“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”校本研修計(jì)劃

第 1 頁 共 11 頁 農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程 校本研校本研 修計(jì)劃修計(jì)劃 新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì) 強(qiáng)潛能 具有綜合 知識和能力的新人 以創(chuàng)新精神 創(chuàng)造能力為核心的 素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求 為切實(shí)提高我街 道小學(xué)教師的整體素質(zhì) 認(rèn)真落實(shí) 農(nóng)村中小學(xué)教師 素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法 和 浙江省教育廳關(guān)于組織 實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見 及 奉化市 中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見 等文件精神 結(jié) 合本校實(shí)際 特制訂蕭王廟中心小學(xué)教師素質(zhì)提升工 程研修計(jì)劃 一 組織機(jī)構(gòu) 1 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長 李方偉 副組長 侯軍波 夏波 成員 王優(yōu)娜 孫科峰 竺葉兒 汪杰 2 研修管理輔導(dǎo)小組 組長 侯軍波 語文學(xué)科輔導(dǎo)員 竺葉兒 數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)員 汪杰 其他學(xué)科輔導(dǎo)員 孫科峰 方爭 第 2 頁 共 11 頁 3 考核小組 由校長室 教導(dǎo)處 教科室及輔導(dǎo)教師組成 4 輔導(dǎo)員職責(zé) 在教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下實(shí)施研修工 作 校長室負(fù)責(zé) 師德與教師職業(yè) 教導(dǎo)處 教科室 負(fù)責(zé) 新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià) 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 分析 信息技術(shù)組負(fù)責(zé) E 環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué) 專題研修 各負(fù)責(zé)部門或個(gè)人要承擔(dān)起輔導(dǎo)員職責(zé) 組織對各位教師的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo) 制訂輔導(dǎo)計(jì) 劃 備課 上好輔導(dǎo)課 批改作業(yè) 記好成績 做好 質(zhì)量分析 二 研修與考核對象 1 研修對象 全體在職教師 2 考核對象 全體在職教師 男 55 周歲 女 50 周歲以上理論考試實(shí)行開卷考 其余為閉卷 三 研修內(nèi)容 方法 一 主要學(xué)習(xí)方法為 四個(gè)結(jié)合 1 理論與實(shí)踐相結(jié)合 培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一的學(xué) 習(xí)資料 現(xiàn)在每人手上有四本學(xué)習(xí)用書 通過教師集 中培訓(xùn) 自學(xué)理論 再通過上機(jī)操作 教研活動(dòng) 撰 寫案例 撰寫學(xué)習(xí)心得等 達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合 2 進(jìn)修學(xué)校 教研室與教師主體相結(jié)合 進(jìn)修 第 3 頁 共 11 頁 學(xué)校 教研室發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用 加強(qiáng)集中培訓(xùn)輔導(dǎo) 員的培訓(xùn)工作 通過對各校骨干教師的培訓(xùn) 然后依 靠廣大教師的個(gè)體努力即自我研修 如理論學(xué)習(xí)材料 的自學(xué) 筆記 心得 案例等 把理論知識進(jìn)行消化 吸收 從而真正達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高 自我研修 是集中培訓(xùn)的前提 校本研修的及時(shí)補(bǔ)充 由每位教 師個(gè)體完成 每個(gè)教師每周都要安排 2 4 課時(shí)的自 學(xué)時(shí)間 要訂出自學(xué)計(jì)劃 3 集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合 每門培訓(xùn)課程 的集中培訓(xùn)一般只有幾次 大量的還需要由各教研組 各完小為單位進(jìn)行培訓(xùn) 如 新時(shí)期教師職業(yè)道德修 養(yǎng) 要安排 8 次校本培訓(xùn) 觀看大量的光盤資料 還 有網(wǎng)絡(luò)課程資源 不可能全部安排全街道的集中培訓(xùn) 只能各校分散培訓(xùn) E 環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題 