五年級(jí)數(shù)學(xué)教案.docx

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案第五課時(shí)備課時(shí)間：2014年12月11日。教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，完成“練習(xí)與應(yīng)用”1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)。小組討論：這一單元，你學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？你有什么收獲？二、練習(xí)與應(yīng)用。1、完成第1題。可以讓學(xué)生根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)獨(dú)立填表，再進(jìn)行適當(dāng)交流。要重點(diǎn)指導(dǎo)計(jì)算“人均耕地面積”的計(jì)算方法。知道根據(jù)問題，應(yīng)該用全果耕地的總公頃數(shù)除以總?cè)丝跀?shù)?？偨Y(jié)，得數(shù)大約是0.11公頃。2、你知道嗎。先讓學(xué)生自由閱讀，再交流體會(huì)。3、完成第2題。學(xué)生觀察后，可以要求說說這里的復(fù)式條形圖與此前認(rèn)識(shí)的復(fù)式條形圖有什么不同，體會(huì)復(fù)式條形圖的具體形式是可以變化的。學(xué)生填表后，適當(dāng)可以組織交流，使學(xué)生體會(huì)我國城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在不斷發(fā)展、進(jìn)步。4、完成第3題?？梢韵茸寣W(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，再組織對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察與分析。要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀觀察從整體上評(píng)價(jià)這兩只球隊(duì)，看出紅隊(duì)的狀態(tài)不夠穩(wěn)定，而藍(lán)隊(duì)的水平正在逐步提高。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課你又收獲了什么？第三篇：五年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案33第六單元備課時(shí)間：2014年10月10日。教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容教學(xué)“一一例舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，在次之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用列表和畫圖的方法解決實(shí)際問題，對(duì)解決問題的價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同過這部分的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中基本數(shù)量之間的關(guān)系，另一方面能使學(xué)生進(jìn)一步解決問題的方法多樣性。教學(xué)理念：通過解決不同的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)“一一例舉”的策略意義，掌握運(yùn)用這一策略解決問題的基本思考過程和方法。適當(dāng)控制讓學(xué)生解決實(shí)際問題的難度。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一例舉”的策略解決問題的過程，能通過有條理的例舉分析有關(guān)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。2、損失學(xué)生在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程的反思和交流中，感受“一一例舉”策略的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。3、在解決問題的過程中獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷用“一一例舉”的策略解決問題的過程，能通過有條理的例舉分析有關(guān)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。教學(xué)難點(diǎn)：感受“一一例舉”策略的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。課時(shí)安排：解決問題的策略?3課時(shí)第四篇：五年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案25第三課時(shí)備課時(shí)間：2014年9月25日。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八7-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)進(jìn)程：一、 復(fù)習(xí)。1、口算。2、計(jì)算并驗(yàn)算。3、找出錯(cuò)誤的地方。學(xué)生解決，教師針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤予以糾正。二、 練習(xí)深化。1、 練習(xí)八第7題。學(xué)生地理思考解決問題。指名回答。針對(duì)存在的錯(cuò)誤予以糾正。2、 練習(xí)八第8題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名板演，教師講解，糾正錯(cuò)誤，予以改正。3、 練習(xí)八的第九題。解決前三個(gè)問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。4、練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。三、課后延伸。練習(xí)八的思考題?？梢韵雀鶕?jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。三、 課堂小結(jié)。你認(rèn)為你學(xué)的怎么樣？能給自己一個(gè)評(píng)價(jià)嗎？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教案4、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第85頁練習(xí)十五的第5-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)媒體：教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、口算練習(xí)十五第5題3/8+1/85/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/10集體口算后校對(duì)，并請(qǐng)做錯(cuò)學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+1、指出：整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用，整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。2、學(xué)生獨(dú)立完成，六人板演。3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果。加法結(jié)合律；加法交換律；減法運(yùn)算性質(zhì)；加法交換律和結(jié)合律。三、解方程1/2+x=1x-3/7=1/2x+2/3=7/61、指出：方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。2、學(xué)生獨(dú)立完成，三人板演。3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果，并請(qǐng)錯(cuò)誤的學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。四、解決實(shí)際問題1、練習(xí)十五第10題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流算式意義與結(jié)果，強(qiáng)調(diào)單位“1”。2、改變習(xí)題：將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給xxx禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給xxx禮物”。該怎樣解決問題？為什么方法不變？強(qiáng)調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”，從單位“1”里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾，所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。五、總