四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及各單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一 學(xué)生掌握知識(shí)情況分析 一 學(xué)生掌握知識(shí)情況分析 所教班級(jí) 從上學(xué)期了解的情況來看 由于學(xué)生存在著年齡的差異 所以心理特征及思維 發(fā)展也就不一致 這就需要教師在教學(xué)中 在面向全體學(xué)生的同時(shí) 更要注意因材施教 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看 大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能 達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求 但仍有 少數(shù)同學(xué) 由于智力 學(xué)習(xí)態(tài)度的問題 有待于今后積極引導(dǎo) 以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo) 二 全冊(cè)教材分析 二 全冊(cè)教材分析 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容 小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 四則運(yùn)算 運(yùn)算定 律與簡便計(jì)算 三角形 位置與方向 折線統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等 在數(shù)與計(jì)算方面 本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 四則運(yùn)算 運(yùn)算定律 與簡便運(yùn)算 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用 有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是 小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù) 會(huì)計(jì) 算一位小數(shù)的加減法 在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì) 小數(shù)大小的比較 小 數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等 并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法 使 學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義 能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息 初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題 在空間與圖形方面 本冊(cè)教材安排了位置與方向 三角形兩個(gè)單元 這些都是本冊(cè)的難點(diǎn) 或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng) 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角 形的特性 進(jìn)一步了解確定位置的方法 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面 本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖 讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式 折線統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析 進(jìn)一步 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 形成統(tǒng)計(jì)的觀念 在用數(shù)學(xué)解決問題方面 教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容 教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小 數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題 另一方面 安排了 數(shù)學(xué)廣角 的教學(xué)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生 通過觀察 猜測 實(shí)驗(yàn) 推理等活動(dòng) 初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法 感受數(shù)學(xué)的魅力 三 教學(xué)目標(biāo) 三 教學(xué)目標(biāo) 1 理解小數(shù)的意義和性質(zhì) 體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 掌握小數(shù) 點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 掌握小數(shù)的加法和減法 2 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 探索和理解加法和 乘法的運(yùn)算定律 會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算 進(jìn)一步提高計(jì)算能力 3 認(rèn)識(shí)三角形的特性 會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類 知道三角形任意兩邊之 和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度 4 初步掌握確定物體位置的方法 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線 圖 5 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化 趨勢分析 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 6 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 解決問題的過程 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力 7 了解解決植樹問題的思想方法 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí) 初步培養(yǎng)探索解 決問題有效方法的能力 初步形成觀察 分析及推理的能力 8 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 9 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書寫整潔的良好習(xí)慣 四 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 四 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 理解小數(shù)的意義和性質(zhì) 體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 掌握小數(shù)點(diǎn) 位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 掌握小數(shù)的加法和減法 2 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 探索和理解加法和乘 法的運(yùn)算定律 會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算 進(jìn)一步提高計(jì)算能力 3 認(rèn)識(shí)三角形的特性 會(huì)根據(jù)三角形的邊 角特點(diǎn)給三角形分類 知道三角形任意兩邊之 和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 五 教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具五 教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 以前的教具和學(xué)具 一些仍可繼續(xù)使用 本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具 