觀察藻類植物

教 學(xué) 設(shè) 計 1 月 20 日 課題 觀察藻類植物課時一課時課型實驗 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 通過觀察了解藻類植物的形態(tài)特點和結(jié)構(gòu)特點 能力目標(biāo) 通過實驗提高學(xué)生的熟練使用顯微鏡的能力 培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作能 力 請改價值觀目標(biāo) 通過了解藻類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 滲透生物與環(huán)境相統(tǒng)一的 辯證觀點 重點 難點 重點 通過觀察了解藻類植物的結(jié)構(gòu)特點 難道 觀察衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 教學(xué) 措施 課前號召學(xué)生搜集常見的藻類植物 了解這些植物的生活環(huán)境 有條件可以 網(wǎng)上搜集資料 課上結(jié)合實驗觀察標(biāo)本 請學(xué)生匯報所掌握的情況 特別介紹這些植物的生 活環(huán)境 然后重點觀察它們的形態(tài)特點 記錄觀察結(jié)果 并進行交 教學(xué) 方法 實驗法 教具 準(zhǔn)備 顯微鏡 載玻片 蓋玻片 滴管 池塘水樣 探針 注意 問題 做到針對性強 多利用學(xué)生資源 板書 設(shè)計 觀察藻類植物 1 觀察衣藻 形態(tài) 橢圓形 有鞭毛 結(jié)構(gòu) 單細胞 葉綠體呈杯狀 2 觀察水綿 形態(tài) 細絲狀 結(jié)構(gòu) 長筒狀細胞上下連接而成的 多細胞 葉綠體帶狀 螺旋狀排列 3 分析討論 教 學(xué) 過 程 包括導(dǎo)引新課 依標(biāo)導(dǎo)學(xué) 異步訓(xùn)練 達標(biāo)測試 作業(yè)設(shè)計等 導(dǎo)入 為什么一到春季 池水和河水變綠了 變綠了的池塘水里面有什么呢 你想不想親自探究一下 一 觀察衣藻 學(xué)生取池塘水做成臨時裝片在顯微鏡下觀察 1 衣藻的形態(tài)特點 2 衣藻的結(jié)構(gòu) 二 觀察水綿 在觀察時 要注意從宏觀到微觀層層深入觀察 具體過程可以采取分步觀察法 步 驟如下 1 用放大鏡觀察水綿的外部形態(tài) 讓學(xué)生用手摸摸水綿 有什么感覺 然后讓學(xué)生再用放大鏡觀察 水綿是什么形狀 是否分枝 使學(xué)生了解到水綿是細絲狀的 無分枝的藻類植物 觀察 水綿是否有根 莖 葉的分化 使學(xué)生了解水綿是無器官分化 學(xué)生在觀察的過程中 會產(chǎn)生 水綿為什么呈現(xiàn)綠色 葉綠素存在于細胞的什么結(jié) 構(gòu)中 水綿的葉綠體是什么形狀 在細胞內(nèi)如何排列 我們怎樣才能看到水綿的微 觀結(jié)構(gòu) 等問題 教師抓住學(xué)生渴望親自觀察到水綿微觀結(jié)構(gòu)的求知心理 引導(dǎo)學(xué)生 觀察水綿的顯微結(jié)構(gòu) 2 指導(dǎo)學(xué)生制作水綿的臨時裝片 放在顯微鏡下觀察 水綿是單細胞藻類還是多細胞藻類 水綿的細胞由哪些結(jié)構(gòu)組成 在學(xué)生觀 察的過程中 教師可以利用顯微攝影向?qū)W生同步演示所要觀察的內(nèi)容 并且巡回加 強指導(dǎo) 通過觀察 以小組討論的形式 逐個解決上述問題 使學(xué)生理解水綿是多細胞的 藻類植物 水綿的每個細胞的結(jié)構(gòu)都是相同的 細胞中的葉綠體是帶狀的 呈螺旋狀排 列 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上 師生共同總結(jié)出水綿細胞的結(jié)構(gòu) 此時教師進一步提出 水綿的營養(yǎng)方式是什么 的問題 激發(fā)學(xué)生的思維 使學(xué)生了解到水綿雖然結(jié)構(gòu)簡 單 但卻和被子植物一樣可以進行光合作用 是自養(yǎng)的 教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察在小魚缸 中培養(yǎng)的水綿絲團 提出問題 水鋼絲團周圍的氣泡是什么 為什么在光照條件下水綿 絲團能漂浮在水面上 進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力 三 分析討論 1 衣藻有鞭毛 能在水中游動 它是不是動物 為什么 2 衣藻和水綿的細胞是否有分化能力 3 衣藻和水綿結(jié)構(gòu)上主要的不同點是什么 4 想