教育是愛的事業(yè)

教育是愛的事業(yè)教育是愛的事業(yè) 白銀區(qū)金山中心小學白銀區(qū)金山中心小學 王財恩王財恩 夜闌人靜 耳邊又傳來那熟悉的歌聲 任風 翻閱背影的日子 燭光將記憶 搖曳成孩子的身影 夕陽 便凝 重了教師魂 或許 這只是一支小曲 并不能道出為人師者的全部內(nèi)涵 但 我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸 是的 我們甘為人梯 吃也清淡 穿也素雅 面對大千世界 我們心懷淡泊 像春蠶 像 蠟燭 在平凡的工作崗位上 用青春和生命譜寫無怨無悔的人生 雖然平凡 我們的脊梁卻支撐著祖國的未來 雖然清貧 我們的雙 手卻托舉著明天的太陽 十幾年的工作經(jīng)歷 使我深深懂得 教育是愛的事業(yè) 教師的 愛不同于一般的愛 她高于母愛 大于友愛 勝于情愛 不是嗎 母愛容易出現(xiàn)溺愛 友愛需要回報 情愛是專一 自私的愛 而師 愛是嚴與愛的結(jié)合 是理智的科學的愛 是積極主動的愛 這種愛 是教育的橋梁 是教育的推動力 是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑 這種愛 是 一切為了學生 為了一切的學生 為了學生的一切 的博大無 私的愛 它包涵了崇高的使命感和責任感 一位哲人說過 教師的 愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來 教師的愛是用深情溶化學生 心靈上久積而成的 堅冰 教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰 在我的工作生涯中 最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田 雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨 因他們的退步而急躁 因他們 的違紀而失態(tài) 雖然有時也感到很累 很煩 但心中總會涌起一種 強烈的責任感 我是老師 我要給這些尋夢的孩子引路 在他們心 里寫一本最美的書 這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個 學生 與孩子朝夕相處 我始終想著兩句話 那就是 假如我是孩 子 假如是我的孩子 這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨 多 了一份寬容 少了一份苛求 多了一份理解 少了一份指責 多了 一份尊重 俗話說 教師的活兒是良心的活兒 家長把天真爛漫 聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng) 這是對我們的極大信任 我又怎么 能不全身心地去愛他們呢 我堅信 皮格馬利翁能用真情使石頭變 成少女 我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝 這個上帝 不是別人 就是我面對的全體學生 起始于辛勞 收結(jié)于平淡 我既然選擇了這個職業(yè) 就會 無怨無悔 我不是沒有想過三尺之外的世界 然而 當清晨走進校 園 面對一個個標準的隊禮 一聲聲清脆的 老師早 當走進圣潔 的課堂 看到一雙雙渴求甘霖的雙眸 一顆顆等待塑造的無邪的心 靈 當課間跟孩子們泡在一起 看到一個個生龍活虎的身影 一張 張?zhí)煺鏍€漫的笑臉 當夜深人靜 欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和 敞開心扉 飽含激情的日記 我又是那么激動 那么滿足 終而丟 不下九月的承諾 離不開那笑靨的花朵 學高為師 身正為范 今天 網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊 驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵 育人 已不能簡單地理解為傳授知識 而是要教在今天 想在明天 以明日建設者的素質(zhì)要求 做好今日 的教育教學工作 雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都 傳授給學生 但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力 獨立思考的能力 探求新知的欲望 動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情 雖然我不指望能 培養(yǎng)出多少 牛頓 和 愛迪生 但也絕不能讓 牛頓 和 愛迪 生 在我的手中埋沒 正因如此 我愿以一個平凡教育工作者的誠 摯 投身于教育改革的風尖浪頭 與時俱進 改革創(chuàng)新 不斷地豐 富自我 完善自我 發(fā)展自我 贏得世人的尊敬 社會的肯定 努 力實現(xiàn)我真誠的育人理想 在課堂上 不再 高高在上 統(tǒng)領(lǐng)全軍 而是以學生發(fā)展為本 讓學生成為學習的主人 使課堂成為學生學 習的樂園 成為獲取知識 培養(yǎng)能力 發(fā)展智力的搖籃 一個人的生命是有限的 而我的事業(yè)是常青的 我的生命在學 生身上延續(xù) 我的價值在學生