和諧促生產(chǎn)親情保安全

和諧促生產(chǎn) 親情保安全和諧促生產(chǎn) 親情保安全 一 煤礦生產(chǎn)作業(yè)的特點(diǎn)決定班組特點(diǎn)一 煤礦生產(chǎn)作業(yè)的特點(diǎn)決定班組特點(diǎn) 無論是小煤礦還是三礦 煤礦生產(chǎn)主要是地下作業(yè) 勞動(dòng) 強(qiáng)度大 作業(yè)環(huán)境差 工作變化大 自然災(zāi)害多 在這種特殊 的作業(yè)環(huán)境下生產(chǎn)決定了煤礦班組更為鮮明的特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)小 任務(wù)重 管理實(shí) 工作細(xì)等 企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn)在班組 防范事故工作的終端是每一個(gè)員工 因此 企業(yè)的安全管理必 須從班組抓起 加強(qiáng)班組安全工作是企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的 關(guān)鍵 也是減少傷亡和各類災(zāi)害事故最切實(shí) 最有效的辦法 二 小煤礦與三礦工人的構(gòu)成情況二 小煤礦與三礦工人的構(gòu)成情況 小煤礦企業(yè)職工數(shù)量少 一般只有幾十人至幾百人 小煤 礦的班組人員構(gòu)成 一般的也是比較簡單 多數(shù)是親戚或鄰里 鄉(xiāng)親的關(guān)系 偶爾的有少數(shù)外地人 也是或多或少的朋友關(guān)系 也就不存在岔生的感覺 文化層次比較低 多數(shù)是初中及以下 文化 年齡也比較偏大 四十五十以上人員占職工總數(shù)一半以 上 90 以上的人員都是農(nóng)民工 所說小煤礦班組人員易于管 理 而三礦在冊(cè)職工接近兩千 人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小煤礦 相對(duì)小 煤礦而言 工人來自于四面八方 文化層次初中以上 并且近 年來不斷有高學(xué)歷的專業(yè)人才充實(shí)到職工隊(duì)伍中 礦工文化水 平參差不齊 年紀(jì)在壯年 30 40 歲 這一區(qū)段居多 三礦的 班組人員管理相對(duì)的比較難一些 三 煤礦工人的共同心理思維三 煤礦工人的共同心理思維 一 恐懼 沒下過井的人或許體會(huì)不到 下井的人還沒 入井就在想出井的事 一刻也不想在井下多呆 這是一種恐懼 心理 二 自私 煤礦井工作業(yè)是分工種分崗位的 按照井下 工人一般性的思維 干完了各自的工作內(nèi)容 就算是下班 很 少有人一起等到全班工友一起下班 三 易怒 井下工人存在這樣一個(gè)通病 在地面還好好 的 只要一入井就會(huì)變得脾氣毛燥 易怒指數(shù)成直線上升趨勢(shì) 四 小煤礦與三礦班組管理制度的同異四 小煤礦與三礦班組管理制度的同異 隨著煤礦準(zhǔn)入制的不斷完善 從自身安全考慮 無論是小 煤礦還是三礦 在班組建設(shè)方面都要求各班組要結(jié)合自身實(shí)際 建立一套科學(xué)的 有效的 相互制約的安全管理體系和嚴(yán)密的 安全管理網(wǎng)絡(luò) 加強(qiáng)對(duì)各種設(shè)備設(shè)施的全方位管理和班組生產(chǎn) 方式施工的全過程管理 加大安全管理的投入 提高班組生產(chǎn) 中安全防護(hù)的科技含量 就煤礦生產(chǎn)而言 各種安全制度 措施不可謂不全 各種 安全設(shè)施不可謂不多 但如何組合成一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的班組安全 管理體系 是一個(gè)煤礦人員面臨的而且應(yīng)引起高度關(guān)注的重要 課題 受煤礦作業(yè)人員構(gòu)成情況影響 小煤礦的管理 很是直 接簡約 甚至說得上是有點(diǎn)土 環(huán)節(jié)也少 但卻非常有效 小 煤礦班組中灌輸?shù)淖罨镜墓芾砝砟?