小學期末檢測質量分析報告

1 2016 20172016 2017 學年全縣小學教學質量分析報告學年全縣小學教學質量分析報告 教學質量是辦學的生命線 提高教學質量歷來是學校工作 的重中之重 也是當前我縣小學扎實推進課堂教學改革的有力 保證和前提條件 更是杜絕學生向外地流失的重要舉措 在進 行素質教育的同時 我們要花大力氣去提升我縣小學的教學質 量 為此 我們認真分析 總結了當前我縣小學的教學現狀 結合歷次學科素養(yǎng)質量檢測獲得的數據 得到如下分析報告 首先讓我們看幾組數據 涼城全縣小學 2016 2017 學年第二學期期中教學質量檢測 結果統(tǒng)計情況 三年級 語文均分 76 1 分 及格率 88 6 優(yōu)秀率 8 93 數學均分 87 9 分 及格率 94 5 優(yōu)秀率 61 3 英語均分 83 4 分 及格率 91 8 優(yōu)秀率 44 6 四年級 語文均分 81 8 分 及格率 93 6 優(yōu)秀率 21 6 數學均分 83 8 分 及格率 91 優(yōu)秀率 50 4 英 語均分 86 9 分 及格率 93 6 優(yōu)秀率 62 7 五年級 語文均分 73 68 分 及格率 86 89 優(yōu)秀率 4 95 數學均分 75 4 分 及格率 79 29 優(yōu)秀率 32 91 英語均分 80 21 分 及格率 84 4 優(yōu)秀率 44 45 2 六年級 英語均分 79 9 分 及格率 91 4 優(yōu)秀率 20 2 數學均分 82 6 分 及格率 84 2 優(yōu)秀率 37 3 英 語均分 71 8 分 及格率 66 2 優(yōu)秀率 4 13 從對全縣小學進行期中 期末學科素養(yǎng)質量檢測 以及平 時不定期進行的學科單項檢測和課改教研室深入學校聽評課調 研所了解的信息的分析發(fā)現 我縣小學教學質量整體還是令人 滿意的 歷次教學質量檢測及格率大多在 80 以上 優(yōu)秀率大 多在 20 以上 有的甚至達到 30 和 40 以上 縣城小學一小與二小教學成績基本持平 三小略高于民小 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教學成績與中國地理走向相同 呈西高東低 雖 然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學成績穩(wěn)中有升 但是合格率 優(yōu)秀率仍然偏低 有很大的提升空間 在我縣小學教學質量當前整體看好的情況下 也存在一些 不容忽視的問題 1 學生的基礎知識雖然掌握比較牢固 但良好學習習慣和 學習能力沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展 學生基礎知識之所以掌握比較牢固 是因為教師反復機械 訓練的結果 進行大量的重復做作業(yè) 做試卷 進行題海戰(zhàn) 至于學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的訓練關注甚少 如 小學生的閱讀能力和習作水平總體欠佳 成績中下的學生閱讀 能力和習作水平更是令人堪憂 表現在數學學科方面 學生審題不清 對題目的意思沒有 3 弄清楚就解題 對一些基礎知識和基本技能掌握不能靈活運用 特別是概念不明 計算能力差 還有就是應用所學知識解決實 際問題的能力較差 表現在英語學科方面 首先 教師在平時課堂教學中缺少 對學生思維能力的培養(yǎng) 只注重知識的傳授灌輸 因此學生在 答比較靈活的題時就出現了問題 其次 教師在平時課堂教學中對學生缺少語言交際能力的 培養(yǎng) 不注重對重點句型的訓練 單詞與句型不能有機的結合 在一起進行課堂教學 單純講單詞的現象還比較嚴重 背離了 創(chuàng)設語言情境教學的規(guī)律 