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文檔簡介
漢語拼音1“ o e”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重點(diǎn):、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn):o的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備:配合學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶;帶、o、e聲調(diào)的字母卡片;畫有四線格的小黑板。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。 2、認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。 2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、同學(xué)們,我們要學(xué)好普通話首先要學(xué)好漢語拼音。(教師舉例說明其作用。)2、教讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。(二)學(xué)習(xí)單韻母1、看圖引出單韻母:圖上的小朋友在干什么呢?小女孩發(fā)出的聲音就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音朋友。(板書“”。)2、教師示范發(fā)的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。3、學(xué)生反復(fù)練讀??梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法:張大嘴巴。 4、再引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn):小女孩的頭部像的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。(三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。發(fā)“o”音時(shí),嘴唇圓攏,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,就能發(fā)出正確的字母音了:嘴巴圓圓o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。(嘴巴扁扁eee)。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,1、“張大嘴巴,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e ee?!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 。太陽出來紅通通,公雞一叫。清清池塘一只鵝,水中倒影。3、跟著老師讀一讀,說一說。(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)1、以拼音“”為例,激趣引出四聲。這三個(gè)拼音朋友都可以戴上四頂不同的帽子,讀音也不同了,想學(xué)習(xí)嗎?(教師板書“”的四聲,并范讀一遍。)2、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?!?”是第一聲,“/”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。教師示范做手勢并教讀順口溜:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。引導(dǎo)學(xué)生看看圖上小汽車的走勢,“汽車平走 ,汽車上坡 ,汽車下坡又上坡 ,汽車下坡 ?!薄?練習(xí)讀、o、e的四聲。(1)順序讀,變序讀。(2)二、三聲對比讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生想想生活中哪些字是讀這些音的。(七)鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母。3讀帶調(diào)韻母。(齊讀、指名讀。) (八)作業(yè)。1、讀三個(gè)拼音的四聲。2、和家長一起合作做拼音頭飾。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):(一)復(fù)習(xí)鞏固、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。(二)認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)書寫、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫,“”左半圓,“”豎右彎。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)鞏固練習(xí)、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。(二)學(xué)會書寫、o、e三個(gè)字母。三、教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)鞏固。1、出示拼音卡片,抽讀三個(gè)字母的四聲。2、玩找朋友游戲,鞏固讀音。(二)教寫、o、e三個(gè)單韻母。1認(rèn)識四線三格。這三個(gè)拼音朋友都有一個(gè)共同的家,它們住在四線三格里面。(出示四線格。)并教學(xué)生認(rèn)識它的組成。2拼音字母是由基本筆畫組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱:左半圓和豎右彎。3教學(xué)生書寫。(1)“”占中格,兩筆寫成,筆順是:先寫左半圓,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆寫豎右彎,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。(2)教寫“o”,讓學(xué)生看書上范字后,分幾步教寫。這個(gè)單韻母念什么?在四線格中占什么位置?應(yīng)該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個(gè)圓,充滿中格)(3)教寫“e”。教寫提問同“o”,從里邊起筆寫橫,再向左寫半圓。(三)鞏固練習(xí)。 1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。 2指導(dǎo)讀書。(教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀。) (四)作業(yè) 回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。 附板書設(shè)計(jì): 漢語拼音2“ i、u、 ”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會 i、u、 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。 