思政暑期社會實踐報告.doc

思政暑期社會實踐報告 一：社會實踐情況介紹；1.實踐時間： 2013年8月8號至8月11日；2.實踐地點: 河南??；3. 實踐內容： 本次社會實踐是針對農村留守兒童教育狀況的調研；二：社會實踐的相關情節(jié)；1. 調查地點簡介： 在本次社會實踐中，調查地點是我的家鄉(xiāng)，河南省民權縣王橋鄉(xiāng)良堯村周邊地區(qū)。在該地區(qū)，其家庭收入主要來源于農業(yè)生產，近年來，由于隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，在該地區(qū)，農村勞動力趨向于城市，由于其經濟狀況上的壓力，不得不將其子女留在農村，使其成為留守兒童；農村留守兒童一般與其爺爺奶奶在家，而爺爺奶奶對其學習不怎么關注，而且又由于隔了一代，在教育方面，學校教室的磚瓦房質量有些差，下雨的時候學生停課，冬天天氣冷的時候也是停課，農忙時節(jié)學生放假，所以上課時間很不穩(wěn)定，并且由于農村部分師資力量往城市轉移，所以，農村留守兒童的教育狀況令人堪憂。2. 調查過程；在本次調查中，調查活動進展大體來說較為順利，由于暑假，大部分的學生都在家。但是由于天氣較熱，所以我一般選擇在下午五點以后進行調查活動。在調查的第一天，我的訪問僅進展了一小小部分，訪問了三個個人，效果還算令人滿意，在訪問的過程中，提問者問題之后也就聊開了，他們開始詢問我上的什么大學，在大學學什么，在大學學習是否輕松,等等；第二天，調查的范圍也隨之展開，訪問了大概有十二個人，調查進行的還算相當順利；在調查的第三天，訪問人數(shù)我有所控制，訪問了八個人。在訪問的對象中，學生家長，學生以及學校教師，涉及問題也有所不同，在對一些家長的訪問中，聊起了學校的近年變化；在對學生的訪問中，主要涉及學校的班級人數(shù)，師資變化；不過，在調查中發(fā)現(xiàn)，學校自2010年樓房改造以來，學校隊伍也在發(fā)展壯大，師資引進，教學質量也有所提升。3.調查方法： 在本次社會實踐調查中，采用的調查方法是訪問法，針對周邊學生，主要是針對三至六年級的學生以及學校教師及學生家長的交談詢問，在詢問過程中，并做相關記錄。4.調查內容: 在本次社會調查實踐中，調查內容涉及學校近年來的學生總人數(shù)，學校的班級個數(shù)，平均班級人數(shù)以及教師人數(shù)，留守兒童的人數(shù)比重。5.調查結果： 在本次社會實踐調查中，調查結果顯示為其：在2008年以前，其畢業(yè)班五年級有兩個，班級人數(shù)在每班60人左右；在2008年以后，其班級變?yōu)橐粋€，班級人數(shù)在45人左右；而且，在調查中發(fā)現(xiàn)，近年來，每個年級的學生人數(shù)大約有45人左右，而且以微弱的形式在逐年減少。留守兒童所占的比例越來越大，學校班級人數(shù)在逐漸減少，教師人數(shù)變化不大，教師中青年教師比重較大，師資力量也較大的變化。統(tǒng)計結果如圖1-1所示:圖1-1 留守兒童所占比例變化如下圖1-2所示： 圖1-2留守兒童學習狀況如下圖1-3所示：圖1-3三：社會實踐結果分析；從圖1-1中可以看出，近年來，農村的教育狀況發(fā)生了很大的變化，在良浩小學，學生人數(shù)有所下降；由圖1-2中可以明顯看出，留守兒童所占比例越來越高；由圖1-3所示可以看出，留守兒童的教育學習狀況整體呈現(xiàn)為較差，而僅有大約5%的留守兒童成績較為優(yōu)秀，而且在調查中發(fā)現(xiàn)農村留守兒童的學歷一般為中學畢業(yè)，只有9%左右為高中學歷，大學學歷的極為少數(shù)；留守兒童由于父母教育的缺失，在接受教育狀況方面呈現(xiàn)松散狀態(tài)，留守兒童受其家長影響，其對教育的重視程度一般；另外，在調查中發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童前往縣城上學的人數(shù)也越來越多，農村留守兒童的心理上抵抗力較弱，有的孩子由于剛剛離開農村，面對社會的各種各樣的誘惑，他們的抵抗力較弱，在縣城上學期間容易誤入歧途。良浩小學的師資力量近年來也有所變化，青年教師的比重越來越大。