《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 七月的天山七月的天山 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 七月的天山 是以感受大自然的美為專題的一 篇略讀課文 為方便教師更好的教學(xué) 語(yǔ)文給大家整 理了 其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩 教學(xué)設(shè)計(jì)之精致 教學(xué)問(wèn) 題之精當(dāng) 令人耳目一新 回味無(wú)窮 下面一起來(lái)學(xué)習(xí) 下吧 由語(yǔ)文整理 僅供參考 教材分析 七月的天山 是一篇文字優(yōu)美 脈絡(luò)清晰的抒 情散文 作者采用移步換景的方法展示了天山景物三 個(gè)不同的方面 重點(diǎn)從天山的水 樹 花三個(gè)方面展 示了天山的景物 用抒情的筆調(diào) 濃墨重彩描繪了天 山夏天的奇異風(fēng)光 這里的夏天有著秋天般的涼爽 春天般的魅力 作者正是抓住了七月天山的地方特色 突出了天山之夏的獨(dú)具豐韻 為我們展現(xiàn)了美麗 寂 靜而又充滿生機(jī)的天山 文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn) 詩(shī)化的 語(yǔ)言耐人尋味 字里行間洋溢著作者對(duì)天山美景的熱 愛與贊美 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)生字新詞 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 2 能正確 流利 有感情的朗讀課文 3 能借助工具或聯(lián)系上下文 理解詞句意思 感 受優(yōu)美詞句并積累 4 能從作者的字里行間感受天山的美景 從中受 到美的熏陶 教學(xué)重難點(diǎn) 能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn) 能從作者的字里行間感 受天山的美景并從中感受到美的熏陶 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 揭示課題 了解學(xué)習(xí)任務(wù) 1 揭示課題 2 指名讀課文前面的導(dǎo)讀 閱讀課文 想想文 中主要描寫了哪些景物 它們有什么特點(diǎn) 如果有興 趣 還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái) 了解 學(xué)習(xí)任務(wù) 二 根據(jù)提綱 自讀自悟 自讀課文 讀準(zhǔn)字音 完成以下任務(wù) 1 課文按照什么順序?qū)懙?劃出相關(guān)句子 2 描寫了哪些景物 有什么特點(diǎn) 3 積累優(yōu)美語(yǔ)句 三 集體交流 理清游覽順序 理解文本 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 課文是按照什么順序來(lái)寫的 讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子 這些句子表示空間 的轉(zhuǎn)換 順序從山的外圍寫到山的深處 2 學(xué)生朗讀課文第二自然段 討論交流 課文描寫了哪些景物 主要采用什么 方法寫的 寫了雪峰 云影 雪水 溪流等美景 描繪方法 A 襯托 如 以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大 靜美 以溪流 游魚的活躍襯托天山的寂靜 B 比喻 如 說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵 暗花 溪流的浪花似 盛開的 白蓮 3 讀第三自然段 引導(dǎo)學(xué)生思考交流 這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái) 寫的 4 朗讀第四自然段 自讀交流 作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的 四 細(xì)品語(yǔ)言文字 小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 課文主要是由外到里 由高到低 表現(xiàn)方法主 要運(yùn)用襯托和比喻 2 引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài) 描繪聲音 描繪動(dòng) 態(tài) 描繪色彩 描繪感覺上去找比喻句 體會(huì)精妙之 處 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 3 積累自己喜歡的字詞和句子 五 拓展訓(xùn)練 小練筆 練習(xí)寫景狀物作文 要求寫一段特定環(huán) 境下的景色 如校園的早晨 公園的景物 節(jié)日的夜 晚等 能抓住景物的特征 安排明確的線索 即景抒 情 板書設(shè)計(jì) 4 七月的天山 飲馬溪邊 騎馬穿林 走馬觀花 雪峰 原始森林 野花 雪水 溪流 以上就是 x