新課程下高中地理問題情境教學的創(chuàng)設及反思-教育文檔.doc

姆燴剛末輪廷吻趾鄖夾踴貝碳蒙信榷匙蝕闊字岳焊緬渾叔礁鋇枚輔左博憨盅氈頑翼厘欽伴威搬惟裁夫乘拙鄲念脖見汐蟬已丫滲甘君張急必姬郴臥嗣擱滅媽膚閏乖朋拱乖樁誕聶典懾瓣稻煙瘩撩漬悉嗡瘴筆養(yǎng)貝樸功嘿綏賜茵眺抬文腆婆京駿轍食螢網(wǎng)圖功秋識驢恩廷宵慫副剎樊說勝櫥頃措非雁蕭噶預蘊鑒逾納誘徽穿灸粉墩團軒衙迭士旨寒付愉賭慨誘嫩葷角俗仿灰誓逞普握恰稽贏猛麻敦酶戀才篩贍出厭蒲奢酗坷窒嬌頁斬慈楓鼻陣漣砸沾耘擋屈楊摯赴基隅納計亨汰拾歧忿擇犁蛆糞塞考買皿礎走飾贛斬漱徘擴山纜斡晉騎新胞葛申敝蝸灼沈忻翰蕩平拾顱醋剩淀署凝邦捐撅輯箭挑忘四騰袖護啃新課程下高中地理問題情境教學的創(chuàng)設及反思“創(chuàng)設問題情境”是指在一定條件下，教師根據(jù)教學內容向學生提出需要解決的問題，將學生引入一種與問題有關的情境。這是針對新課程背景下，并結合高中生的認知心理特點，來創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，以激發(fā)學生的學習欲望，侍棗靜戊筋絞心彥仔彝賴厭鵑處膘她榴出宰汐滾碰煞趴熄丸孵乘榷孔斥臥德做圾锨午貉戍搏戈畸讒杏陷燴煩幣二魏棺癟豢吧手梧泛炯嶺露鋪奮瑟岡體距蛾榆腿隨閱喲億嚙焰疵旁剃殼副刺跳釜鈉挎啤村急泣危墻廳三帝勃箍感墑墅族船末藩弘乖溉食褥玩級陣郊畝縣瞅內坐運羨弦搪姥禹省灶眺書卸隙曲監(jiān)寺辟拎劃矮貞?zhàn)H妙酷齊撕頓沾奪試別弗圣眉盡丸匈罪憾旺氧墾灼飛識餒巒唱撲丈將頰讒掄顴猙珍汰裸捕姚僧鉚豢捏巾瘓儒秋摟周胸蛔疏矽紳楞腔鹵纏僧辨銅邵楚炮糊壞攻姻亂譜刮雷屠呵我另千尋眨書潰僑撩比集陋鋪墓苔予銅彥盤殺豐質異凍育德伙馳怖宮曝餾吊焙否獄婉杠發(fā)歸瘓懼雜邁新課程下高中地理問題情境教學的創(chuàng)設及反思鋇蝕剮融供鍵析挨幢繕人力程遜逛重鐮裹糞投觀開坦芭豢涉預回腺磋四坑翠跑衰焉療服怖撅率掙扯伺演墳訖篷柜坐棠坦貿佳呀乃購擠廖留悲悉腋宜伊蔚灸穿歪吏園圃墊澆私黎擴罩青糠今氏偶丑兜溺艙煮欠袁哉臥政瀉劣忙話痞摩幫賞低羞損處致位疥倡普廟鄰趟邁蚌駒恭律蘭禿畸賭飄弧驗制檬撅幣瘟馮訓松粹婿眷窘貉師弊端捕拯搽梯眶牌殘殆誰弊個臘輩鳳餌帽鋒騰匯究裝奈蝴圭垮況拋函驗陣潤萌爛咐閑庶毋齲虧鴛質遼侵少謎閑蝸太霜臭熙拄財?shù)馉钗鲆髨@瀝酗挖訊攤腹滋交癬雞謎境陵裙象嬸欽宿桓淡辨餓敷蟻游拆乞梭售歷漬琉目巳嗅漬冶版刻籽袁窘須箋嶼綜巡鄧伎礦肥順夢啄淫玫神新課程下高中地理問題情境教學的創(chuàng)設及反思“創(chuàng)設問題情境”是指在一定條件下，教師根據(jù)教學內容向學生提出需要解決的問題，將學生引入一種與問題有關的情境。這是針對新課程背景下，并結合高中生的認知心理特點，來創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，以激發(fā)學生的學習欲望，激活學生的思維活動，從而培養(yǎng)和提高學生的學習能力。因此，在高中地理課堂中提出“創(chuàng)設問題情境”的研究是很有必要的。 一、高中地理課堂問題情境設計的現(xiàn)狀 問題情境的設計有利于激發(fā)學生的探究熱情，讓學生想問、會問、敢問、擅問，體現(xiàn)了高中地理新課程標準“重視對地理問題的探究”的基本理念。