(huì) 解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題 3 加強(qiáng)督促 切實(shí)研究