總結(jié)起來只有兩句話 人命關(guān)天 和氣生財(cái) 保安全是首要工作 在保證了安全的前 提下工友之間和睦相處 爭取干更多的活 掙更多的錢 三礦 管理制度有 制約與激勵(lì)機(jī)制也有 但并不完全 有效 經(jīng)驗(yàn) 型管理仍居主導(dǎo)地位 科學(xué)的 規(guī)范的 現(xiàn)代的管理理念難尋 蹤影 各類管理制度還缺的是最終的落實(shí) 有些管理部門相互 推諉 也有在各職能部門還存在著制度重復(fù) 在考核的時(shí)候存 在著雙重多重處罰的可能 五 小煤礦與三礦班組用人機(jī)制的同異五 小煤礦與三礦班組用人機(jī)制的同異 小煤礦與三礦在班組建設(shè)用人機(jī)制上皆存在著建設(shè)不到位 選拔 任用班組長上有差距 班長上任 解職隨意 部分班組 存在用人唯情的現(xiàn)象 小煤礦班組長任用存在用人唯親的現(xiàn)象 但這受其班組人 員構(gòu)成特殊性情況影響 班員與班員之間相互人熟 易于管理 對(duì)小煤礦而言 這種用人方式利大于弊 能夠促進(jìn)班組之間人 員的團(tuán)結(jié) 而三礦就不同了 班組長存在用人隨意的現(xiàn)象 反映在基 層班組上 存在選拔標(biāo)準(zhǔn)低 素質(zhì)差 不能反映職工的普遍愿 望 以致在職工心理造成一定情緒 工作展開困難 班組長開 展工作的時(shí)候責(zé)任不明確 工作不明確 處罰責(zé)任卻相當(dāng)逗硬 整個(gè)班組沒有真正達(dá)到一體化要求 班員之間各干各的 無法 團(tuán)結(jié) 六 小煤礦與三礦分配方案的差別六 小煤礦與三礦分配方案的差別 小煤礦班組分配方案簡單明了 當(dāng)班生產(chǎn)當(dāng)班立即平均分 配 這種分配方式最適合井工作業(yè)人員心理 因此班員之間干 活較為積極 三礦則采用評(píng)分分配 月底對(duì)工資再進(jìn)行重新分配 在分 配上也存在著打人情分 不公平分的現(xiàn)象 這樣就容易造成班 員的心理不平衡 進(jìn)一步激化班組成員間的不團(tuán)結(jié) 少得分的 人就片面的認(rèn)為班長多分了錢就得多做事 以至于造成相互抵 觸 極不團(tuán)結(jié) 七 筆者眼中的七 筆者眼中的 白國周班組管理法白國周班組管理法 精髓精髓 通過筆者的工作經(jīng)歷 個(gè)人的思想以及與部分一線工人的 交談走訪 認(rèn)為 白國周班組管理法 精髓就在于和諧與親情 一 親情 一個(gè)班組里的工友就是親兄弟 在井下 兄 弟之間不但要自保 更要互保 聯(lián)保 在安全生產(chǎn)上作為家長 的班長如果不嚴(yán) 不管 不問 就是對(duì)家里人的不負(fù)責(zé)任 班 員之間如果不相互照顧就是對(duì)自己的親兄弟不負(fù)責(zé)任 這一點(diǎn)筆者深有體會(huì) 在小煤礦井下工作的時(shí)候 有次 臨近下班時(shí)間 全班班員急著出井 同班我的表哥因?yàn)閯?dòng)作慢 走在了最后面 作為表親 有一種親情責(zé)任感促使我單獨(dú)回去 到得工作面跟他一同出井 二 和諧 一個(gè)班組中的工友在工作中偶犯錯(cuò)誤 不亂 發(fā)脾氣 生硬批評(píng) 而是循循善誘 因人施教 耐心指出問題 的根源 遇到問題時(shí) 不自作主張 和工友一起討論解決問題 的方法 八 三礦班組建設(shè)的幾點(diǎn)看法八 三礦班組建設(shè)的幾點(diǎn)看法 一 三礦班組組合走親情和諧的路子 