一年級上冊語文電子備課(漢語拼音1).docVIP

漢語拼音1“ o e”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重點(diǎn)：、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：o的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；帶、o、e聲調(diào)的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。 2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、同學(xué)們，我們要學(xué)好普通話首先要學(xué)好漢語拼音。（教師舉例說明其作用。）2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。(二)學(xué)習(xí)單韻母1、看圖引出單韻母：圖上的小朋友在干什么呢？小女孩發(fā)出的聲音就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音朋友。（板書“”。）2、教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。3、學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：張大嘴巴。 4、再引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴唇圓攏，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，就能發(fā)出正確的字母音了：嘴巴圓圓o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁扁eee）。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1、“張大嘴巴，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3、跟著老師讀一讀，說一說。（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)1、以拼音“”為例，激趣引出四聲。這三個(gè)拼音朋友都可以戴上四頂不同的帽子，讀音也不同了，想學(xué)習(xí)嗎？（教師板書“”的四聲，并范讀一遍。）2、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。教師示范做手勢并教讀順口溜：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。引導(dǎo)學(xué)生看看圖上小汽車的走勢，“汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 ?！薄?練習(xí)讀、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生想想生活中哪些字是讀這些音的。（七）鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母。3讀帶調(diào)韻母。（齊讀、指名讀。） （八）作業(yè)。1、讀三個(gè)拼音的四聲。2、和家長一起合作做拼音頭飾。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)鞏固、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）鞏固練習(xí)、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。（二）學(xué)會書寫、o、e三個(gè)字母。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、出示拼音卡片，抽讀三個(gè)字母的四聲。2、玩找朋友游戲，鞏固讀音。（二）教寫、o、e三個(gè)單韻母。1認(rèn)識四線三格。這三個(gè)拼音朋友都有一個(gè)共同的家，它們住在四線三格里面。（出示四線格。）并教學(xué)生認(rèn)識它的組成。2拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱：左半圓和豎右彎。3教學(xué)生書寫。（1）“”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫左半圓，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆寫豎右彎，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字后，分幾步教寫。這個(gè)單韻母念什么？在四線格中占什么位置？應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。（三）鞏固練習(xí)。 1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。 2指導(dǎo)讀書。（教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀。） (四)作業(yè) 回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 附板書設(shè)計(jì)： 漢語拼音2“ i、u、 ”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 i、u、 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。 3、掌握 i、u、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、配合學(xué)習(xí) i、u、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。 2、i、u、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、yi、wu、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí) i、u、 的讀音。 2、讀準(zhǔn) i、u、 的帶調(diào)讀音。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的、o、e （出示卡片，齊讀、指名讀。） 二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、的讀音及四聲1、教學(xué)單韻母 i： （1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似） （2）教師范讀i，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。 （發(fā)音方法：發(fā) i 時(shí)，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。） （3）讀準(zhǔn) i 的四聲：i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音） 誰能說說單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查） （4）教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)：教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母 i 在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后 i 上的點(diǎn)兒就不寫了） 教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。 （5）復(fù)習(xí) i 的四聲。 2、教學(xué)單韻母 u：（1）讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識字母形：出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母 u 的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) u 時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似） （2）讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲：出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí) u 的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀） （3）復(fù)習(xí) u 的四聲。 