《信客》教學設計

第 1 頁 共 12 頁 信客信客 教學設計教學設計 1 整體把握課文內容 學會從人物語言 行動 和心理分析概括人物性格的能力 2 把握人物的形象 感受信客的品格和精神 3 樹立誠信為本的做人理念 1 對信客的工作的細致描寫 2 感受信客的品格和精神 一課時 一 新課導入 深情地朗讀 20XX 年度感動中國人物王順友的頒 獎詞 他樸實的像一塊石頭 一個人一匹馬 一段世 界郵政史上的傳奇 他過灘涉水 越嶺翻山 用一個 人的長征傳郵萬里 用 20 年的跋涉飛雪傳心 路的 盡頭還有路 山的那邊還是山 近鄰尚得百里遠 世 上最親郵遞員 這是對當今鄉(xiāng)村郵遞員崇高精神的高 度評價 今天 我們來用心品讀余秋雨先生講述的 第 2 頁 共 12 頁 20 世紀初一位信客的一段苦澀故事 二 進入文本 1 整體感知 學生速讀課文 理清課文思路 通過師生共同整合 形成如下脈絡 從業(yè)緣起 信客生涯 改行之后 從業(yè)緣起 老信客自感失去了信譽 做不下 去了 找到落魄返鄉(xiāng)的青年 這個青年為老信客的誠 心所動 終于接受了這份差事 信客生涯 新老信客敘談從業(yè)之苦 工作極 其繁忙 除收發(fā)信 物 捎帶口信 還須聽憑顧主絮 叨 遇有噩耗 自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒 傳遞遺 物 難免遭受無端的猜疑 代人讀寫書信 每與人同 生悲切 揭穿顧主敗行 慘遭打罵誣陷 道路兇險 加之腿腳有病 信客終于無奈卸卻差事 改行之后 人們終于想到他的好處 在生活上 接濟他 打過他的人 幡然醒悟 在鄉(xiāng)里設了代辦處 并向他道歉 信客以代人寫書信為生 后來當了小學 教師 校長 信客死后 葬在老信客的墓旁 前來吊 唁的人很多 2 感知信客的苦 工作勞苦 終年跋潑 生活貧苦 收入微薄 第 3 頁 共 12 頁 心靈痛苦 蒙受懷疑 欺凌 憎恨 3 感知信客的品格 指導學生從人物語言 行動和心理等方面分析 從而得出信客的品格 任勞任怨 誠心無私 善良厚道 恪盡職守 通達事理等 4 合作探究 為信客擬一份檔案 檔案的內容包括以下幾個方面 性別 年齡 適易人群 職業(yè)描述 職業(yè)道德 職業(yè)特長 作用或重要性等 5 心靈感悟 信客為他人付出了很多 自己卻落得遭人誤解 窮愁潦倒 按現代某些價值觀衡量 似乎很不劃算 是不是當時的人們都在想著做信客 是不是每個人都 適合做信客 隨著社會的發(fā)展 信客這種職業(yè)早已消失 但誠 信永遠是做人之本 請結合現實生活 談談你對誠信 的理解 三 課堂小結 在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客 挑著一副生死禍福的重擔 來回奔忙 大半輩子的風 塵苦旅 他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶 他堅守 誠心 做一個困苦的遠行者 誠信是信客的生命 也 第 4 頁 共 12 頁 維系整個社會的秩序的道德準則 愿我們每一個人都 能用誠心筑鑄人生的大廈 四 課外作業(yè) 1 閱讀余秋雨的 文化苦旅 2 為信客寫一則頒獎詞 一 信客的 信 余秋雨的 信客 讓讀者非常形象非常真切地 感受到了 誠信 的涵義 信客終年長途跋涉 繁忙 而又勞苦 然而他們收入微薄 生活貧窮 有的信客 一輩子身處社會最底層 最讓人痛心不平的是 他們 還常蒙受無端的猜疑 欺凌與憎恨 掩卷沉思 不禁 感嘆 世界上原來還有這樣一種職業(yè)是專門承受勞碌 與痛苦的 要是攤上你我 也許很快就會干不下去的 但這些信客 他們的每一次遠足 身上都擔著一份莊 嚴的承諾 不比別的職業(yè) 中途想退就能退得出來 因此 這種看似低賤的職業(yè)竟造就了一批任勞任怨 誠信無私 坦蕩寬容 而又具有傳奇閱歷和不俗才干 的信客 秦文君 一諾千金 中的男孩 十萬火急地穿行 于夜色中 只是因為歸還 我 二元錢已經到了最后 期限 而這心思又有哪個路人能猜得透呢 信客為了 第 5 頁 共 12 頁 傳遞同鄉(xiāng)們的信息 勞累 奔波 一身職業(yè)病 但他 們忍受了 為了什么 為的就是一個 信 字 最感 人的是這樣一件事 