四：存在問題解決以及對策建議； 基礎設施方面：自2010年以來，由于國家以及社會的大力支持，學校校舍進行了樓房改造，學校規(guī)模也有所增加，學生們也有了自己的體育場，學校也有了相關的體育設施，有籃球，乒乓球的運動器材；而在幾年前，學校的教室是一下雨就漏水，而且也沒有運動場以及運動設施。師資方面：為了加大對農村留守兒童的教育狀況，教育相關部門進行了一系列的有效措施，對周邊學校進行有效整合，集中師資力量，在教育管理方面，學校也加大了對留守兒童的學習管理及相關輔導； 建議： . 注重對留守兒童的心理輔導; . 加強對留守兒童的的學習關注，樹立正確的人生，學習觀；深入學習“科創(chuàng)興國”的理念; . 重視學生的體育活動，多舉辦一些文化體育活動，激發(fā)學生們的學習以及運動熱情； . 加大對農村教育基礎設施的資金投入； . 提高農村教師的專業(yè)水平；五：調查總結； 在本次思政暑期社會實踐中，感觸頗多。隨著改革開放的深入，我國社會市場經濟得到了較為飛速的發(fā)展，國民生產總值躋身入世界前列。然而，隨著市場經濟的快速發(fā)展，問題也隨之產生，農村發(fā)展成了亟不可待的問題，“三農”問題，這對以傳統(tǒng)農業(yè)為主的中國來說，是個十分重大的問題，三農問題是我國從農業(yè)文明向工業(yè)文明過渡的必然產物，而三農問題的實質就是我國城市的與農村的發(fā)展不同步的問題，解決三農問題，已成為當今中國改革開放的重要任務。“三農”指的是農業(yè)，農村，農民，經過這次實踐，對“三農”有了較大的認識，同時也認識到了國家在解決農業(yè)方面的相關措施。在調查中發(fā)現(xiàn)，國家對農村教育的投入有了明顯的提高，學校校舍進行了樓房改造，安裝完善了體育運動設施；另外，國家實行了“兩免一補”的政策，減輕學生家庭壓力，最近，國家又實行了小學生“免費午餐”工程，由此可見，國家在農村教育方面投入很大。經過這次思政暑期社會實踐，對家鄉(xiāng)教育的發(fā)展以及國家對農村教育發(fā)展的重視有了較為廣泛的認識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，例如，留守兒童的學習問題，生活經濟問題，教育部門在國家的正確政策引導下，制定了相關措施，政府，學校，家長，三方結合，力確保孩子的健康，快樂的成長與學習；為此，國家建立了農村留守兒童專題工作組建立農村留守兒童工作長效機制，涉及教育部，公安部，民政部，財政部等部門在內，及時掌握農村留守兒童的學習，生活狀況，并逐步建立和完善保護留守兒童合法權益的法律法規(guī)和政策措施。兒童是祖國的花朵，兒童教育關乎國家，民族的命運；對一個國家來說，發(fā)展教育是一項巨大的工程，關系到國家的科技創(chuàng)新能力，從大的方面來講，關系國防和經濟的進步；自黨的十八大以來，我國在向著實現(xiàn)“中國夢”的道路上平穩(wěn)邁進，為中華民族的偉大復興而盡力；另一方面，對于國民自身而言，接受教育可以提高國民的文化水平素養(yǎng)，提高自己社會競爭力。大力提倡和發(fā)展農村教育，有助于提升農村文化水平素養(yǎng)，提升農業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展，促進農業(yè)的科技進步，從而帶動農業(yè)發(fā)展，促進農民增加收入，縮小城鄉(xiāng)差距，促進我國的社會相對公平化。值得一提的是農村留守兒童的心理問題，隨著社會的發(fā)展，心理健康教育在農村學校學生教育中占有越來越大的比重，對于留守兒童來說，父母的遠離在他們的內心留下了陰影，所以，對他們來說，心理健康輔導顯得尤為重要，特別是心理教育與訓練。良好的心理素質即是一個人的全面素質的不可或缺的有機組成部分，又是學生健康成長發(fā)展的重要載體。在農村實施心理健康教育輔導不僅有利于學生的心理健康，而且也可以激發(fā)學生的潛能，展現(xiàn)學生的個性；另外，這種新觀念，新思想也有助于教育方法的改進與完善。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行