3、掌握 i、u、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、配合學(xué)習(xí) i、u、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。 2、i、u、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、yi、wu、yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。教學(xué)課時(shí):三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí) i、u、 的讀音。 2、讀準(zhǔn) i、u、 的帶調(diào)讀音。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的、o、e (出示卡片,齊讀、指名讀。) 二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、的讀音及四聲1、教學(xué)單韻母 i: (1)出示圖片,提問:圖上畫的是什么?(一件衣服)i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問:這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似) (2)教師范讀i,讀韻母聲要拉長一些,學(xué)生練讀,指名讀。 (發(fā)音方法:發(fā) i 時(shí),口開得很小,舌面前部抬高,嘴角向兩邊展開。) (3)讀準(zhǔn) i 的四聲:i 是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰來讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音) 誰能說說單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查) (4)教學(xué) i 的標(biāo)調(diào):教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問:單韻母 i 在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后 i 上的點(diǎn)兒就不寫了) 教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。 (5)復(fù)習(xí) i 的四聲。 2、教學(xué)單韻母 u:(1)讀準(zhǔn) u 的音,認(rèn)識字母形:出示圖片提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母 u 的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音,u 的發(fā)音要領(lǐng):發(fā) u 時(shí),雙唇盡力攏成圓形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 u 的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似) (2)讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲:出示四聲卡片,提問:誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無數(shù)的“無”,三聲:五個(gè)的“五”,四聲:動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí) u 的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀) (3)復(fù)習(xí) u 的四聲。 3、教學(xué)單韻母 。 (1)讀準(zhǔn) 的音,認(rèn)識字母形:出示圖片觀察圖畫。提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母 的第二聲,誰會讀第一聲? 字母 的發(fā)音要領(lǐng):發(fā) 時(shí),雙唇成扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。教師范讀 ,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。 認(rèn)識字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫,說說圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母 形體相似) (2)讀準(zhǔn) 的四聲:出示四聲卡片,提問:誰能試著讀讀 的四聲?誰能用 的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”) (3)復(fù)習(xí) 的四聲(按順序或打亂順序讀。) 三、復(fù)習(xí) i、u、 的讀音及四聲:1、巧記口形,讀準(zhǔn)字音:注意口形,練習(xí)發(fā)音,教順口溜: 牙齒對齊 i i i 嘴巴突出 u u u 像吹笛子 2、發(fā)音練習(xí),出示小黑板:(1)先橫著讀,再豎著讀,最后教師任意指示某個(gè)字母,讓學(xué)生讀。(2)利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按 i、u、的順序讀,再打亂順序讀 。四、小結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、在四線格上正確書寫i、u、。2、學(xué)會y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀i、u、的卡片,指讀其四聲。二、指導(dǎo)在四線格上正確書寫i、u、。1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i、u、問:它們各占在什么格?(i、占中格和上格,u占中格2教師示范書寫:i、u、,邊寫邊提示各自的筆畫、筆順。3、學(xué)生書空。、學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍i、u、。三、學(xué)習(xí)聲母y、w(一)學(xué)習(xí)聲母y1、引出聲母y單韻母六兄弟中有一個(gè)小i,你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(示卡片y)這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母,所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。2、教師范讀y,學(xué)生練讀,指名讀,正音。(與韻母i比較)3、認(rèn)識字母形:圖上的什么像聲母y的形狀?(樹杈樹杈yyy)(二)學(xué)習(xí)聲母w1、引出聲母w單韻母里面有一個(gè)小弟弟u,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(卡片W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會讀?2、學(xué)生嘗試發(fā)音。(開火車讀,正音,與韻母u比較)3、認(rèn)識字母形:圖上的什么像聲母大W的形狀?(屋頂屋頂 WWW)(三)指導(dǎo)書寫y、w1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的y、w問:它們各占在什么格?