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12 為人民服務 第二課時教學設計 教學內(nèi)容分析 為人名服務 是一篇演講稿 屬論說文范疇 是毛主席于 1944 年 9 月 8 日在張思德同志追悼會上所做的演講 主要講述為人民服 務的道理 號召大家學習張思德通知完全 徹底地為民們服務的精 神 選編的目的主要有二 一是讓小學生初步接觸議論文 感受議論 文的表達方式 為初中學習議論文打下一點兒基礎 二是使學生受 到革命人生觀的啟蒙教育 學情分析 本學期是小學階段的最后一個學期 進過前幾年的學習 學生 已經(jīng)具有了一定的自學能力 學習本組課文要盡可能地讓學生獨立 的閱讀思考 并把自己的理解與感受和同學交流討論 并且對以前 學過的內(nèi)容進行有機的復習 本文實際上講了人活著為什么的問題 是進行正確的人生觀教育的極好材料 在學生掌握中心后 進一步 引導學生順著作者的思路讀 以加深對全心全意為人民服務思想的 理解 同時認識思路清楚對表達中心的作用 教學法 教材是知識的載體 對教學起主導作用 在學好 用好教材的基 礎上 還要超越教材 而教學設計要以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為中心 教學設計要以學習者為出發(fā)點 關注和挖掘?qū)W習者內(nèi)在的潛能 突 出學習者在學習過程中的主體地位 為了創(chuàng)造學習者主動參與 自 主學習 積極探究和互動合作的氛圍 教師要著力做好教學活動的 組織者和引導者 讓學生成為語文學習的真正主人 教法 以讀代講 點撥引導 學法 自主學習 合作交流 教學目標 1 指導朗讀課文 背誦課文 2 理解課文層次 初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的 結(jié)合具體事例 理解重點句的意思 3 理解課文內(nèi)容 受到革命人生觀的啟蒙教育 教學重點 理解課文層次 初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的 教學難點 結(jié)合具體事例 理解重點句的意思 教學過程 一 聽寫 二 回顧舊知 導入新課 課文圍繞什么中心進行論述 主要哪三方面的意思 三 學習第三自然段 1 自由讀讀第三自然段 說說共有幾句話 每句話說的是什么 意思 句與句是怎樣連起來的 2 將關聯(lián)詞語劃出 通過師生引讀 分句朗讀等形式 體會句 子之間的緊密聯(lián)系 意思的層層遞進 進一步明確 衡量批評正確與 否的標準只有一個 就是是否符合人民的利益 接受任何人正確批 評的目的也只有一個 就是為人民服務 3 引導學生舉生活中我們應該怎樣對待批評的例子 4 教師小結(jié) 5 指導朗讀 四 自主學習第四 第五自然段 1 根據(jù) 學海導航 自主學習 2 小組交流 3 匯報學習收獲 4 指導朗讀 五 理解中心思想 討論 作者是要表達的中心思想是什么 六 延伸與應用 1 你能舉出兩三個當代社會為人民服務的實例嗎 2 演講稿的特點是什么 七 練習 1 如果媽媽不同意你看課外書 你將如何說服媽

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