如下 1 數(shù)位順序表 2 用硬紙條做的三角形 六 教學(xué)措施 六 教學(xué)措施 1 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 感受生活中處處有數(shù)學(xué) 2 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程 感受成功的體驗(yàn) 3 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系 探索規(guī)律 4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 尊重學(xué)生個(gè)體差異 鼓 勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 5 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí) 6 注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的合作 交流意識(shí) 7 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律 選擇教學(xué)策略 七 課時(shí)安排七 課時(shí)安排 四則運(yùn)算 6 課時(shí) 位置與方向 4 課時(shí) 運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 10 課時(shí) 小數(shù)的意義與性質(zhì) 14 課時(shí) 三角形 6 課時(shí) 小數(shù)的加法和減法 6 課時(shí) 統(tǒng)計(jì) 4 課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角 5 課時(shí) 總復(fù)習(xí) 4 課時(shí) 第一單元教學(xué)計(jì)劃 四則運(yùn)算 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 1 與解決問題相結(jié)合 整理四則混合運(yùn)算的順序 2 有關(guān) 0 的運(yùn)算 本單教材分析 學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)過程中已遇到過本單元的題目 對(duì)學(xué)生來說有很多學(xué)生已經(jīng)知道了其中 的運(yùn)算順序 本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序 其中的問題是需要兩 三步計(jì)算解決的問題 教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境 由此生出一系列的情境串 引出相應(yīng)的 4 個(gè)例題 每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路 以及整理混合運(yùn)算的畫面 以鼓勵(lì)學(xué) 生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上 積極思考 歸納 主動(dòng)解決問題 本單元教學(xué)目標(biāo) 本單元教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 正確計(jì)算三步式題 2 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中 感受解決問題的一些策略和方法 學(xué)會(huì) 用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題 3 學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中 養(yǎng)成認(rèn)真審題 獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順序 借助括號(hào)的加入體 會(huì)解決問題途徑的多樣性 難點(diǎn) 會(huì)用括號(hào)列綜合算式 本單元教具 學(xué)具準(zhǔn)備本單元教具 學(xué)具準(zhǔn)備 實(shí)物投影和練習(xí)題紙 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 6 課時(shí) 1 加 減法和乘 除法的混合運(yùn)算 2 課時(shí) 2 有括號(hào)的混合運(yùn)算 2 課時(shí) 3 四則運(yùn)算的運(yùn)算順序 2 課時(shí) 第二單元教學(xué)計(jì)劃 位置與方向 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 位置與方向 本單元教材分析 本單元教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是位置與方向 它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛 物體的位置關(guān)系必須 與已知的物體建立起聯(lián)系 他們的關(guān)系是相對(duì)的 作用 看圖時(shí) 先確定方向 找圖標(biāo) 確定 東南西北方位 再確定距離 看 1 厘米代表多少 用尺子 量角器仔細(xì)量 可以確定物體的具 體位置與方向 教材中以學(xué)生到公園開展定向運(yùn)動(dòng)為教學(xué)情境開展教學(xué) 首先學(xué)習(xí)在平面圖上 確定物體的具體位置和在平面圖上標(biāo)出物體的位置 學(xué)生掌握測量物體位置的具體方法 列 3 的教學(xué)是學(xué)生弄清物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的 方向是相反的 學(xué)會(huì)描述在運(yùn)動(dòng)中物體的運(yùn)動(dòng) 方向和具體位置 并會(huì)根據(jù)具體描述畫出路線示意圖 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力 教材內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活重大關(guān)系位置與方向的問題 培養(yǎng) 學(xué)生的生活能力 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 通過解決實(shí)際問題 學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用 了解確定位置的方法 2 經(jīng)歷位置與方向的測量 描述 畫圖等過程 體驗(yàn)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法 3 學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 并能描述簡單的路線圖 本單元元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)測量物體在平面圖上的具體位置 理解物體的相對(duì)關(guān)系 難點(diǎn) 會(huì)根據(jù)描述 在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置 畫出具體路線示意圖 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 4 課時(shí) 位置與方向 4 課時(shí) 第四單元教學(xué)計(jì)劃 小數(shù)的意義與性質(zhì) 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的大小比較 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生理解小數(shù)的意義 認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位 會(huì)讀 寫小數(shù) 會(huì)比較小數(shù)的大小 2 學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 3 學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫 4 學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用 四舍五入法 保留一定的小數(shù)數(shù)位 求出小數(shù)的近似數(shù) 并能 把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù) 本單元元教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的產(chǎn)生和意義 