研修 教師必須大量的上機(jī)實(shí)踐操作 不太可能都集 中到中心進(jìn)行上機(jī)操作等 4 全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合 在全面提高教 師整體素質(zhì)的同時(shí) 有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干 我 校選派了汪杰 江盈娜 竺葉兒 3 位教師參加寧波市 骨干的培訓(xùn) 推薦王優(yōu)娜 徐治英 董雪容 卓昂杰 楊武波參加奉化市級骨干培訓(xùn) 這些骨干教師要在各 自學(xué)科的校本研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用 第 4 頁 共 11 頁 希望通過上述多層次 多形式的培訓(xùn)方法 達(dá)到 促進(jìn)全街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念 增強(qiáng)綜合素質(zhì) 提升 教育教學(xué)能力的目的 二 研修內(nèi)容 1 新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng) 通過學(xué)習(xí) 幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)的內(nèi)涵 外延 特 征及基本要求 掌握教師職業(yè)生成的基本情況 包括 教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展 教師專業(yè)化 教師地位權(quán)利 和義務(wù)等 正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意 義 即使更新教育觀念 增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力 顯 著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng) 共計(jì) 48 學(xué)分 以 1 天 6 學(xué)分統(tǒng)計(jì) 集中培訓(xùn) 2 個(gè)半天 3 月下旬 由異地培訓(xùn)輔 導(dǎo)員來校培訓(xùn) 尚田鎮(zhèn)校應(yīng)建葉 西塢中心鄔敏敏 校本培訓(xùn) 8 次 第 3 周開始以各辦公室 完小 為單位進(jìn)行每周一次的集中學(xué)習(xí) 做好出勤點(diǎn)名記錄 根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度完成人手一冊作業(yè)本中相關(guān)作業(yè) 按優(yōu) 合格 不合格三等進(jìn)行考核 占總成績的 10 一本學(xué)習(xí)摘記 包括聽課筆記 要求不少于 3000 字 一份教師職業(yè)道德案例設(shè)計(jì) 一式 2 份 不少于 20XX 字 在街道評選的基礎(chǔ)上 選送優(yōu)秀案 第 5 頁 共 11 頁 例設(shè)計(jì)參加市級評選 所有布置的作業(yè)要求在 5 月 1 日前完成 培訓(xùn)時(shí)間 20XX 年 2 月 4 月 考試時(shí)間 5 月 20 日 由孫科峰老師具體負(fù)責(zé)提供復(fù)習(xí)資料 光盤資料 考試樣卷 綜合考評等 2 E 環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修 48 學(xué)分 其中集中培訓(xùn) 12 學(xué)時(shí) 校本培訓(xùn) 24 學(xué)時(shí) 分學(xué)科培訓(xùn) 12 學(xué)時(shí) 此項(xiàng)內(nèi)容將貫穿整個(gè)學(xué)科培訓(xùn) 講師團(tuán)異地培訓(xùn) 2 次 4 月 5 月各一天 完成聽課記錄及自學(xué)筆記 3000 字以上 撰 寫心得體會(huì)或論文 不少于 20XX 字 上機(jī)實(shí)踐操 作 所有布置的作業(yè)要求在 7 月 1 日前完成 校本集中培訓(xùn)一次 06 年 7 月暑期 3 天的集 中培訓(xùn) 各校為單位的校本研修 主要為上機(jī)運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜尋相關(guān)資料并進(jìn)行整合 培訓(xùn)時(shí)間 20XX 年 4 月 9 月 考試時(shí)間 9 月底 考試范圍 以 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 的教師專業(yè)發(fā)展 合科 E 環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科 教學(xué)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)指南 分科 和自學(xué)教輔材料為 為主要依據(jù) 主要測試教師掌握基礎(chǔ)理論 基本技能 等情況 第 6 頁 共 11 頁 校本培訓(xùn)教師 由孫科峰 方爭負(fù)責(zé)上機(jī)操作的 輔導(dǎo) 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)進(jìn)行過程考核 3 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析 54 學(xué)時(shí) 其中集中培訓(xùn) 20 學(xué)時(shí) 