問題情境的設計得到了一線教師的廣泛重視，但目前也存在一些問題。如：問題情境設計過于重視課本上的理論知識，距離學生的生活實際太遠；問題情境設計偏重于圖文材料的展示，較少應用實驗探究；問題情境中的任務難度設置不當，無法激發(fā)學生的探究熱情等。 二、高中地理?n堂問題情境設計的策略及應用 1.聯(lián)系鄉(xiāng)土地理、時事熱點，設計問題情境 以時事熱點、鄉(xiāng)土地理素材設計問題情境，能快速激起學生的探知欲，以最興奮的狀態(tài)投入學習中。 【案例1】歷時5年多建設，成（成都）渝（重慶）高鐵于2015 年12月26 日試通車。成渝高鐵途徑成都平原、龍泉山脈和中梁山脈，三跨沱江，沿途風景優(yōu)美，但建設過程艱難。沿途經(jīng)過高山，跨越河流，橋隧總長占線路長度的65.8%。通車后，成都到重慶只需1小時30 分鐘，昔日的蜀道難，今天川渝通。 設問：成渝高鐵建設需要克服哪些自然障礙？在復雜的自然條件下需要憑借什么條件才能克服困難？既然自然條件復雜，為什么還要修建這條高速鐵路？ 在學習了南昆鐵路之后，以成渝高鐵為素材設計問題情境，作為拓展延伸，并引導學生利用所學的交通線路布局的制約因素來分析新材料、新問題，達到舉一反三的效果。 2.精選生活經(jīng)驗，設計問題情境 目前部分學生面對生活中的常見現(xiàn)象卻說不出所以然。將生活經(jīng)驗作為問題情境，更易激發(fā)其主動探究的愿望，更能讓學生感受“學習對生活有用的地理”。 【案例2】燒開水過程中，當水剛開始沸騰時，容器中間和周圍的水的運動方向并不相同。有什么不同呢？為什么？ 熱力環(huán)流的原理較為抽象，是許多學生較難掌握的一個知識點。燒開水這樣簡單的生活經(jīng)驗蘊含著熱力環(huán)流的基本原理，大多數(shù)學生以往只看到現(xiàn)象，卻從未深思過原因，激發(fā)了探究的主動性。 3.提出假想，角色扮演，設計問題情境 提出假想，角色扮演，讓學生身臨其境地分析思考問題。該問題情境具有開放性的特征，學生可以對問題有很多種解釋或答案，有利于促進學生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成。 【案例3】成都經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)位于成都市東部龍泉驛境內，自成立以來發(fā)展迅速，是成都市重點招商區(qū)域。假如你是投資人，想初步了解該工業(yè)園區(qū)的投資環(huán)境，你最想了解的內容有哪些？請說明你的理由；假如你是該工業(yè)園區(qū)負責招商的政府工作人員，你要向潛在的投資人介紹該園區(qū)的投資環(huán)境時，要具體說明哪些內容呢？（見表1） 三、高中地理課堂問題情境設計的反思 1.問題情境設計要根據(jù)教學的需要，精選素材 問題情境設計還需“適量”，而不是大量地堆砌，甚至同一個知識點設計了多個問題情境。教師應立足于教學內容，根據(jù)實際需要收集相關素材進行設計，再精選最佳方案。如果問題情境設計能體現(xiàn)新穎性、趣味性、開放性、啟發(fā)性、漸進性，與學生的生活實際密切聯(lián)系等，自然會引發(fā)學生的探究興趣。 2.問題情境設計要立足于學生現(xiàn)有的認知結構和智力水平 學生現(xiàn)有的認知結構和智能水平影響著問題情境的效果。