人教版小學(xué)語文六年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)教案－　.doc

第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活復(fù)備人 單元教材分析：“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀 “閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。單元教學(xué)重、難點：1、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。教學(xué)準(zhǔn)備：自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法。教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。板塊一：成長足跡教學(xué)內(nèi)容：板塊一：成長足跡教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。教學(xué)重難點：充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡教學(xué)準(zhǔn)備:自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法。教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。教學(xué)時數(shù):五課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃學(xué)習(xí)過程：1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。 指名說。教師針對 學(xué)生發(fā)言相機板書。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃?；顒舆^程：5、根據(jù)表格內(nèi)容分組展開活動活動計劃：活動時間： 活動地點： 小組長： 小組成員： 活動內(nèi)容： 資料收集分工6探究式點撥1圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。2師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動即 “成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。五、強化式拓展思考：1、自己將怎樣出色的完成這次綜合性活動。2、回憶自己的成長歷程，尋找成長的足跡，做好交流匯報的準(zhǔn)備。出示練習(xí)：個人資料卡：姓名： 學(xué)校： 班級：入學(xué)時間： 第一位語文老師：第一位數(shù)學(xué)老師： 第一個同桌：第一個好朋友： 最喜歡的老師：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚：第一次被老師批評：第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學(xué)重、難點：作者對啟蒙老師回憶的三件事?！翱谷罩v演比賽”與“抵制日語課”的理解。教學(xué)過程: 一、板書課題1、自由朗讀難忘的啟蒙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句，理解文章內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)難忘的啟蒙初讀課文整體感知，1、（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。2、他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么？3、作者的啟蒙老師是個怎樣的人？三、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國 演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格。 “嗅覺特長”的故事教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？ “寫大字”的故事教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。四：情感遷移 深化理解 讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。教學(xué)板書：難忘的啟蒙組織演講 愛國啟蒙老師 老師的批評（兩次）正直 誠實 勤勉 難忘對日語課的寬容 愛國第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo): 1、知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。2、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。 3、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。教學(xué)重難點: 1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。課前準(zhǔn)備：收集贊美老師的詩句或名言。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意2、檢查自學(xué)情況：（1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。 1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。 2、領(lǐng)會田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩：（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。 3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。 4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)：尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師許特立。五、課后拓展。說說我心中的好老師。（一）、自讀新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈完成表格：課