校本培訓(xùn) 34 學(xué)時(shí) 部分內(nèi)容 與 E 環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修 各學(xué)科系 列化主題研修活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行 須完成聽課記錄 撰 寫心得體會(huì) 教學(xué)案例 培訓(xùn)時(shí)間 20XX 年 2 月 20XX 年 2 月 考試時(shí)間 20XX 年 4 月底 4 新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià) 35 學(xué)時(shí) 其中 集中培訓(xùn) 15 學(xué)時(shí) 校本培訓(xùn) 20 學(xué)時(shí) 部分內(nèi)容與各 學(xué)科系列化主題研修活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行 須完成聽課記 錄 撰寫心得體會(huì) 完成評價(jià)方案 培訓(xùn)時(shí)間 20XX 年 2 月 20XX 年 2 月 考試時(shí)間 20XX 年 9 月底 以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn) 校本研修和個(gè)人研修 相結(jié)合 為保證培訓(xùn)質(zhì)量 各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時(shí)必須 達(dá)到規(guī)定要求 四 考評機(jī)制 1 考評包括 書面考試 過程考核 學(xué)分登記 總結(jié)評價(jià) 其中書面考試全省統(tǒng)一命題 進(jìn)修學(xué)校組 織考試 閉卷 批卷 考核成績?nèi)信抨?duì) 考試不 合格的教師允許有補(bǔ)考的機(jī)會(huì) 但考前必須重修 過 第 7 頁 共 11 頁 程考核須有完整的培訓(xùn)個(gè)人檔案 包括考勤 學(xué)習(xí)筆 記 各階段作業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例 教學(xué)評價(jià)論 文等資料 過程考核不合格者需參加補(bǔ)訓(xùn) 培訓(xùn)考核 的成績將作為教師評優(yōu) 職評的標(biāo)準(zhǔn)之一 考評分過 程考核 40 理論考核 60 強(qiáng)調(diào) 過程考核包括學(xué) 習(xí)態(tài)度 10 分 出勤 20 分 作業(yè) 10 分 其中規(guī)定缺 勤一次扣 2 分 缺勤 4 次 需重修 遲到 早退 2 次 作缺勤一次處理 為保證考核的公正 希望各校負(fù)責(zé) 人能按量考核 以上 4 門課程考核相同 2 為激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情 學(xué)校借助過程激勵(lì)制 度 成果激勵(lì)制度 通過對教師培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn) 學(xué)習(xí) 態(tài)度 出勤情況等進(jìn)行記錄 按優(yōu)秀 合格 不合格 進(jìn)行過程考核 學(xué)習(xí)態(tài)度 成績與教師年度考核相聯(lián) 系 評選先進(jìn)個(gè)人 先進(jìn)教研組 分別給予精神和物 質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 五 檔案機(jī)制 過程考核須有完整的培訓(xùn)個(gè)人檔案 包括學(xué)習(xí)筆 記 各階段作業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例 教學(xué)評價(jià)論 文等資料 每次理論考核結(jié)束前統(tǒng)一交各單位負(fù)責(zé)人 進(jìn)行檔案驗(yàn)收 各組負(fù)責(zé)人必須在活動(dòng)結(jié)束前將小組 集體檔案交教導(dǎo)處 分集體和個(gè)人專業(yè)化成長檔案二 塊進(jìn)行歸檔 確保材料齊全 分類清楚 第 8 頁 共 11 頁 六 具體操作 1 建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 即中心領(lǐng)導(dǎo)小組 教研 組 完小組三級 中心領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo) 督促教研 組 完小組做好二級培訓(xùn) 即校本研修 教研組由 語 數(shù) 綜合三大組 各教研組長具體負(fù)責(zé)開展各組 的校本研修 完小組負(fù)責(zé)所在完小各教師的研修工作 2 明確各層職責(zé) 第一層 領(lǐng)導(dǎo)小組 校長是第一責(zé)任人 全面督 促 指導(dǎo)教師素質(zhì)提升工程的落實(shí) 師訓(xùn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé) 制定培訓(xùn)計(jì)劃 學(xué)習(xí)制度 考核制度 并全面實(shí)施培 訓(xùn) 掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài) 及時(shí)收集反饋各層研修信息 協(xié) 調(diào)各層活動(dòng) 教導(dǎo)處 做好集中全員培訓(xùn)的組織工作 和對下屬教研組長 