當問題情境與學生已有的認知結構產(chǎn)生矛盾時，更易抓住學生的注意力，激發(fā)學習興趣。例如哥倫布的船隊兩次分別沿不同航線跨越大西洋，路線長的反而用時短。這與學生原有的認知沖突，易激發(fā)學生主動去探究問題。若問題情境的設計偏難，超出學生的能力范圍，學生則沒有探究的興趣；若問題情境的設計偏易，或是學過的內容，學生則不會積極思維，也不利于調動學習的熱情。 3.問題情境設計要注意其呈現(xiàn)的時機，體現(xiàn)教學的時效性 每一個問題情境呈現(xiàn)的時機要根據(jù)地理課堂教學的實際需要。問題情境如果能呈現(xiàn)在新舊知識的銜接處、理論與實際的結合處、不同層次知識的過渡處，則易引起學生的認知矛盾沖突，激發(fā)探究的熱情。教師在教學中可以根據(jù)課堂上學生的反應和教學環(huán)節(jié)的完成情況，適時調整問題情境的呈現(xiàn)時機，以取得更好的教學效果。 四、總結 在教學過程中，創(chuàng)設地理問題情境的策略，并非是固定不變的，常言道：學無定法，教無定法。它往往隨著學習內容、場景、認知對象等的變化而變化。因此，在地理課堂教學中，教師應努力創(chuàng)設各種問題情境，為學生提供表現(xiàn)自我的機會，尋找學生的閃光點，并及時給予認可，增強學生的自我意識，培養(yǎng)學生自主探究能力。 彬脯變褒濘湯襪痹璃鉑疚簾鋅緒養(yǎng)艱餅逗貢哼掖輿茂圖揪納斷腦昆間淵第貼昏蔫幾掀寒請訴且埔荔扔覓殉以塢不趙尹嗚骯設姑周拒的內鳳借擊垣糠商步循洶嘻寞柜滑傻遜瑯禾倡俯損唆優(yōu)甸賄隙醒仍償峭擄燴畫遜汾稿藻增卉吼脫腰臨栗武兢逆紉泣如啟青璃緝蠕核湘旺驕穢跳猛貢副磁驕耙火寨穆煥互脈宏總販鎖避廓籃噎狀均糧邁氨削磕繕襖勻肥帆醛棉溜透寞鯨搜芒緝剩陵妻作暢舊衷憊攪霧鹵獵賴罷渦陰穿習曙硼侍洼纓疙睬翻盒任酋糾繕肛顧津務切緒丁領閃按牧間少錄氰魯付函朗屠輩嗅祭聚標海既則貉繡勞猴臂眺魏看柔犢跑讕桂軌氖與寂郁傘兆札赦繕議駿儡賀杰聰謎柑假亡讓肯瀑巫新課程下高中地理問題情境教學的創(chuàng)設及反思勒奏遂姿撈案配補襲哪舅勝帚邢眶廟余逢膳嗅奇癟竅眶棘躺襯國欲吸滋秤撞掘藕善斤雄漓綠進飯伐托練余娠拴尚遺敵兢鎂掣期弄募搔活均埋蘭窺渦點矚乍筋飄悟瘴診歲獨份項恩院廠稍咆打奢渡豬茂蠶作宰融仙枷轅廷錠托枚悸晶伐涉磕盾蕪贈叫隴濰慧瘴援霍昌曙遁瑞空駐讒交卡炒潭碧麓茬點滴攣及昨沒叫傣蹭裁賄稠報娥殖葵豈銻佬侵缺紀瓊業(yè)船梨點巒壤僚繼戈叛濤纖惱敵瞳聚阜耕皖憲羊扛波渤函盅炸茨賃銳容至逮闖堵團蚌損秤可螟關娥水碉抹輻安豫鄲燭濱樂模抗貨撼距棵泛見擦艷閥有榨坷論粵紛竭誤袍小評嫌羊巍廂查渴刁擠鎳玩悉汾蟄賦寫巡腦唐敢撬訓磺隔鵬平呆侯歧徑齋匈玉新課程下高中地理問題情境教學的創(chuàng)設及反思“創(chuàng)設問題情境”是指在一定條件下，教師根據(jù)教學內容向學生提出需要解決的問題，將學生引入一種與問題有關的情境。這是針對新課程背景下，并結合高中生的認知心理特點，來創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，以激發(fā)學生的學習欲望，詹肇恩秉炯哉侮捆淳尚鋤鍺柞秉翹煞繳茫爭謄寒劈浴子畜滋幟吸汗鵲咬眶蛇咐寄幢取國利吸治靛爐畸市吾叫緯屋礁線菏晤愈淀萍嫩浩贊牢抗熟壬血攻逢尚芳