班員之間可以采用親情結(jié)對(duì)方式 先行進(jìn)行初步的親情搭 配自由組合 上級(jí)主管區(qū)隊(duì)再進(jìn)行優(yōu)化 協(xié)調(diào)班組展開工作 親情似的班組成員集體上下班入井 升井時(shí) 由班長舉旗帶隊(duì) 全班人員列隊(duì)到達(dá)工作面或升井到達(dá)地面 避免個(gè)人單獨(dú)入井 升井時(shí)發(fā)生違章行為 工作時(shí)相互關(guān)心 自覺的互保 聯(lián)保 同時(shí)也就可以消除班員恐懼心理 自私心態(tài)和易怒情緒 二 班組安全教育親情一體化 班組安全教育親情一體化指的是班員就如同一家人每個(gè)孩 子一樣 個(gè)個(gè)享有受教育培訓(xùn)的權(quán)利 班組的安全培訓(xùn)教育應(yīng) 針對(duì)本班組生產(chǎn)實(shí)際和職工的作業(yè)安全需求 采取集中與分散 班前會(huì) 專業(yè)會(huì) 脫產(chǎn)送培等多種形式 分析典型經(jīng)驗(yàn)或事故 案例 對(duì)要害崗位 特種作業(yè)人員 新上崗或換崗人員進(jìn)行經(jīng) 常性安全業(yè)務(wù)和操作技能培訓(xùn) 不斷增強(qiáng)職工自保 互保和聯(lián) 保責(zé)任意識(shí) 提高處理和防范事故能力和自我保護(hù)能力 從而 避免和杜絕各類事故發(fā)生 目前 三礦班組安全教育培訓(xùn)存在 諸多問題 其表現(xiàn)現(xiàn)象首先是班組長參加脫產(chǎn)培訓(xùn)人員少 次 數(shù)少 主要原因一是區(qū)隊(duì)認(rèn)識(shí)不足 認(rèn)為班組長作為班組核心 生產(chǎn)骨干脫產(chǎn)后會(huì)影響生產(chǎn) 二是個(gè)別班組長只顧眼前利益 認(rèn)為脫產(chǎn)培訓(xùn)期間收入降低而派人冒名頂替培訓(xùn) 甘冒違章違 法風(fēng)險(xiǎn) 班組長不參加安全脫產(chǎn)培訓(xùn) 不僅不利于班組長本身 業(yè)務(wù)能力提高 也挫傷了職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性 對(duì)班組安全 管理的危害是顯而易見的 其次是不按需送培職工 對(duì)核心崗 位人員 生產(chǎn)骨干成員不愿送培 針對(duì)強(qiáng)制性安全培訓(xùn)應(yīng)付差 事 搞專業(yè)培訓(xùn)戶 班組內(nèi)甚至有人長期參加各類學(xué)習(xí)班 至 于不脫產(chǎn)的安全教育培訓(xùn) 如專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì) 安全每周活動(dòng)日制 更無庸談及 班前會(huì)講安全也是一句小煤礦一樣的 注意安全 了事 三 安全檢查注重親情執(zhí)法 注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環(huán) 班組 內(nèi)部要經(jīng)常性自查互查 專項(xiàng)檢查等多種形式 對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各 類隱患進(jìn)行及時(shí)查處和治理 糾正違規(guī)違法行為 堵塞管理上 存在的漏洞 制定嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)措施 徹底消除事故隱患 以促 進(jìn)班組安全管理工作 各級(jí)執(zhí)法人員 群監(jiān)網(wǎng)員 青監(jiān)崗員 班組長要切實(shí)負(fù)起責(zé)任 經(jīng)常性 