(y占中格和下格, w占中格)2教師示范書寫:y、w,邊寫邊提示各自的筆畫、筆順。3、學(xué)生書空。、學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍y、w。四、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀字母卡片:i、u、 (帶調(diào))和 y、w。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固i、u、 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母。2、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀字母卡片:i、u、 (帶調(diào))和 y、w。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。(一)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi1、引出整體認(rèn)讀音節(jié)yi大y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(出示yi)。2、教師范讀yi,學(xué)生練讀,指名讀,正音。(與韻母i的讀音相同)3、教學(xué)yi的四聲。(出示四聲調(diào)的yi,提示標(biāo)調(diào)方法,多種形式練讀)4、指導(dǎo)按yi的四聲調(diào)練說詞語。(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(卡片Wu)。整體認(rèn)讀音節(jié)Wu也有四聲。 打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。學(xué)生任選音節(jié)說詞。(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。1、引出整體認(rèn)讀音節(jié)yu小朋友,單韻母里的小弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大y和小站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 2、領(lǐng)讀、齊讀。(提示與的讀音相同)3、指導(dǎo)區(qū)分和yu。仔細(xì)看看,小弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?4、小結(jié):小弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。(師邊敘說邊把“y”上的兩點(diǎn)擦掉)師生一起讀兒歌:小沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。5、學(xué)習(xí)yu的四聲。 師:整體認(rèn)讀音節(jié)yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽。 6、據(jù)音說詞。三、指導(dǎo)讀書。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)漢語拼音2 i( ) u( ) ( )y wyi ( y y y y) wu ( w w w w) yu (y y y y)漢語拼音“”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會、4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn):1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn):1、區(qū)別兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2、聲母和韻母的拼讀。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。2、通過觀察課文中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn):1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查并導(dǎo)入新課。1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對齊:;嘴巴突突:;小魚一跳: 。加拍手伴奏。)2、導(dǎo)入新課:今天我們要學(xué)4個(gè)新的字母,他們也叫聲母。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)聲母。1、出示插圖(文中的第一幅插圖)問:圖上的小女孩在干什么?2、出示聲母卡片,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“”發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4、開火車讀,個(gè)別讀,師正音。5、啟發(fā)記憶字形:像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像的樣子?6、老師根據(jù)第一幅圖,為聲母編了一句順口溜“右下半圓,。大家一起讀一讀?!保ǘW(xué)習(xí)聲母。1、 出示插圖文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?2、老師依次出示聲母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。3、老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。4、指名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別、的讀音。(讓學(xué)生對著手掌或紙張發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)5、開火車讀,同桌讀,抽讀。6、猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)(三)認(rèn)形,書寫。合作記憶的字形??偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:我們剛才是怎樣記住的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。分組學(xué)習(xí)。交流情況,師為聲母編順口溜(右上半圓,兩個(gè)門洞,一根拐杖)2觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?3指導(dǎo)書寫b(1)師講述:我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。4指導(dǎo)書寫m。(1)認(rèn)識基本筆畫:左彎豎。(2)學(xué)生書空。(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。5、提醒書寫聲母時(shí)應(yīng)注意什么?并且?guī)煼秾懸粋€(gè)。6、生練寫,師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)7、選擇展示,評價(jià)。