人教版五年級下冊將相和

將相和將相和 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解課文主要內(nèi)容 在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢 大局和大將軍廉頗顧全大局 知錯認(rèn)錯等優(yōu)秀品質(zhì) 2 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 分清事情的前因后果 了解故事之間的聯(lián)系 3 認(rèn)讀 璧 藺 等生字 會寫 趙 拒 等生字 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解 完璧歸趙 澠池之會 負(fù)荊請罪 的主要內(nèi)容 感受人物形象 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 走進(jìn)古典名著 了解名著內(nèi)容一 走進(jìn)古典名著 了解名著內(nèi)容 1 導(dǎo)入 你一定聽過或讀過唐僧的故事 哪吒的故事 武松的故事 諸葛 亮的故事 它們都出自我國的古典名著 哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的 四 大名著 是什么 三國演義 紅樓夢 水滸傳 西游記 我國的文學(xué) 歷史名著浩如煙海 除了 四大名著 你還知道哪些名著 三言二拍 資治通鑒 等 名著中有許多栩栩如生的人物 引人入勝的故事 在我國漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家 他叫司馬遷 他出了一部偉 大的作品 史記 請同學(xué)們翻開教材 讀一讀 資料袋 生讀 2 破題 解題 題目中 將 指誰 相 又是指誰 和 的意思呢 二 走進(jìn)課文內(nèi)容 領(lǐng)悟文章中心二 走進(jìn)課文內(nèi)容 領(lǐng)悟文章中心 1 聽課文配音朗讀 邊聽邊想 課文主要講了哪三個故事 指名說后再讓學(xué) 生上臺板書 完璧歸趙澠池相會負(fù)荊請罪 2 學(xué)生自讀課文 把生字詞多讀幾遍 生提出不理解的詞語當(dāng)場交流解決 3 指名接力自讀課文 想想 課文哪些自然段講 完璧歸趙 哪些自然段講 澠池之會 哪些自然段講 負(fù)荊請罪 讀后反饋 明確 第 1 10 自然段講 完璧歸趙 第 11 14 自然段講 澠池 之會 第 15 18 自然段講 負(fù)荊請罪 4 學(xué)習(xí) 完璧歸趙 的故事 1 指名讀課文第 1 10 自然段 其余同學(xué)邊聽邊想 再提出幾個感興趣或 不理解的問題 2 先在小組內(nèi)交流解決 再指名提出小組尚未解決的問題 全班交流解決 3 以下的問題如果學(xué)生沒有提及 可以由教師提問 重點(diǎn)討論 藺相如想了一會兒 說 我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國去 藺相如說話前為什么要 想一會兒 一是因?yàn)檫@是一個事關(guān)國家是不是受辱 和生死存亡的重大問題 必須思考成熟 二是因?yàn)檫@是一個難題 不能不假思 索就可以找到解決問題的辦法 所以要思考 但藺相如 想 了 一會兒 就有了 解決問題的辦法 表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過一般人 而解決問題的辦法 是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國去 表現(xiàn)出藺相如膽識過人和為了國家 的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神 藺相如理直氣壯地說 我看您并不想交付十五座城 現(xiàn)在璧在我手里 您要是強(qiáng)逼我 我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上 聯(lián)系上下文 說說你對 理直氣壯 的理解 藺相如為什么能 理直氣壯 因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王 秦王自食其 言 不給城 秦國理屈 趙國就占了理 所以他能理直氣壯地說 藺相如真的要把 腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上 嗎 藺相如又利用秦 王喜歡璧的心理 用要撞碎和氏璧來威脅秦王 目的是把璧要回來 送回趙國 不是真的要 撞 但如果秦王硬逼他 他也會真撞的 他決不會讓和氏璧落到 秦王手里 讀這句話 讀出 理直氣壯 的語氣來 到了舉行典禮那天 藺相如進(jìn)宮見了秦王 大大方方地說 藺相如為什么能大大方方 可以用哪些詞語來形容這個時候藺相如的心理狀 態(tài) 踏實(shí) 坦然 輕松 放心 沉著 輕松 無懼無畏 秦王沒有辦法 只得客客氣氣把藺相如送回趙國 從 只得 客客氣氣 中你讀懂了什么 秦王的 客客氣氣 與藺相如的 大大方方 形成對比 說明不可一世的秦王 終于在藺相如的面前敗下陣來 而藺相如則取得第一個回合的勝利 只得 說 明秦王的 客客氣氣 是無可奈何 沒有別的辦法 不是甘心失敗 4 從這個故事中你可以看出藺相如是個怎樣的人 完成練筆