信客給一個發(fā)了財的同鄉(xiāng)送家書 同鄉(xiāng)卻已經與另一個女人同居 為了平息女人的哭鬧 打了他 還扭送巡捕房 但信客沒有在其他同鄉(xiāng)面前 說過此人的壞話 保全了他的名譽 也沒有把這件事 告訴他的老婆 保住了一個完整的家庭 如此忍辱負 重 如此寬仁為懷 是誰都能做到的嗎 信客的 信 還有這樣的涵義 真是想不到 其實應該想到的 要 不然 一件輕而易舉就可以辦到的事 為什么人們談 論了幾千年 至今還是常談常新呢 誠信對于任何人都有重要意義 有人也許會說 誠信對于那些言而無信的人來說就沒有什么意義 不 對 一提起這些人 言而無信的人 已經成了他們 的一個標簽 為了這個標簽 他將會失去很多 而且 全是那些最可寶貴的東西 尊重 信任 友情 等 他們也會得到很多 都是人們避之唯恐不及的 輕蔑 提防 猜忌 等 你能說誠信對他不重要 只是他 一旦丟掉誠信 再要回到誠信的人群 已經非常困難 了 有可能永遠也回不來了 而誠信對于信客 就更 是意義重大了 這個 信 字 在他們那里是不可以 有任何閃失的 哪怕只是丟棄一剎那 立刻就身敗名 第 6 頁 共 12 頁 裂 萬劫不復 這個 信 字是信客的生命 一旦失 信 就永不再有資格做信客了 余秋雨曾經說過 我把我已經想明白的問題交 給課堂 因為我是一個教授 我把有可能想明白的問 題交給我的學術 因為我還寫許多學術著作 我把我 永遠想不明白的問題交給我的散文 那么作者有什 么問題想不明白才要寫這篇 信客 的呢 誠信 人 而無信 不知其可 人 群體 社會是不可以不講誠 信的 誠信是我們這個世界得以支撐到今天的基石之 一 這鄉(xiāng)間不能沒有信客 這人間不能沒有誠信 但另一方面 兩個信客都沒有堅持到最后 老信客因 為裁下窄窄的一條紅綢捆扎禮品而徹底糟蹋了自己的 名譽 年輕信客因遭受太多的痛苦 欺凌和兇險 晚 年退出了這個行當 沒人能夠撐持得了這個 信 字 這是一個悖論 在作者看來 是一個永遠無法解開的 死結 作者永遠也想不明白該如何面對這個 信 字 二 文化苦旅中的信客 余秋雨先生寫的 信客 實為文化苦旅中的 信客 是誠信 寬容文化在不誠信 不寬容文化 中的一次苦旅 文中的 信客 肩負的是誠信和寬容的文化 然 第 7 頁 共 12 頁 而 這種文化的提升和生存之路卻是那樣的艱難 余 秋雨在 信客 中寫出了老信客和年輕信客同樣的悲 劇 老信客和年輕信客都被迫遠離信客這一職業(yè) 一個 是偶然的 唯一的一次失信 導致整個社會對他一生 誠信的徹底否定 老信客痛楚無奈地從浸滿誠信文化 因子的這一職業(yè)中悄然退出 而另一個則是因為太誠 信而被捕進班房 認識到誠信 這條路越來越兇險 我 已經撐持不了 而決然退出 他們殊途同歸的根源都 在于 整個不誠信的社會文化環(huán)境對以他們?yōu)榇淼?誠信文化進行詆毀和嘲弄 甚至是迫害 誠信 寬容文化的生存需要誠信 寬容的環(huán)境 假如沒有這樣的生存環(huán)境 就會像 老信客 的結局 一樣 活人的世界 沒有 寬容 只有與 死人 墳地 相依為伴 年輕的信客盡管是 誠信 寬容 的文化精靈 然而誠信的每一寸 寬容的每一步 都是要付出忍辱 負重的代價的 這個奔波于城市文化和鄉(xiāng)村文化之間 的 另類文化使者 并沒有因為自己的 誠信 寬 容 而感到幸福 他要忍受喪夫之婦咬牙切齒的憎恨 大聲呵斥 要忍受 紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍 這種疑惑和詰問讓他 流了一身汗 賠了許多罪 還要因為在外謀生發(fā)財的 因為不忠于自己的妻子而 第 8 頁 共 12 頁 包二奶的同鄉(xiāng)的侮辱 挨耳光 進巡捕房 誠信和 寬容 文化的精魂 信客 就是在這種環(huán)境中艱難 地生存的 這實質上是兩種相反的文化在碰撞 在沖 突 信客就是在這種沖突中最終忍受不住 敗下陣來 這正暗示著 誠信 寬容 文化沒有順利生長的土壤 和環(huán)境 只好隱退于生活之外 最后 信客與老信客 兩墳相守 也正暗示著 只有 誠信 寬容 與 誠 信 寬容 相隨 才是誠信文化生長 生存的最佳土 壤和環(huán)境 這正是余秋雨先生文本中所要訴求的要義 而更為有趣的是 信客在平時并沒有得到相應的 尊重 只有當代表 