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)2、接順口溜。師:右下半圓,生:師:兩個(gè)門洞,生:師:右上半圓,生:師:一根拐杖,生:四、布置作業(yè)。1、制作這四個(gè)聲母小卡片,看誰做得最美觀。2、把順口溜讀給家長聽。板書設(shè)計(jì):漢語拼音、拼音卡片:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn):1、音節(jié)的拼讀方法。2、認(rèn)讀個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):聲母與韻母的拼讀。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知。1、游戲:“聽一聽,做一做”。(老師讀聲母,學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。)2、師生一齊講順口溜并書空。二、學(xué)習(xí)拼讀。(一)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。過渡:小朋友們,你們知道嗎聲母可喜歡交朋友啦,不信請看:師右手拿聲母卡片,左手拿韻母卡片,邊拼讀邊演示聲母和韻母相拼成音節(jié)。(演示幾次)剛才老師在拼讀的時(shí)候,哪個(gè)讀得輕短,哪個(gè)讀得重?一起總結(jié)拼讀方法:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。師示范拼讀,生跟讀。、指名讀。(二)練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法。1拼讀練習(xí)。b-a-bap-am-af-ab-o-bop-om-of-ob-i-bip-im-ib-u-bup-um-uf-u(1)教師出示卡片,講授拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。(2)教師范讀,學(xué)生跟讀。(3)指名讀,同桌互讀。(4)開火車讀。2、 出示圖片聲母和韻母四聲的相拼圖。(1)第一幅圖上畫的是誰?卡片上的數(shù)字是幾?(2)請學(xué)生拼讀。(3)師舉例給音節(jié)組詞,同桌給音節(jié)組詞。(4)自己練習(xí)拼讀,并給音節(jié)組詞或說一句話。(注意:看清楚單韻母的聲調(diào),再拼讀。)(5)開火車讀。(6)師范讀,生跟讀。三、認(rèn)讀三個(gè)生字:爸、媽、我。1、出示插圖,一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲,照片上有誰?在干什么?2、會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。3、依次出示生字卡片,師領(lǐng)讀,生跟讀。4、個(gè)別讀,師正音。5、去掉拼音認(rèn)讀生字。(開火車讀)6、用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么?四、小結(jié)。同學(xué)們,今天我們學(xué)會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認(rèn)識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧!五、作業(yè)。1、回家把漢語拼音讀一讀。2、把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。板書設(shè)計(jì):漢語拼音3、 拼音卡片:生字卡片:爸媽我漢語拼音4 “d t n l”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會d、t、n、l 4個(gè)聲母,以及d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié),會認(rèn)“大、米、土、地、馬”五個(gè)漢字,會讀兒歌。 2. 能根據(jù)圖意說簡單的話,掌握聲韻拼讀方法,在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母。 3.養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件和拼音卡片,準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品若干 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會d、t、n、l 4個(gè)聲母教學(xué)重難點(diǎn): 聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)境導(dǎo)入。 1小朋友們,我們的開心拼音旅行又開始了,你做好準(zhǔn)備沒有?好了,我們出發(fā)啦?。ㄕn件展示拼音列車啟動(dòng))前幾天我們在拼音王國里認(rèn)識了一些拼音寶寶,你們還記得都是誰嗎?(點(diǎn)擊課件:來到拼音王國,出示已學(xué)過的拼音字母)用我們喜歡的方式和拼音寶寶們打聲招呼吧。 2瞧,拼音寶寶們多開心呀!可是,有幾個(gè)寶寶忘了回家的路了,哪位小朋友可以送它們回家呀?(課件出示兩座房子,門牌分別寫著“聲母”和“韻母”)指名請小朋友把“b p m f”送回“聲母”家。 3真不錯(cuò),今天呀,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)另外四個(gè)聲母。 二、拼音樂園 (一)學(xué)習(xí)聲母 d 拼音王國里可熱鬧了!小朋友知道嗎?這里正在舉行一場有趣的運(yùn)動(dòng)會呢,我們瞧瞧去。(課件出現(xiàn)小動(dòng)物們在草地上賽跑,小兔在一旁敲鼓) 、看圖,小兔在干什么?聽,敲鼓的聲音是怎么樣的?聽鼓聲 de de de,我們今天要認(rèn)識的聲母 d,就藏在這幅畫面中,你能找出來嗎?(點(diǎn)擊小鼓,d 從中拖出并閃爍) 、教學(xué) d 的發(fā)音。過渡;瞧,多么可愛的拼音寶寶,向他打個(gè)招呼吧。 (1)學(xué)生嘗試發(fā)音。 (2)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。 (3)你能感覺到舌尖的變化有什么變化嗎? (4) 領(lǐng)讀,齊讀,同桌互讀,開火車讀。 、辨別“d-b”的形。 瞧,d 的好朋友誰來了?(課件出示b) (1)看看這兩個(gè)聲母寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么?善于發(fā)現(xiàn)的小朋友最聰明?。ㄖ该卮穑?(2)誰能想想辦法記住他們,不把他們認(rèn)錯(cuò)了呢?學(xué)生自編口訣(課件演示 bd 是對好兄弟,豎起拇指對面坐,b 的半圓朝著右,d 的半圓朝著左。)帶領(lǐng)學(xué)生拍手念。 (3)來,小手做運(yùn)動(dòng)“擺一擺”。伸出小手,(課件演示用手把bd擺出來)自己試試吧,一邊擺一邊讀。 (4)咱們來個(gè)比賽吧!注意聽!老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音,你們就擺哪個(gè),準(zhǔn)備,看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。“dd”學(xué)生擺 d 的形。(同桌檢查)“bb”學(xué)生擺 b(再檢查) (二)學(xué)習(xí)聲母 t 拼音王國的運(yùn)動(dòng)會繼續(xù)進(jìn)行。