整式的加減教案2

整式的加減 整式的加減 3 去括號(hào)去括號(hào) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程分析課程分析 去括號(hào)法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容 也是本章的難點(diǎn) 這部分知識(shí)對(duì)于 后面的整式加減 解方程 以及后來的因式分解 分式運(yùn)算等內(nèi)容及整個(gè) 初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 都起著重要的基礎(chǔ)作用 本節(jié)課的重點(diǎn)是去括號(hào)法則及 其應(yīng)用 難點(diǎn)是括號(hào)前面是 號(hào) 去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)的理解 及應(yīng)用 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)去括號(hào)是比較陌生的 在學(xué)習(xí)必然存在一定的難度 本節(jié)課可 以從加法結(jié)合律引入讓學(xué)生以熟悉的內(nèi)容為導(dǎo)向排除思維上的障礙 對(duì)于 括號(hào)前是負(fù)號(hào)的情況加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 掌握去括號(hào)法則 運(yùn)用法則 能按要求正確去括號(hào) 2 過程與方法 通過去括號(hào)法則的推導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納能力 通過去括號(hào)法則的應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能 力 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生體驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了探索與創(chuàng)造 在探索中學(xué)會(huì)與人合作 交流 在探索中體驗(yàn)成功的快 樂 教學(xué)流程教學(xué)流程 一 創(chuàng)設(shè)情景 激活思維 1 根據(jù)題意 列代數(shù)式 周三下午 校閱覽室內(nèi)起初有名同學(xué) 后來某班級(jí)組織同學(xué)閱讀 a 第一批來了位同學(xué) 第二批來了位同學(xué) 則閱覽室內(nèi)共有多少同學(xué) 你bc 能用兩個(gè)代數(shù)式表示嗎 若閱覽室內(nèi)原有名同學(xué) 后來有些同學(xué)因上課要離開 第一批走a 了位同學(xué) 第二批走了位同學(xué) 試用兩種方式寫出閱覽室內(nèi)還剩下的同bc 學(xué)數(shù) 點(diǎn)評(píng) 選取了學(xué)生熟悉的教學(xué)資源為背景 提出問題 引入新課 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性 實(shí)錄 學(xué)生活動(dòng) 思考并回答問題 二 積極探索 活躍思維 1 觀察上面 中的兩個(gè)代數(shù)式 它們的運(yùn)算順序一樣嗎 結(jié)果一樣嗎 中的兩個(gè)代數(shù)式呢 試用數(shù)學(xué)語言表示你的發(fā)現(xiàn) 2 請(qǐng)同學(xué)們思考一下 你周圍還有沒有與問題 和 相仿的問題 把 它提出來 點(diǎn)評(píng) 在得出 和 后 并不是 abcabc abcabc 按慣例馬上就引導(dǎo)推出去括號(hào)的法則 而是繼續(xù)讓學(xué)生提出類似的問題 讓學(xué)生參與進(jìn) 來 感受并理解去括號(hào)法則 實(shí)錄 學(xué)生踴躍發(fā)言 各抒己見 提出的問題形形色色 五花八門 課堂氣氛非 ?；钴S 學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來 3 再請(qǐng)大家觀察 和 這兩個(gè) abcabc abcabc 式子 它們有什么特點(diǎn) 4 由上面的分析探索 體會(huì)應(yīng)該如何去括號(hào) 試用文字語言表達(dá)你的 結(jié)論 點(diǎn)評(píng) 通過讓學(xué)生自主探究 體驗(yàn)新知的產(chǎn)生過程 由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn) 識(shí) 實(shí)錄 學(xué)生獨(dú)立思考 然后同桌討論 交流 選出小組代表發(fā)言 其他同學(xué)更正 其語言表達(dá)的失誤 同時(shí)教師板書 概括 去括號(hào)法則 括號(hào)前面是 號(hào) 把括號(hào)和它前面的 號(hào)去掉 括號(hào)里各項(xiàng)都 不變符號(hào) 括號(hào)前面是 號(hào) 把括號(hào)和它前面的 號(hào)去掉 括號(hào)里各項(xiàng) 都改變符號(hào) 三 典例剖析 知識(shí)遷移 例 1 去括號(hào) 1 2 abc abc 3 4 abc abc 點(diǎn)評(píng) 應(yīng)用新知 解決問題 突出學(xué)生自主學(xué)習(xí) 實(shí)錄 學(xué)生獨(dú)立完成 在練習(xí)本上書寫規(guī)范過程 兩名同學(xué)板演 例 2 先去括號(hào) 再合并同類項(xiàng) 1 xyzxyzxyz 2 2222 2 2 aabbaabb 3 2222 3 2 2 32 xyyx 點(diǎn)評(píng) 應(yīng)用新知 去括號(hào) 同時(shí)復(fù)習(xí)舊知 合并同類項(xiàng) 在解決問題的過程 中為后面 整式的加減 埋下伏筆 突出學(xué)生自主學(xué)習(xí) 實(shí)錄 前兩題由學(xué)生獨(dú)立完成 最后一題小組討論 并在練習(xí)本上書寫規(guī)范過程 三名同學(xué)板演 四 鞏固提高 體驗(yàn)成功 1 教材 P110 練習(xí) 1 2 3 題 2 已知 在數(shù)軸上的位置如圖所示 化簡 abc abbcca 0 acb 五 課堂小結(jié) 本節(jié)課你的收獲是什么 六 作業(yè)設(shè)計(jì) 教材 P114 習(xí)題 3 4 7 8 題 課后反思課后反思 去括號(hào)這節(jié)內(nèi)容 看似容易 實(shí)際上是學(xué)生最易出錯(cuò)的地方 在整式 的加減與有