誠信 寬容 的文化信客不干了 辭職了 那些在外的家屬們再也找不到 誠信 寬容 的載體時 他們 一時陷入恐慌 才想起他的全 部好處 才開始重新尊重這個信客 其實也是認識 到 誠信 寬容 的重要性 這有點寓言味道 耐人 尋味 擁有的不如失去的珍貴 然而 更具有諷刺意味的 荒誕可笑的是 在這 種整體社會文化不誠信 不寬容的背景下 只有不誠 信才能贏得 不誠信者 的感動和尊重 看看那位在 都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng) 因為信客沒有說他任何 壞話 也就是沒向他的妻子說真話 而讓這位同鄉(xiāng) 第 9 頁 共 12 頁 深受感動 決定辦郵所 讓信客任職 其實作者 在告訴我們 誠信文化 所遭遇的尷尬和不幸 告訴 我們這種畸變的 不誠信文化的社會心態(tài)的滑稽與荒 誕 可笑與可悲 這篇文章不是單純在贊信客的 誠信 寬容和善 解人意 任勞任怨 忍辱負重 而是在告訴我們 誠信 寬容的文化 在一個不誠信 不寬容的社會 里 就必須忍辱負重 乃至消隱 因為信客的 沒說 任何壞話 反而讓人感動 這不能說信客永遠是 誠 信 的 而只能表明 這是 誠信文化 遇到不誠信 的社會而發(fā)生的一場荒誕劇 是誠信文化在不誠信社 會中經歷的一次艱難辛酸的 荒誕的 文化苦旅 但是 這篇被選入初中語文人教版的散文所具有 的豐富深刻的思想教育價值 卻被教參和大部分語文 教師進行了淺陋化的表述和解讀 僅僅要求學生學習 信客的 誠信 寬容和善解人意 任勞任怨 忍辱負 重 而沒有讓學生認識到建立整個社會誠信文化的 重要性 忽略了誠信個體和誠信社會之間關系的重要 性 三 信客 閱讀欣賞 這是一篇感人至深的文字 它在藝術上最大的成 功 就是生動地塑造了二位無私的信客形象 第 10 頁 共 12 頁 信客 關鍵在一個 信 字 為了守信用 信客 付出了多少別人所不知道的辛勞 這絕不是微薄的報 酬所能抵償的 他是城市與農村 心靈與心靈之間的 橋梁 除了守信 信客身上更可貴的品質就是無私 人 類最崇高最偉大的精神被表現到了極致 此外 我們 不能忽視作者所賦予他的文化含義 此文寫的是作者耳聞目睹之事 在某種意義上 觸及 了 現實 在中一個散文家的才華 一個 散文家的良知 都有一定程度的閃現 信客恪守信用 他不僅是一個郵差 他比郵差有情有義得多 他總是 用最恰當的方式處理郵件兩頭的難事 有時他必須安 慰破碎的心 有時他必須拯救丑惡的靈魂 有時他必 須忍氣吞聲 總之 信客這個形象是充滿人情極富 良知的 但是 無論第一任 還是第二任信客 他們 都沒有逃脫悲劇的命運 老信客凄慘地死去 沒有留 下任何痕跡 年輕信客熬老了 熬干了 熬病了 飽 經風霜 最后總算有點著落吧 但如果沒有那個發(fā)達 的鄉(xiāng)親 他可能老境更加頹唐 掩卷而思 我們是不 能原諒冷漠的 四 信客 教學反思 做老師已經整整十年了 職業(yè)熟悉度麻痹了曾有 第 11 頁 共 12 頁 的熱情 9 月 22 日 一場語文教學比賽激活了從前 的教育情結 課后 心中一直承載著重壓 也許到了 不吐不快的時候了 第一份重壓來自課堂 一直困惑 如何對語文課堂知識進行 分解 如何對知識進行化難為易的處理 如何在梳理之后讓 學生愛上語文 信客 教學的第一環(huán)節(jié)中 我進行 了三次知識分解嘗試 第一次是為文章的四個部分擬 小標題 結果失敗 第二次復述文章的主要情節(jié) 結 果失敗 第三此次歸納文章動人的故事 結果依然失 敗 我茫然了 難道課改之后的語文教學已經無需如 此的梳理了嗎 隨之而來的思索令我更加困惑 如何對語文課堂 知識進行 匯總 依然是 信客 一文 我一直想 找到一個能夠以點帶面 貫通全文的切入點 但怎樣 的嘗試都無法達成心愿 最后 一位恩師指點我 可 以從課后的一個問題入手提挈全篇 問題是 年輕信 客死后為什么留下遺愿 要與老信客葬在一起 問題 看似簡單 竟把全篇的精華串連 欣喜之余 我懂得 了 原來在語文教學領域 我還有太長的路要走 第二份重壓來自課后 一位老師告訴我 每一節(jié)課后都問問自己 學生 第 12 頁 共 12 頁 從這節(jié)課學到了什么 說實話 很多時候我不敢問自 己這個問題 因為無法面對良心的拷問 信客 之 后