語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子專列》

燕子專列燕子專列 丁多巖丁多巖 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字 會(huì)寫 14 個(gè)生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 了解課文主要內(nèi)容 3 體會(huì)惡劣的環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系 并感受作者這樣表達(dá)的效果 4 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)鳥類的情感意識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 整體把握課文主要內(nèi)容 抓重點(diǎn)詞句理解課文 體會(huì)人物情感 難點(diǎn) 體會(huì)環(huán)境描寫與表新人物品質(zhì)的關(guān)系 感受這樣的表達(dá)效果 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 出示課題 談話導(dǎo)入 1 什么是專列 2 什么是燕子專列 3 燕子為什么要用專列來(lái)運(yùn)送呢 二 初讀課文 出示要求 1 自由讀課文 要求讀準(zhǔn)字音 讀通課文 2 邊讀邊思考課文寫了一件什么事 3 從這件事體會(huì)到了什么 三 檢查交流 1 課件出示詞語(yǔ) 學(xué)生認(rèn)讀 專列 歐洲 瑞士 舒服 空調(diào) 啟程 覆蓋 站臺(tái) 特殊 麻煩 氣溫 驟降 車廂 疲勞 溫暖 政府 友情 致謝 踏著 呼吁 瀕臨 長(zhǎng)途跋涉 紛紛救護(hù) 饑寒交迫 成千上萬(wàn) 皚皚白雪 2 討論交流 想一想課文主要寫了一件什么事 教師提示關(guān)鍵詞 學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō) 課件出示 課文主要寫了有一年春天 歐洲瑞士 氣溫驟降 大雪紛紛 從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò) 瑞士境內(nèi)時(shí) 因?yàn)檎也坏?食物 饑寒 交迫 瀕臨死亡 瑞士政府得知這一情況后 呼吁人們尋找 凍僵的 燕子 將它們送到 火車站 并用帶空調(diào)的 列車 將這些燕子送到 溫暖的地方 3 教師引導(dǎo)學(xué)生討論 從這件事你有什么體會(huì) 四 有感情的朗讀課文 感悟人物的品質(zhì) 1 多媒體出示課文第二自然段 學(xué)生朗讀 抓住關(guān)鍵詞 理解燕子遇到 的麻煩 2 課件出示關(guān)鍵詞 麻煩 驟降 長(zhǎng)途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕 臨死亡 3 朗讀課文第三自然段 體會(huì)瑞士政府和人們的愛心 4 課件出示 當(dāng)瑞士政府得知這個(gè)情況后 決定用火車把這些燕子送到 溫暖的地方 從句中 決定 一詞 你體會(huì)到的什么 瑞士政府是個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的國(guó)家 瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)心 5 教師引導(dǎo)學(xué)生交流說(shuō)話 瑞士政府是怎樣通過(guò)電視和廣播呼吁人們尋找燕子的吧它們送到火車 站的 教師課件出示 各位市民朋友 各位市民朋友 請(qǐng)注意 請(qǐng)注意 今日由于氣溫驟降 成千上萬(wàn)的燕子遭遇特大風(fēng)雪 急需救 助 請(qǐng)大家立即行動(dòng)起來(lái) 尋找凍僵的燕子 把它們送到火車站 五 這么冷的天 市民們聽到了廣播后 會(huì)怎么做呢 讀課文第 三自然段 課件出示課文第三自然段 討論 從 紛紛 冒著 頂著 踏著 這些詞 你體會(huì)到了什么 人們對(duì)燕子的關(guān)心 過(guò)度 大人四處尋找燕子 那么小孩又是怎么做的呢 多媒體出示課文第四自然段 感悟小貝蒂的愛心 讀課文 抓住文中的關(guān)鍵詞 通紅 僵硬 一點(diǎn)也不在乎 理解 五 讀課文最后一個(gè)自然段 體會(huì)送別的場(chǎng)面 多媒體出示課文最后一個(gè)自然段 學(xué)生讀課文 說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì) 六 引導(dǎo)說(shuō)話 a 假如你就是車廂中的一只被救助的小燕子 在列車將出發(fā)時(shí) 你想對(duì)人 們說(shuō)什么呢