數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)

圖形的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1 借助七巧板 進(jìn)一步理解圖形的平移 旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象 2 通過用旋轉(zhuǎn) 平移的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決問 題的能力 建立初步的空間觀念 3 感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 感受數(shù)學(xué) 美 教學(xué)重點(diǎn) 利用平移 旋轉(zhuǎn) 軸對(duì)稱的知識(shí)解決圖形的運(yùn)動(dòng)問題 教學(xué)難點(diǎn) 掌握解決問題的策略 教具準(zhǔn)備 方格小黑板 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 情境導(dǎo)入新課 平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢 走路 乘汽車 摩托車 自行車 像人在行走 自行車 摩托車 汽車在行駛 都可以說成它們?cè)谶\(yùn)動(dòng) 生活中 你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動(dòng) 思考 這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎 揭示課題 圖形的運(yùn)動(dòng) 二 自主探究 合作交流 獲取新知 1 活動(dòng)一 課件出示 如下圖 七巧板中有兩個(gè)圖形移動(dòng)了位置 師 你能通過平移將圖 移入七巧板相應(yīng)的位置嗎 說說你的做法 生 通過觀察回答 圖 先向上平移 4 格 再向左平移 10 格就可以了 師 你能通過平移和旋車將圖 移入七巧板相應(yīng)的位置嗎 與同桌交流你的想 法 同桌兩人先觀察 然后互相說自已的想法 1 可以先繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 再向左平移 9 格就能將圖 移入 七巧板相應(yīng)的位置 2 可以先向左平移 9 格 再繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 就能將圖 移入 七巧板相應(yīng)的位置 師 同學(xué)們說得不錯(cuò) 這一活動(dòng)中既利用了平移又運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)把圖 和圖 移 入七巧板相應(yīng)的位置 2 活動(dòng)二 課件出示 如圖 三角形 師 你能將圖形 A 繞著點(diǎn) O 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 得到圖形 B 然后再將圖形 B 向右平移 5 格 得到圖形 C 嗎 同桌的同學(xué)合作在學(xué)習(xí)卡上的方格中 按照要求動(dòng)手?jǐn)[一擺 移一移 轉(zhuǎn)一 轉(zhuǎn) 然后與小組同學(xué)進(jìn)行交流 并嘗試把變換的過程描述記錄下來 交流時(shí)其 他同學(xué)要注意傾聽 如果有不同的變換方式 可在最后補(bǔ)充 師生小結(jié) 平移和旋轉(zhuǎn)是圖形運(yùn)動(dòng)的兩種主要形式 平移和旋轉(zhuǎn)只改變圖形的 位置 不改變圖形的大小 三 鞏固練習(xí) P33 34 練一練 1 2 題 四 拓展練習(xí) 應(yīng)用提高 課外延伸 板書設(shè)計(jì)