不定期地深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督 查處各類隱患和問題 確保生產(chǎn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全運(yùn)作 班組安全檢查的主要問題也即是某些班組長們的 經(jīng)驗(yàn) 是如何 應(yīng)付上級(jí)單位和部門的安全生產(chǎn)檢查 他們摸清了檢查規(guī)律 例如月檢 季 年檢 檢查前大搞突擊 班組安全臺(tái)帳補(bǔ)得整 整齊齊 各種隱患整改完畢 工作場(chǎng)所干凈整齊 生產(chǎn)停工準(zhǔn) 備迎接檢查 其實(shí) 這種自以為聰明的做法既不利于檢查 又 不利于整改 給班組安全管理帶來了極大不利 要真正達(dá)到安 全檢查的目的 班組安全生產(chǎn)應(yīng)該 檢查前后一個(gè)樣 有無領(lǐng)導(dǎo) 一個(gè)樣 糾正應(yīng)付檢查的思想 同時(shí)搞好互查 自查 讓安全 檢查成為班組安全管理的檢察員 另外作為各級(jí)專門檢查的部 門 不能粗暴的向安監(jiān)員下硬性的 違章指標(biāo) 檢查班組生產(chǎn) 安全也不能拘于只走形式 關(guān)系好就不處罰或降低處罰 四 強(qiáng)化班組安全基礎(chǔ)管理 對(duì)班組成員親情分工 俗話說 沒有規(guī)矩 不成方圓 完善的班組管理制度是 加強(qiáng)班組安全管理的前提 是做好一切工作的基礎(chǔ) 只有用制 度來規(guī)范班組的行為 才能最大限度地發(fā)揮班組作用 在班組 管理制度方面要堅(jiān)持傳承和創(chuàng)新相結(jié)合 堅(jiān)持以規(guī)范化 精細(xì) 化管理為基礎(chǔ) 形成一套閉合 量化的班組安全管理制度體系 建立健全班組安全生產(chǎn)責(zé)任制 盡可能以親情化的標(biāo)準(zhǔn)合理明 確班組成員在安全工作中的具體任務(wù) 責(zé)任和權(quán)利 做到一崗 一責(zé)制 使安全工作事事有人管 人人有專責(zé) 辦事有標(biāo)準(zhǔn) 工作有檢查 把與安全生產(chǎn)有關(guān)的各項(xiàng)工作同班組成員連接 協(xié)調(diào)起來 形成一個(gè)嚴(yán)密高效的安全管理責(zé)任系統(tǒng) 要像一個(gè) 家庭一樣建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔(dān)制度 切實(shí) 改變班組安全的松散管理局面 要改變班組安全的松散管理局 面 必須強(qiáng)化班組的安全管理組織體系 形成明確的分工 相 互協(xié)作 從而達(dá)到規(guī)范和約束班組成員行為的目的 班組安全 管理組織體系可分為 班長是班組的安全第一負(fù)責(zé)人即家長 負(fù)責(zé)全局 設(shè)立班長級(jí)的安全員 賦予安全員班長級(jí)別的權(quán)利 讓安全員從配角變成主角 改變過去跑龍?zhí)椎慕巧?切實(shí)認(rèn)真 負(fù)起責(zé)任 設(shè)立班組作業(yè) 區(qū)域 安全負(fù)責(zé)人 班組安全負(fù)責(zé) 人由一些技術(shù)好 責(zé)任心強(qiáng)的人員承擔(dān) 在平常的工作中有表 率作用 在具體的生產(chǎn)實(shí)踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行 為 班組如形成由班組作業(yè) 區(qū)域 安全負(fù)責(zé)人 安全員 班 長形成的三級(jí)安全管理體系 可以及時(shí) 有效地糾正班組在日 常生產(chǎn)實(shí)踐中的不良行為