語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)23《古詩(shī)詞三首》

23 古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)版 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)版 第第 課時(shí)課時(shí) 累積課時(shí) 累積課時(shí) 上課時(shí)間 上課時(shí)間 年年 月月 日日 課題古詩(shī)詞三首所屬單元六 單元主題鄉(xiāng)村生 活 備課教師王林華 課堂教學(xué)類(lèi)型 新授課 課程標(biāo)準(zhǔn) 一 識(shí)字與寫(xiě)字 1 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 二 閱讀 1 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 3 能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 能借助字 典 詞典和生活積累 理解生詞的意義 4 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 能對(duì)課文中不理解的地方 提出疑問(wèn) 6 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感 展開(kāi)想像 領(lǐng)悟內(nèi)容 三 習(xí)作 2 能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞 感受和想像 注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深 最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚 4 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料 特別是有新鮮感的詞句 5 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 根據(jù)表達(dá)的需要 正確使用冒號(hào) 引號(hào)等標(biāo)點(diǎn) 符號(hào) 四 口語(yǔ)交際 1 能用普通話交談 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng) 養(yǎng)成向人請(qǐng)教 與人商討的習(xí)慣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 包括 21 世紀(jì)技能 1 獨(dú)立識(shí)字 2 有感情地朗讀課文 3 體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 4 把握課文的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 提出疑問(wèn) 5 體味優(yōu)美語(yǔ)言 積累精彩句段 6 分享讀后感 7 討論 走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村 的問(wèn)題 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2 有感情地朗讀課文 4 把握課文的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 提出疑問(wèn) 5 體味優(yōu)美語(yǔ)言 積累精彩句段 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 分享讀后感 框架問(wèn)題 我們的社會(huì)是公平的嗎 你喜歡鄉(xiāng)村還是喜歡城市 為什么 你熟悉你所居住的村莊嗎 技術(shù)支持或?qū)W習(xí)支架 評(píng)價(jià)表 學(xué)習(xí)過(guò)程 教學(xué)內(nèi) 容 模式評(píng)價(jià) 工具 評(píng)價(jià)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1 獨(dú)立 識(shí)字 課堂檢 測(cè) 識(shí)字 檢查 表 分析學(xué)生需求1 組織討論識(shí)字有什 么要求 2 組織討論哪些生字 比較難識(shí)記 3 組織自主學(xué)習(xí)和合 作學(xué)習(xí)生字 4 檢查識(shí)字學(xué)習(xí)效果 1 討論識(shí)字有什么要 求 2 討論哪些生字比較 難識(shí)記 3 自主學(xué)習(xí)和合作學(xué) 習(xí)生字 4 分享識(shí)字學(xué)習(xí)的收 獲 2 有感 情地朗 讀課文 課堂檢 測(cè) 朗讀 評(píng)價(jià) 表 講故 事評(píng) 價(jià)表 分析學(xué)生需求1 組織自主初步閱讀 課文 2 組織討論課文的情 感是什么 并說(shuō)出證 據(jù) 3 組織練習(xí)有感情地 朗讀課文 4 組織小組展示有感 情地朗讀課文 5 組織自評(píng)和互評(píng) 6 組織分享想象古詩(shī) 詞中的故事 7 組織自評(píng)和互評(píng) 1 自主初步閱讀課文 2 討論課文的情感是 什么 并說(shuō)出證據(jù) 3 練習(xí)有感情地朗讀 課文 4 小組展示有感情地 朗讀課文 5 自評(píng)和互評(píng) 6 分享想象古詩(shī)詞中 的故事 5 自評(píng)和互評(píng) 3 體味 優(yōu)美語(yǔ) 言 積 累精彩 句段 課堂 檢測(cè) 背誦 評(píng)價(jià) 表 分析學(xué)生需求1 組織交流所展示朗 讀的自然段在語(yǔ)言是 否優(yōu)美 為什么 2 組織討論為什么作 者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的 語(yǔ)言 3 組織背誦所展示的 自然段 4 組織小結(jié)體味優(yōu)美 語(yǔ)言的方法 1 交流所展示朗讀的 自然段在語(yǔ)言是否優(yōu) 美 為什么 2 討論為什么作者能 寫(xiě)出這么優(yōu)美的語(yǔ)言 3 背誦所展示的自然 段 4 小結(jié)體味優(yōu)美語(yǔ)言 的方法 4 體會(huì) 關(guān)鍵詞 句表達(dá) 情意的 作用 問(wèn)題導(dǎo) 學(xué) 小組合 作 發(fā)言 評(píng)價(jià) 表 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與 合作學(xué)習(xí) 1 組織討論課文中哪 些詞句在表達(dá)情意方 面起到了關(guān)鍵性的作 用 2 組織這些關(guān)鍵詞句 表達(dá)是作者什么樣的 情意 3 組織小結(jié)并分享找 1 討論課文中哪些詞 句在表達(dá)情意方面起 到了關(guān)鍵性的作用 2 這些關(guān)鍵詞句表達(dá) 是作者什么樣的情意 3 小結(jié)并分享找文章 關(guān)鍵詞句的方法 文章關(guān)鍵詞句的方法 5 把握 課文的 主要內(nèi) 容 體 會(huì)文章 表達(dá)的 思想感 情 提 出疑問(wèn) 問(wèn)題導(dǎo) 學(xué) 小組合 作 合作 評(píng)價(jià) 表 監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí) 與合作學(xué)習(xí) 1 組織討論把握課文 主要內(nèi)容有哪些方法 2 組織討論本文的主 要內(nèi)容是什么 3 組織提出學(xué)習(xí)中的 疑問(wèn) 1 討論把握課文主要 內(nèi)容有哪些方法 2 討論本文的主要內(nèi) 容是什么 3 提出學(xué)習(xí)中的疑問(wèn) 6 分享 讀后感 重點(diǎn) 講評(píng) 總結(jié)反 饋 讀后 感評(píng) 價(jià)表 檢查理解程度和 鼓勵(lì)元認(rèn)知 展示理解狀況 1 組織小組內(nèi)練習(xí)朗 讀讀后感 2 組織展示分享讀后 感 3 組織自評(píng)和互評(píng)讀 后感 4 組織小結(jié)寫(xiě)讀后感 的方法 1 小組內(nèi)練習(xí)朗讀讀 后感 2 展示分享讀后感 3 自評(píng)和互評(píng)讀后感 4 小結(jié)寫(xiě)讀后感的方 法 7 圍繞 走進(jìn) 田園 熱愛(ài)鄉(xiāng) 村 提 出問(wèn)題 拓展延 伸 交流 討論 評(píng)價(jià) 表 展示理解狀況1 組織討論我們的古 代農(nóng)村與現(xiàn)在的農(nóng)村 比較 會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 討論我們古代的農(nóng)村 與現(xiàn)在的農(nóng)村比較 會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 2