人教版小學(xué)語文四年級語文上冊15《 貓 》教學(xué)設(shè)計.doc

人教版四年級語文上冊15 貓 教學(xué)設(shè)計第一課時復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時 學(xué)習(xí)生字新詞，能夠流暢地朗讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第四自然段。二、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃”等詞語的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。 2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)方法：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點(diǎn)？ 2、教具：錄音機(jī)、多媒體等。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入。1、出示掛圖。2、認(rèn)識貓。（家貓、波斯貓）3、學(xué)生介紹貓。4、師予以師納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。(二)學(xué)習(xí)生字詞。1、自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。2、形近字練習(xí)。慮（ ）稿（ ）要（ ）虛（ ）搞（ ）耍（ ）(三)學(xué)習(xí)課文。A、理清條理1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？大時候（第13自然段）小時候（第4自然段）2、每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。(四)學(xué)習(xí)第4自然段。1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內(nèi)容。學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩？找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2、歸納引導(dǎo)。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說這是一只（ ）的小貓（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃 天真可愛）（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。(五)小結(jié) 一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。(六)堂上練習(xí)： 1、照樣子仿寫詞語。 例：生氣勃勃 _ _ _例：粗細(xì)各異 _ _ _3、填空：( ) ( ) 多腔 （ ）（ ）不同 （ ）( ) 各異變化（ ）（ ） （ ）息（ ）視 生氣（ ）（ ）(七)作業(yè)。1、抄寫詞語。2、完成思考?練習(xí)第1題。六、板書設(shè)計： 老實(shí) 古怪 貪玩 盡職 人教版四年級語文上冊15 貓 教學(xué)設(shè)計第二課時主備人：孫巧芳審核人：張偉元 劉惠芬復(fù)備人：一、教學(xué)目標(biāo)：、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點(diǎn)；、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會作者對貓的喜愛之情。、有感情地朗讀、背誦全文。、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個片段。二、教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)13自然段，了解貓的特點(diǎn)。 2、體會作者對貓的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解大花貓性格古怪、它小時候淘氣可愛的特點(diǎn)；體會作者對貓的喜愛之情。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)方法：收集有關(guān)貓的資料。讀、思、議結(jié)合起來，在讀中感悟。2、教具：貓的掛圖、多媒體五、教學(xué)過程：（一）說說我喜歡的小貓、（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣）同學(xué)們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個。你喜歡它嗎？說說你對它的印像。(二）讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?、自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。2、老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛1）請你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)（貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛2）說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象？在學(xué)生讀的過程中，通過提問深入理解課文：如：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑也。）貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非不可。） 理解詞語：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是盡職的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從非不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。） 輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、盡職的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論也）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說就是）4）齊讀課文，共同體會作者筆下的小貓（三)想想小貓的世界（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象）如何你是一只（）的小貓，它高興或是不高興的時候會有怎樣的語言或想法呢？你能演給大家看看嗎？我是一只老實(shí)的小貓我是一只膽小的小貓我是一只的小貓（四）體會主人的心情看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢？說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩！再次有感情朗讀一遍全文。（五）找找描寫小貓的詞語（積累詞語，靈活使作詞語）邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo)，對不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。 (六）堂上練習(xí) 1、比一比，再組詞。 高（ ） 童( ) 踩( ) 駝（ ） 稿（ ） 撞( ) 彩( ） 蛇（ ） 2、填空。 貓的性格有些（ ），表現(xiàn)在三方面：一是有時特別（ ），有時又特別（ ），有時又非常（ ）；二是高興時（ ），不高興時又（ ）；三是有時無比（ ）