小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)的大小比較 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) 生活中的小數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 這是在學(xué)生熟練的掌握了整數(shù)四則運(yùn)算 以及學(xué)習(xí)了分 數(shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 也是學(xué)生今后小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ) 在小數(shù)的意義和讀寫法 教學(xué)中 學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是 10 100 1000 的分?jǐn)?shù) 并了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單 位及單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重難點(diǎn) 小數(shù)的性質(zhì)通過直觀的教學(xué)來說明 學(xué)生明確在小數(shù)的末 尾添上 0 去掉 0 不會(huì)引起大小變化 這與整數(shù)不同 小數(shù)的大小比較 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的教學(xué) 都通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況和故事展示知識(shí)的實(shí)質(zhì) 學(xué)生理解掌握都很直觀 并不太難 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 理解小數(shù)的意義 會(huì)正確讀寫小數(shù) 2 理解小數(shù)的性質(zhì) 掌握小數(shù)大小的比較方法 3 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律 難點(diǎn) 明確在小數(shù)的末尾添上 0 去掉 0 不會(huì)引起大小變化 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 14 課時(shí) 1 小數(shù)的意義和讀寫法 3 課時(shí) 2 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 課時(shí) 3 生活中的小數(shù) 3 課時(shí) 4 求一個(gè)小數(shù)的近似 4 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 第三單元教學(xué)計(jì)劃 運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 加法運(yùn)算定律 乘法運(yùn)算定律 簡便計(jì)算 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律 結(jié)合律 乘法交換律 結(jié)合律和分配律 能運(yùn)用運(yùn)算 定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算 2 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況 選擇算法的意識(shí)與能力 發(fā)展思維的靈活性 3 學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題 本單元教材分析 本單元教材分析 本單元教學(xué)包括加法運(yùn)算定律 乘法運(yùn)算定律 簡便計(jì)算和一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課 營養(yǎng)午餐 其中簡便計(jì)算含有運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算兩種類型 要求學(xué)生能理解和掌握運(yùn) 算定律 運(yùn)算性質(zhì) 并能熟練地進(jìn)行簡便計(jì)算 發(fā)展學(xué)生思維 教材中采用列舉法向?qū)W生展示 各種運(yùn)算定律和性質(zhì) 便于學(xué)生理解掌握 并進(jìn)一步用字母式子表示 為今后學(xué)習(xí) 用字母表 示數(shù) 打下良好的基礎(chǔ) 列題安排將單純的計(jì)算融于解決實(shí)際問題之中 加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生 活之間的聯(lián)系 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算 打下基礎(chǔ) 教材中的練習(xí)題形勢多樣 內(nèi)容活潑有趣 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 教學(xué)中應(yīng)充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 積極性 促使學(xué)生愛學(xué) 了學(xué) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)生能理解和掌握運(yùn)算定律 運(yùn)算性質(zhì) 并能熟練地進(jìn)行簡便計(jì)算 難點(diǎn) 靈活的應(yīng)用運(yùn)算定律 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 10 課時(shí) 1 加法運(yùn)算定律 3 課時(shí) 2 乘法運(yùn)算定律 3 課時(shí) 3 簡便計(jì)算 3 課時(shí) 4 營養(yǎng)午餐 1 課時(shí) 第五單元教學(xué)計(jì)劃 三角形 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 三角形的特征 三角形的分類 圖形的拼組 三角形的內(nèi)角和 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性 知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 2 學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形和等腰三角形 等邊三角形 知道這些 三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們 3 聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺 設(shè)計(jì)等活動(dòng) 學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊 形的聯(lián)系 感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美 4 學(xué)生在探索圖形的特征 圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 提高 觀察能力和動(dòng)手操作能力 本單元教材分析 本單元教材分析 感性材料 讓學(xué)生在動(dòng)手操作 積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識(shí) 同時(shí)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)問題情 景 操作探索活動(dòng)的設(shè)計(jì) 例如 三角形任意兩邊的和大于第三邊 這一部分內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)了 我上學(xué)走中間這條路最近 這是什么原因呢 這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境 讓學(xué)生 去探索 去實(shí)驗(yàn) 去發(fā)現(xiàn) 教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境和動(dòng) 手實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念 例如 對(duì) 三角形的分類 這一內(nèi)容 根據(jù)學(xué)生已懂 得了角的分類 能區(qū)分銳角 鈍角 直角 平角與周角這一基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)了 給三角形分類 