所以學生在句子表達方面就顯得薄 弱 如在考察學生的語言交際運用能力 學生錯的就比較多 二 學生寫字訓練不夠 小學生是訓練寫字的黃金階段 讓學生養(yǎng)成規(guī)范工整的書寫習慣是非常重要的 但是部分教師 在教學中 缺乏對學生規(guī)范書寫的持續(xù)重視和不間斷指導 針對上述問題 在今后的教學過程中要做好以下幾點 一 學校教學管理 1 更新觀念 關注教學過程 學校領導要切實轉變教育觀念 引領教師深刻理解各學科 教學的本質 使學生充分享受學習的快樂 學校領導要關注教 學過程 不能只關注考試結果 2 搭建平臺 促進教師專業(yè)成長 4 各學校要開展各種教師培訓活動和教學研討活動 學校教 學管理人員要經常深入課堂 組織教師開展聽課評課活動 課 堂評價要客觀準確地指出不足 并提出合理有效的建議 切不 可冠免堂皇或摸棱兩可地流于形式 3 完善制度 切實規(guī)范教學管理 學校要規(guī)范教學管理機制 如行政聽評課制度 集體備課 制度 推門聽課制度 課堂教學評比制度等 以制度促規(guī)范 以規(guī)范促質量提升 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校要抓好及格率的提升 縣城學校 要抓好優(yōu)秀率的提升 二 教師教學 鉆研教材 提高課堂教學效率 教師要依據課程標準 深入鉆研教材 準確把握各個學段 各冊教材的教學目標 深刻解讀文木 并掌握學情 關注學生 努力提高課堂 40 分鐘的教學效率 切忌不備課海漫亂談授課 杜絕以課后作業(yè)的 疲勞戰(zhàn) 作為提高成績的重要手段 在具 體的教學中 既要落實教學目標 又要突出訓練重點 改進訓 練方式 追求訓練實效 一 語文學科 1 要把識字寫字常抓不懈 2 重視閱讀教學 由課內向課外延伸 5 在課內的閱讀教學中 教師要深刻解讀文本 引領學生品 味積累語言 體會寫法 充分調動學生的閱讀興趣 培養(yǎng)學生 品味運用語言的能力 并由課內教學內容向課外相關閱讀內容 拓展延伸 引領學生好讀書 多讀書 讀好書 并指導學生寫 好讀書筆記 3 重視口語交際 加強作文教學 語文老師要重視口語交際課的教學 重視作文指導與作文 講評環(huán)節(jié) 建議采用師生合批 生生互批 學生自批等多種形 式的作文批改方法 使學生在參與作文批改的過程中 互相借 鑒 取長補短 共同提高 二 數學學科教學過程中要做好以下幾點 1 逐步提高學生的口算能力 2 對照課標加強基礎知識的教學 注意從平時的每節(jié)課抓 起 學生沒有學會千萬不能趕進度 3 重視檢驗 驗算 習慣的培養(yǎng) 4 重視培養(yǎng)學生的審題能力 要求學生多讀題 多觀察 多動腦 5 在教學中要注意展現問題解決的過程 概念的形成過程 公式 法則 性質等結論的推導過程 解題的方法及思考過程 三 英語學科教學過程中要做好以下幾點 6 1 各校要在面向全體學生的同時 要適當的采用分層的教 學方式 關注 學困生 的成長與進步 加強對他們的個別輔導 控制兩極分化 全面提高英語教學質量 2 各校要進一步提高課堂教學的效率 加強課堂測試 爭 取做到知識的 堂堂清 人人清 3 學校教研活動 要加強對教學中出現的問題的研判 不 要使活動流于形式 4 加強詞匯教學 單詞教學一定要做到詞不離句 這樣 學生在學會了單詞的同時 也學會了單詞的一些基本用法 5 基本的語法教學一定要與語境相結合 聯(lián)系語境 確定 語法結構 明確語法功能 6 進一步培養(yǎng)閱讀能力 閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的重 點之一 課標 規(guī)定 學生應達到一定量的課外閱讀量 閱讀能力的培養(yǎng)在于平時 教師在平時講解閱讀理解題時 應 著力幫助學生分析