是誰嗯嗯在我頭上.doc

繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上 活動目標(biāo)： 1 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。 2 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。 3 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1、 是誰嗯嗯在我的頭上圖書課件 2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡 活動過程： 1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。 （1） 今天老師帶來一本新書，書名叫是誰嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答） （2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯） （3） 我們一起來看這本書。（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容） （4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？ （5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第34頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容） 2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。 （1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。 （2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片） （3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？這是什么字？（請個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。 （4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。 （5） 小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書） 3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。 （1） 我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。 （2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？ （3） 翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠）師讀完括號內(nèi)容。 （4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？ （5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？ （6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動作？為什么要這樣呢？ （7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。 （8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。 （9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？ （10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？ 4、教師與幼兒完整閱讀 （1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？ （2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？ （3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個(gè)問題好嗎？故事：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，一條長長的、土黃色的嗯嗯掉下來，糟糕的是，它正好掉在小鼴鼠的頭上。小鼴鼠氣得哇哇大叫，當(dāng)時(shí)沒有看清楚它是誰。小鼴鼠造訪鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生等經(jīng)過辨別，結(jié)果都不是他們的嗯嗯。鴿子是又濕又黏的白色嗯嗯、老馬是五坨又大又圓的嗯嗯、野兔是像豆子一樣的嗯嗯、山羊的嗯嗯是像一顆顆咖啡色的小球、奶牛的嗯嗯是像一盤巧克力蛋糕、豬先生是一坨軟軟的嗯嗯。它們都出具了“物證”，經(jīng)過比較，事實(shí)證明了小鼴鼠頭上的嗯嗯不是自己的。最后，兩只又肥又大的蒼蠅，它們是識別嗯嗯的“專家”，戳了一下小鼴鼠頭上的嗯嗯，立刻說：“哈！這是一坨狗大便！”當(dāng)小鼴鼠明白真相后開始報(bào)復(fù)，為解心頭之恨，進(jìn)行以牙還牙，將自己一粒小小的，黑黑的嗯嗯拉在打瞌睡的大狗的頭上，自己趕緊鉆回地下，發(fā)泄了怨氣。大班繪本閱讀是誰嗯嗯在我頭上 說課部分 說教材 學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對于孩子的視覺震撼比知識獲得更為直接。圖畫書對兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗(yàn)成功與快樂生活的源泉。正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。是誰嗯嗯在我的頭上是一個(gè)非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識的同時(shí)，感悟?yàn)槿颂幨碌膽B(tài)度。都是些什么知識和道理呢？是“大便”，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？是誰嗯嗯在我的頭上這個(gè)幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認(rèn)識了許多動物大便的特征。同時(shí)教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；更重要的是通過閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。 說目標(biāo)說目標(biāo)說目標(biāo)說目標(biāo) 活動的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動的始終，決定了活動的價(jià)值取向，對活動起著主導(dǎo)作用。這個(gè)活動雖然涉及了語言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，但我將本次活動的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對幼兒的情感、興趣、習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了一下三個(gè)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂,感受是誰嗯嗯在我頭上繪本的詼諧與幽默。 2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。 3、通過對繪本是誰嗯嗯在我頭上的閱讀。認(rèn)識不同動物嗯嗯的特點(diǎn)；教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)。 活動重點(diǎn)：體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂,感受讀本的詼諧與幽默。 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認(rèn)識不同動物嗯嗯的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。 活動難點(diǎn)：通過閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。 說準(zhǔn)備說準(zhǔn)備說準(zhǔn)備說準(zhǔn)備 繪本是誰嗯嗯在我的頭上介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。 多媒體課件彌補(bǔ)不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導(dǎo)幼兒閱讀。 鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片1、引導(dǎo)幼兒觀察、描述各種動物“嗯嗯”的特點(diǎn)。2、將動物與各自的“嗯嗯”進(jìn)行匹配。 奧爾夫音樂 “peepeepoopoo”，在游戲中結(jié)束，同時(shí)讓幼兒知道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。 說過程 一、 出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。 觀察封面，引起興趣。 這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便） 閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫是誰嗯嗯在我的頭上 二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。 1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。 （1）問了誰？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的對話） （2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？ （3）根據(jù)觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？ （4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點(diǎn)。 注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。 2、討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？ 3、出示PPT蒼蠅。 為什么蒼蠅能幫助他？ 蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？ 4、出示PPT大狗。 小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？兒觀察畫面，認(rèn)識不同動物嗯嗯的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。 活動難點(diǎn)：通過閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。 說準(zhǔn)備說準(zhǔn)備說準(zhǔn)備說準(zhǔn)備 繪本是誰嗯嗯在我的頭上介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。 多媒體課件彌補(bǔ)不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導(dǎo)幼兒閱讀。 鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片1、引導(dǎo)幼兒觀察、描述各種動物“嗯嗯”的特點(diǎn)。2、將動物與各自的“嗯嗯”進(jìn)行匹配。 奧爾夫音樂 “peepeepoopoo”，在游戲中結(jié)束，同時(shí)讓幼兒知道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。 說過程 一、 出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。 觀察封面，引起興趣。 這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便） 閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫是誰嗯嗯在我的頭上 二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。 1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。 （1）問了誰？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的對話） （2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？ （3）根據(jù)觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？ （4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點(diǎn)。 注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。 2、討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？ 3、出示PPT蒼蠅。 為什么蒼蠅能幫助他？ 蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？ 4、出示PPT大狗。 小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？5、音樂游戲：體現(xiàn)活動的動靜結(jié)合，同時(shí)使幼兒知道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。 當(dāng)然，活動中還有很多不成熟的地方，還請?jiān)谧母魑粚＜?、領(lǐng)導(dǎo)、同行們不吝賜教、批評指正大班繪本是誰嗯嗯在我頭上活動目標(biāo)： 1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂,感受是誰嗯嗯在我頭上這一讀本的詼諧與幽默。 2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。 3、通過對繪本是誰嗯嗯在我頭上的閱讀。認(rèn)識不同動物“嗯嗯”的特點(diǎn)；教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。 活動重點(diǎn)：體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂,感受讀本的詼諧與幽默。 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認(rèn)識不同動物嗯嗯的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。 活動難點(diǎn)：通過閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。 活動準(zhǔn)備：多媒體課件 鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片 奧爾夫音樂 “peepeepoopoo”， 活動過程： 一、 出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。 觀察封面，引起興趣。 這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便） 閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫是誰嗯嗯在我的頭上 二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。 1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。 （1）問了誰？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的對話） （2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？ （3）根據(jù)觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？ （4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點(diǎn)。 注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊、討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？ 3、出示PPT蒼蠅。 為什么蒼蠅能幫助他？ 蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？ 4、出示PPT大狗。 小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？ 小鼴鼠會對他做什么？ 三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。 1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。 小鼴鼠最后是怎么做的？ 他這樣做對嗎？ 如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？ 教育幼兒與同伴相處不要斤斤計(jì)較，要寬容。 2、幫