瞧,小魚兒參加的是什么項(xiàng)目呀?(課件出示:小魚跳高) 、告訴小朋友們一個(gè)秘密,我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢,找找吧。(點(diǎn)擊小魚,拖出“t”,并發(fā)音“t t t”) 、教學(xué) t 的發(fā)音: (1)學(xué)生跟讀,感受“t”的發(fā)音。 (2)辨別“t”與“d”的發(fā)音。 老師拿一張薄紙示范“t”與“d”的發(fā)音 ,小朋友們,請把小手伸出來和老師一起做,你感覺到了什么? 、說起“t”呀,還有一個(gè)小故事呢! “t”寶寶愛做運(yùn)動(dòng),每天早上都要鍛煉身體,看,“t”寶寶正在練習(xí)翻筋斗,咦,山羊老公公怎么不認(rèn)識他了?你們瞧,翻了個(gè)筋斗的“t”寶寶變成了誰?(課件出示) 真是會學(xué)習(xí)的孩子,大家可以想個(gè)辦法記住“t”寶寶嗎?(學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操) (三)學(xué)習(xí)聲母 n、l 1小朋友們真不錯(cuò),告訴大家一個(gè)好消息,小金豬嚕嚕也趕來了,瞧,他正從小門洞里向我們走過來呢?。ㄕn件出示:小娃娃趕豬)他為我們帶來了兩位朋友,他藏在畫面中,你能找出來嗎?(點(diǎn)擊畫面,出示聲母 n、l) 2哪位小朋友會讀?指名讀,學(xué)生嘗試發(fā)音。 3、教師反復(fù)讀 n l,看看老師的口型,你覺得有什么不一樣嗎? 4、體驗(yàn):學(xué)生捏鼻子發(fā) n 的音,松開鼻子發(fā) l 的音,體會發(fā) n、 l 時(shí),氣流不同之處。(開火車讀男女生對讀鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀) 5說一說:生活中什么東西的樣子和n、l相像?他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?你會編口訣記住他們嗎? 三、送信游戲 學(xué)習(xí)了這么久,讓我們輕松輕松吧!拼音寶寶們邀請我們來做一個(gè)小小的游戲送信。(師一邊念口訣一邊送信,生拍手跟著念) 1、請收到信的小朋友上來。(生帶著信上來一排站好) 2、你能把信上的內(nèi)容告訴小朋友聽嗎?(一生領(lǐng)讀,其余跟讀) 三、指導(dǎo)書寫 (1)拼音寶寶可喜歡小朋友了,他們邀請?jiān)蹅兊郊依锶プ隹湍?!讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層?(學(xué)生仔細(xì)觀察拼音的位置)(2)老師范寫一個(gè),學(xué)生書寫。五、小結(jié)下課 小朋友們,今天的開心拼音旅行馬上要結(jié)束了,讓我們和朋友們說聲再見吧?。ㄕJ(rèn)讀今天所學(xué)聲母、音節(jié),結(jié)束新課) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 聲母d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié),會認(rèn)“大、米、土、地、馬”五個(gè)漢字,會讀兒歌。 教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇沼腥さ膬焊瑁蠹易屑?xì)聽,看誰能在兒歌中找到昨天我們學(xué)習(xí)的聲母。(課件出示語境圖) “悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈”。 2指名找到d 、t、 n、l,讀一讀。 二、開心果園 1我們的開心旅行下一站將前往果園,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?好,出發(fā)! (課件出示開滿鮮花的果園,小朋友,你們知道讓花兒結(jié)果的口訣嗎?) (課件出示花朵上寫有“da di du de ta ti tu te nu na ne ni lu la le li n l”等音節(jié))請你用老師教過的拼讀方法試著讀一讀,讀對了,美麗的花兒就能結(jié)出紅紅的蘋果。 2自由讀、指名讀、開火車、男生女生比賽讀(課件顯示:果園里蘋果越來越多) 3 好啦,我們的開心果園活動(dòng)馬上要結(jié)束了,你想告訴其他小朋友拼讀的秘密嗎?(小結(jié)拼讀方法) 三、闖關(guān)游戲 (第一關(guān))神秘的朋友 1現(xiàn)在,有幾位朋友也想加入我們的開心旅行,他們是誰呢? 課件出示 d m、t d、m、t。 2自由拼讀,自信的小朋友大聲招呼朋友們加入我們的隊(duì)伍吧?。ㄖ该醋x,課件出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。) 3 這些生字寶寶你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記??? 4這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。) 5 誰能給這些生字寶寶找找朋友? (第二關(guān))故事創(chuàng)編 、 點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?。?、小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎? 3 鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌: “小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄?!?(第三關(guān))拼讀兒歌 看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音寶寶要送給大家一首兒歌。 課件出示兒歌輕輕地,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。 你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。 男女生讀齊讀表演讀。 四、總結(jié) 這兩節(jié)課,我們學(xué)會了聲母 d t n l 和它們的拼音,并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們可真聰明,學(xué)得很認(rèn)真,咱們班有這么多的“拼音大王”,拼音王國的朋友們還真舍不得我們呢,他們歡迎下次咱們?nèi)テ匆敉鯂?,現(xiàn)在,讓我們跟拼音寶寶們說聲再見吧!漢語拼音復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、看圖拼讀音節(jié)。4、練習(xí)拼音,熟悉事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。5、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。教學(xué)準(zhǔn)備:師:拼音字母卡片,生字卡片, 一塊四線格小黑板, 一塊展示臺, 一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星 ,動(dòng)物頭飾。生:準(zhǔn)備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小
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