3、教學(xué)單韻母 。 （1）讀準(zhǔn) 的音，認(rèn)識字母形：出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 的第二聲，誰會讀第一聲？ 字母 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) 時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。 認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母 形體相似） （2）讀準(zhǔn) 的四聲：出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀 的四聲？誰能用 的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”） （3）復(fù)習(xí) 的四聲（按順序或打亂順序讀。） 三、復(fù)習(xí) i、u、 的讀音及四聲：1、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜： 牙齒對齊 i i i 嘴巴突出 u u u 像吹笛子 2、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：（1）先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。（2）利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按 i、u、的順序讀，再打亂順序讀 。四、小結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在四線格上正確書寫i、u、。2、學(xué)會y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀i、u、的卡片，指讀其四聲。二、指導(dǎo)在四線格上正確書寫i、u、。1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i、u、問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i、u、，邊寫邊提示各自的筆畫、筆順。3、學(xué)生書空。、學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍i、u、。三、學(xué)習(xí)聲母y、w（一）學(xué)習(xí)聲母y1、引出聲母y單韻母六兄弟中有一個(gè)小i，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（示卡片y）這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。2、教師范讀y，學(xué)生練讀，指名讀，正音。（與韻母i比較）3、認(rèn)識字母形：圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈樹杈yyy）（二）學(xué)習(xí)聲母w1、引出聲母w單韻母里面有一個(gè)小弟弟u，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（卡片W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會讀？2、學(xué)生嘗試發(fā)音。（開火車讀，正音，與韻母u比較）3、認(rèn)識字母形：圖上的什么像聲母大W的形狀？（屋頂屋頂 WWW）（三）指導(dǎo)書寫y、w1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的y、w問：它們各占在什么格？（y占中格和下格， w占中格）2教師示范書寫：y、w，邊寫邊提示各自的筆畫、筆順。3、學(xué)生書空。、學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍y、w。四、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀字母卡片：i、u、 （帶調(diào)）和 y、w。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固i、u、 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母。2、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀字母卡片：i、u、 （帶調(diào)）和 y、w。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi1、引出整體認(rèn)讀音節(jié)yi大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（出示yi）。2、教師范讀yi，學(xué)生練讀，指名讀，正音。（與韻母i的讀音相同）3、教學(xué)yi的四聲。（出示四聲調(diào)的yi，提示標(biāo)調(diào)方法，多種形式練讀）4、指導(dǎo)按yi的四聲調(diào)練說詞語。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片Wu）。整體認(rèn)讀音節(jié)Wu也有四聲。 打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。學(xué)生任選音節(jié)說詞。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。1、引出整體認(rèn)讀音節(jié)yu小朋友，單韻母里的小弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 2、領(lǐng)讀、齊讀。（提示與的讀音相同）3、指導(dǎo)區(qū)分和yu。仔細(xì)看看，小弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？4、小結(jié)：小弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。（師邊敘說邊把“y”上的兩點(diǎn)擦掉）師生一起讀兒歌：小沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。5、學(xué)習(xí)yu的四聲。 師：整體認(rèn)讀音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。 6、據(jù)音說詞。三、指導(dǎo)讀書。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)漢語拼音2 i（ ） u（ ） ( )y wyi ( y y y y) wu ( w w w w) yu (y y y y)漢語拼音“”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會、4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2、聲母和韻母的拼讀。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。2、通過觀察課文中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查并導(dǎo)入新課。1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：；嘴巴突突：；小魚一跳： 。加拍手伴奏。）2、導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)4個(gè)新的字母，他們也叫聲母。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母。