骨干教師的工作任務(wù)布置 負(fù)責(zé) 記錄集中培訓(xùn)的出勤情況 作業(yè)完成情況 匯總學(xué)習(xí) 筆記等基層信息 及時(shí)向教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 成員交流情況 第二層 教研組 教研組長 根據(jù)進(jìn)修學(xué)校 中 心小學(xué)下發(fā)的研修計(jì)劃結(jié)合教研組實(shí)際制定相應(yīng)的教 研組校本研修計(jì)劃 激發(fā)本組教師的研修熱情 保質(zhì) 保量地完成校本研修任務(wù) 并積累校本研修過程性學(xué) 習(xí)資料 如 負(fù)責(zé)記錄校本研修的出勤情況 作業(yè)完 第 9 頁 共 11 頁 成情況 匯總學(xué)習(xí)筆記等 第三層 完小組 完小校長協(xié)助中心小學(xué)做好完 小教師校本研修培訓(xùn) 同時(shí)積累完小組教師過程性學(xué) 習(xí)資料 在建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 明確各層職責(zé)的基礎(chǔ)上 實(shí)行教研組長 完小校長責(zé)任制 充分發(fā)揮中心小學(xué) 的龍頭作用和完小中領(lǐng)頭教師的作用 每月一次向上 一層管理部門反饋培訓(xùn)信息 上下互動(dòng) 能分能合 靈活機(jī)動(dòng) 充分發(fā)揮教師學(xué)習(xí) 培訓(xùn)的自覺性 以此 確保每次活動(dòng)責(zé)任到位 時(shí)間到位 人員到位 3 明確培訓(xùn)任務(wù) 1 理論培訓(xùn) 采用集中 分散兩種方式 集中理論培訓(xùn) 中心小學(xué)組織 師德與教師 職業(yè) E 環(huán)境下學(xué)科教學(xué)專題研修 兩門課程各 2 次集中理論培訓(xùn) 先選派骨干教師參加校本研修輔 導(dǎo)員培訓(xùn) 再邀請異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo) 全體教師參加 整個(gè)過程 要求參訓(xùn)教師認(rèn)真完成 4 次聽課筆記 每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢 查 按優(yōu)秀 合格 不合格三等將檢查情況及時(shí)匯總 分散理論培訓(xùn) 中心小學(xué) 完小分組培訓(xùn) 內(nèi)容 師德 心理素質(zhì)教育 VCD 光盤學(xué)習(xí)資料 第 10 頁 共 11 頁 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 推薦書目 中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺為教師 提供學(xué)習(xí)資料 并報(bào)導(dǎo)各教研組 完小組學(xué)習(xí)信息 為確保時(shí)間 充分利用好中午這段時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí) 要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片 教師每章學(xué)習(xí)后完成作 業(yè)本中相應(yīng)練習(xí) 按優(yōu)秀 合格 不合格三等考核 將考核情況及時(shí)匯總 2 校本研修 把 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析 新課程學(xué) 科教學(xué)評價(jià) E 環(huán)境下學(xué)科教學(xué)專題研修 三結(jié) 合 以各教研組為主 完小協(xié)作組為輔 開展校本研 修 采用 研訓(xùn)一體化 模式 結(jié)合主題按 學(xué)習(xí) 實(shí)踐 反思 總結(jié) 四階段開展主題化系列研 修活動(dòng) 即教研組圍繞教研主題 制定相應(yīng)的讀書計(jì)劃 推薦相關(guān)參考書目 完成自學(xué)筆記 留下讀書心得 再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得 設(shè)計(jì)教學(xué) 各自執(zhí)教 嘗試課 反思 然后 集體對話交流 提出整改方案 推薦 備課組內(nèi)一教師上 會(huì)診課 最后 通過大家整體 優(yōu)化 教研組形成決議 修改個(gè)人教案 完成再設(shè)計(jì) 同時(shí)完成 課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載手冊 撰 寫一個(gè)教學(xué)案例 形成一份教學(xué)評價(jià)論文 第 11 頁 共 11 頁 這一塊培訓(xùn) 要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用 加強(qiáng)對反思研討的引導(dǎo) 促進(jìn)全體教師加強(qiáng)自省 組 織優(yōu)秀設(shè)計(jì) 優(yōu)秀案例評比 保證研修質(zhì)量 3 自我研修 自我研修是集中培訓(xùn)的前提 校本研修的及時(shí)補(bǔ) 充 由每位教師個(gè)體完成 每個(gè)教師每周都要安排 2 4 課時(shí)的自學(xué)時(shí)間 要訂出自學(xué)計(jì)劃 每次集中 理論培訓(xùn)前必須完成學(xué)習(xí)材料的自學(xué) 閱讀相應(yīng)的參 考書目 做好 師德與教師職業(yè) E 環(huán)境下學(xué)