活 動(dòng) 放手讓學(xué)生自己在 給三角形分類 的探索活動(dòng)中了解和把握各種三角形的特征 又如 對(duì)三角形的穩(wěn)定性的設(shè)計(jì) 教材提供了較豐富的三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖 讓學(xué)生聯(lián)系生 活思考 哪兒有三角形 它們有什么作用 然后讓學(xué)生親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)感受三角形的穩(wěn)定 性 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 認(rèn)識(shí)三角形 知道三角形的特性及三角形高和底的含義 會(huì)在三角形內(nèi)畫高 知道三 角形任意兩條邊的和大于第三邊 2 三角形的分類特殊 三角形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 1 會(huì)在三角形內(nèi)三條邊上畫高 2 掌握三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 6 課時(shí) 1 三角形的特征 1 課時(shí) 2 三角形的分類 1 課時(shí) 3 圖形的拼組 1 課時(shí) 4 三角形的內(nèi)角和 1 課時(shí) 5 圖形的拼組 2 課時(shí) 第六單元教學(xué)計(jì)劃 小數(shù)的加法和減法 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元的主要內(nèi)容有 小數(shù)加 減法 混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生自主探索小數(shù)加 減法的計(jì)算方法 理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加 減及混 合運(yùn)算 2 學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用 并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 3 學(xué)生體會(huì)小數(shù)加 減運(yùn)算在生活 學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用 提高小數(shù)加 減計(jì)算能力的自覺 性 本單元教材分析 本單元教材分析 本單元教材選擇學(xué)生熟悉的 感興趣的體育運(yùn)動(dòng)素材 作為計(jì)算教學(xué)的背景 學(xué)生一方面 體會(huì)小數(shù)加減法對(duì)生活的密切聯(lián)系 另一方面使學(xué)生受到愛國主義和強(qiáng)身健體的教育 小數(shù)加減運(yùn)算集中編排 小數(shù)加減法義務(wù)教材分別安排兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué) 現(xiàn)在考慮到小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同 計(jì)算的重點(diǎn) 難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問 題上 計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡 基于以上原因 所以把小 數(shù)加減法放在同一個(gè)例題 例 1 中進(jìn)行教學(xué) 這樣既突出了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系 又節(jié)省了 教學(xué)時(shí)間 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解并掌握小數(shù)加 減法的計(jì)算法則 掌握運(yùn)算順序 理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù) 運(yùn)算中同樣適用 難點(diǎn) 理解小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊會(huì)運(yùn)用定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 6 課時(shí) 1 小數(shù)加法和減法的運(yùn)算法則 2 課時(shí) 2 小數(shù)加 減法的混合運(yùn)算 2 課時(shí) 3 小數(shù)加 減法的簡便計(jì)算 2 課時(shí) 第七單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì) 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 統(tǒng)計(jì) 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用 2 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖 會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題 從統(tǒng) 計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 3 通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中 的數(shù)學(xué)問題 并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題 本單元教材分析 本單元教材分析 這一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集 整理 描述 分析數(shù)據(jù)的基本方法的基礎(chǔ)上 在會(huì)用 統(tǒng)計(jì)表 條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題的前提下 建立了統(tǒng)計(jì)的觀念 在此基礎(chǔ)上 認(rèn)識(shí)一種新的 統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 本單元教學(xué)重難點(diǎn) 1 體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息 并能作出簡單的判斷和預(yù)測 2 學(xué)會(huì)用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法 3 讓學(xué)生通過讀圖 比較 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn) 本單元課時(shí)安排 本單元課時(shí)安排 七 統(tǒng)計(jì) 4 課時(shí) 第八單元教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)廣角 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容 植樹問題 本單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生通過生活中的事例 初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法 2 初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律 找出解決問題的有效方法的能力 3 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單 問題 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力 教材簡析 教材簡析 在本單元內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法 通過現(xiàn)實(shí)生活中一些常見 的實(shí)際問題 讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律 抽取出它的數(shù)學(xué)模型 然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生 活中的一些簡單實(shí)際問題 植樹問題 是一種數(shù)學(xué)思想方法 在數(shù)學(xué)上實(shí)際上是設(shè)置等分點(diǎn)的 計(jì)算問題 可以是知道總長和幾個(gè)點(diǎn)求分成幾段 也可是知道幾段和每份的長度求總長 教材中安排了三個(gè)植樹問題的典型問題 例 1 是探討關(guān)于一條線段的植樹問題并且兩端都 要