1、出示插圖（文中的第一幅插圖）問：圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4、開火車讀，個(gè)別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像的樣子？6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母編了一句順口溜“右下半圓，。大家一起讀一讀?！保ǘW(xué)習(xí)聲母。1、 出示插圖文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？2、老師依次出示聲母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。4、指名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別、的讀音。（讓學(xué)生對著手掌或紙張發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）5、開火車讀，同桌讀，抽讀。6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）（三）認(rèn)形，書寫。合作記憶的字形?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。分組學(xué)習(xí)。交流情況，師為聲母編順口溜（右上半圓，兩個(gè)門洞，一根拐杖）2觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？3指導(dǎo)書寫b（1）師講述：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。4指導(dǎo)書寫m。（1）認(rèn)識基本筆畫：左彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、提醒書寫聲母時(shí)應(yīng)注意什么？并且?guī)煼秾懸粋€(gè)。6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）7、選擇展示，評價(jià)。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）2、接順口溜。師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：四、布置作業(yè)。1、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。2、把順口溜讀給家長聽。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音、拼音卡片：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、音節(jié)的拼讀方法。2、認(rèn)讀個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）2、師生一齊講順口溜并書空。二、學(xué)習(xí)拼讀。（一）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。過渡:小朋友們，你們知道嗎聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：師右手拿聲母卡片，左手拿韻母卡片，邊拼讀邊演示聲母和韻母相拼成音節(jié)。（演示幾次）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。師示范拼讀，生跟讀。、指名讀。（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。1拼讀練習(xí)。b-a-bap-am-af-ab-o-bop-om-of-ob-i-bip-im-ib-u-bup-um-uf-u（1）教師出示卡片，講授拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。（3）指名讀，同桌互讀。（4）開火車讀。2、 出示圖片聲母和韻母四聲的相拼圖。（1）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？（2）請學(xué)生拼讀。（3）師舉例給音節(jié)組詞，同桌給音節(jié)組詞。（4）自己練習(xí)拼讀，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）(5)開火車讀。(6)師范讀，生跟讀。三、認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。1、出示插圖，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？2、會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。3、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。4、個(gè)別讀，師正音。5、去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）6、用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么？四、小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認(rèn)識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！五、作業(yè)。1、回家把漢語拼音讀一讀。2、把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音3、 拼音卡片：生字卡片：爸媽我漢語拼音4 “d t n l”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會d、t、n、l 4個(gè)聲母，以及d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)，會認(rèn)“大、米、土、地、馬”五個(gè)漢字，會讀兒歌。 2. 能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀方法，在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母。 3.養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件和拼音卡片，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品若干 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會d、t、n、l 4個(gè)聲母教學(xué)重難點(diǎn)： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入。 1小朋友們，我們的開心拼音旅行又開始了，你做好準(zhǔn)備沒有？好了，我們出發(fā)啦?。ㄕn件展示拼音列車啟動(dòng)）前幾天我們在拼音王國里認(rèn)識了一些拼音寶寶，你們還記得都是誰嗎？（點(diǎn)擊課件：來到拼音王國，出示已學(xué)過的拼音字母）用我們喜歡的方式和拼音寶寶們打聲招呼吧。 2瞧，拼音寶寶們多開心呀！可是，有幾個(gè)寶寶忘了回家的路了，哪位小朋友可以送它們回家呀？（課件出示兩座房子，門牌分別寫著“聲母”和“韻母”）指名請小朋友把“b p m f”送回“聲母”家。 3真不錯(cuò)，今天呀，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)另外四個(gè)聲母。 二、拼音樂園 （一）學(xué)習(xí)聲母 d 拼音王國里可熱鬧了！小朋友知道嗎?這里正在舉行一場有趣的運(yùn)動(dòng)會呢，我們瞧瞧去。（課件出現(xiàn)小動(dòng)物們在草地上賽跑，小兔在一旁敲鼓） 、看圖，小兔在干什么？聽，敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲 de de de，我們今天要認(rèn)識的聲母 d，就藏在這幅畫面中，你能找出來嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d 從中拖出并閃爍） 、教學(xué) d 的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音寶寶，向他打個(gè)招呼吧。 (1)學(xué)生嘗試發(fā)音。 (2)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。 (3)你能感覺到舌尖的變化有什么變化嗎？ (4) 領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。 、辨別“d-b”的形。 瞧，d 的好朋友誰來了？（課件出示b） (1)看看這兩個(gè)聲母寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？善于發(fā)現(xiàn)的小朋友最聰明?。ㄖ该卮穑?(2)誰能想想辦法記住他們，不把他們認(rèn)錯(cuò)了呢？學(xué)生自編口訣（課件演示 bd 是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b 的半圓朝著右，d 的半圓朝著左。）帶領(lǐng)學(xué)生拍手念。 (3)來，小手做運(yùn)動(dòng)“擺一擺”。伸出小手，（課件演示用手把bd擺出來）自己試試吧，一邊擺一邊讀。 (4)咱們來個(gè)比賽吧！注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。“dd”學(xué)生擺 d 的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺 b（再檢查） （二）學(xué)習(xí)聲母 t 拼音王國的運(yùn)動(dòng)會繼續(xù)進(jìn)行。瞧，小魚兒參加的是什么項(xiàng)目呀？（課件出示：小魚跳高） 、告訴小朋友們一個(gè)秘密，我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”） 、教學(xué) t 的發(fā)音： (1)學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。 (2)辨別“t”與“d”的發(fā)音。 老師拿一張薄紙示范“t”與“d”的發(fā)音 ，小朋友們，請把小手伸出來和老師一起做，你感覺到了什么？ 、說起“t”呀，還有一個(gè)小故事呢！ “t”寶寶愛做運(yùn)動(dòng)，每天早上都要鍛煉身體，看，“t”寶寶正在練習(xí)翻筋斗，咦，山羊老公公怎么不認(rèn)識他了？你們瞧，翻了個(gè)筋斗的“t”寶寶變成了誰？（課件出示） 真是會學(xué)習(xí)的孩子，大家可以想個(gè)辦法記住“t”寶寶嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操） （三）學(xué)習(xí)聲母 n、l 1小朋友們真不錯(cuò)，告訴大家一個(gè)好消息，小金豬嚕嚕也趕來了，瞧，他正從小門洞里向我們走過來呢?。ㄕn件出示：小娃娃趕豬）他為我們帶來了兩位朋友，他藏在畫面中，你能找出來嗎？（點(diǎn)擊畫面，出示聲母 n、l） 2哪位小朋友會讀？指名讀，學(xué)生嘗試發(fā)音。 3、教師反復(fù)讀 n l，看看老師的口型，你覺得有什么不一樣嗎？ 4、體驗(yàn)：學(xué)生捏鼻子發(fā) n 的音，松開鼻子發(fā) l 的音，體會發(fā) n、 l 時(shí)，氣流不同之處。（開火車讀男女生對讀鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀） 5說一說：生活中什么東西的樣子和n、l相像？他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？你會編口訣記住他們嗎？ 三、送信游戲 學(xué)習(xí)了這么久，讓我們輕松輕松吧！拼音寶寶們邀請我們來做一個(gè)小小的游戲送信。（師一邊念口訣一邊送信，生拍手跟著念） 1、請收到信的小朋友上來。（生帶著信上來一排站好） 2、你能把信上的內(nèi)容告訴小朋友聽嗎？（一生領(lǐng)讀，其余跟讀） 三、指導(dǎo)書寫 （1）拼音寶寶可喜歡小朋友了，他們邀請?jiān)蹅兊郊依锶プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？（學(xué)生仔細(xì)觀察拼音的位置）（2）老師范寫一個(gè)，學(xué)生書寫。五、小結(jié)下課 小朋友們，今天的開心拼音旅行馬上要結(jié)束了，讓我們和朋友們說聲再見吧?。ㄕJ(rèn)讀今天所學(xué)聲母、音節(jié)，結(jié)束新課） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 聲母d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)，會認(rèn)“大、米、土、地、馬”五個(gè)漢字，會讀兒歌。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇沼腥さ膬焊瑁蠹易屑?xì)聽，看誰能在兒歌中找到昨天我們學(xué)習(xí)的聲母。（課件出示語境圖） “悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。 2指名找到d 、t、 n、l，讀一讀。 二、開心果園 1我們的開心旅行下一站將前往果園，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？好，出發(fā)！ （課件出示開滿鮮花的果園，小朋友，你們知道讓花兒結(jié)果的口訣嗎？） （課件出示花朵上寫有“da di du de ta ti tu te nu na ne ni lu la le li n l”等音節(jié)）請你用老師教過的拼讀方法試著讀一讀，讀對了，美麗的花兒就能結(jié)出紅紅的蘋果。 2自由讀、指名讀、開火車、男生女生比賽讀（課件顯示：果園里蘋果越來越多） 3 好啦，我們的開心果園活動(dòng)馬上要結(jié)束了，你想告訴其他小朋友拼讀的秘密嗎？（小結(jié)拼讀方法） 三、闖關(guān)游戲 （第一關(guān)）神秘的朋友 1現(xiàn)在，有幾位朋友也想加入我們的開心旅行，他們是誰呢？ 課件出示 d m、t d、m、t。 2自由拼讀，自信的小朋友大聲招呼朋友們加入我們的隊(duì)伍吧?。ㄖ该醋x，課件出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。） 3 這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 4這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。） 5 誰能給這些生字寶寶找找朋友？ （第二關(guān)）故事創(chuàng)編 、 點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?。?、小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？ 3 鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌： “小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！?（第三關(guān)）拼讀兒歌 看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音寶寶要送給大家一首兒歌。 課件出示兒歌輕輕地，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。 男女生讀齊讀表演讀。 四、總結(jié) 這兩節(jié)課，我們學(xué)會了聲母 d t n l 和它們的拼音，并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們可真聰明，學(xué)得很認(rèn)真，咱們班有這么多的“拼音大王”，拼音王國的朋友們還真舍不得我們呢，他們歡迎下次咱們?nèi)テ匆敉鯂?，現(xiàn)在，讓我們跟拼音寶寶們說聲再見吧！漢語拼音復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、看圖拼讀音節(jié)。4、練習(xí)拼音，熟悉事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。5、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。教學(xué)準(zhǔn)備：師：拼音字母卡片，生字卡片， 一塊四線格小黑板， 一塊展示臺， 一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星 ，動(dòng)物頭飾。生：準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小